秦菁

摘要：如何在幼兒教育中實施禮儀教育，如何在幼兒教育中充分發(fā)揮禮儀教育的實施效果是每一位教師都應(yīng)該思考的問題。為了提升禮儀教育的實踐成果，教師需要詳細(xì)分析，認(rèn)真學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮禮儀教育成果，保證每一位幼兒都伴隨著有趣的禮儀教育，實現(xiàn)成長和進(jìn)步。結(jié)合教師多樣化的教育實踐方式和幼兒的認(rèn)真配合，每一項禮儀教育都將取得理想成果，而幼兒也將在此過程中實現(xiàn)進(jìn)步和成長。

關(guān)鍵詞：幼兒園;禮儀教育;游戲;示范

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-13-108

在幼兒教育實踐中，教師需要積極思考如何在幼兒教育中實施禮儀教育，在不知不覺之間培養(yǎng)出幼兒良好的禮儀意識和素質(zhì)。為了取得良好的幼兒教育實踐成果，通過聲情并茂的講解形式，幫助幼兒理解基本的禮儀;通過示范為幼兒呈現(xiàn)出禮儀，使得幼兒在觀察中理解禮儀的內(nèi)容和執(zhí)行方式;教師還需要通過趣味化的禮儀游戲邀請幼兒參與，為幼兒打造有趣的禮儀活動氛圍，促使幼兒切實建立起禮儀意識和遵守能力。因此如何在幼兒教育中實施禮儀教育，就成為每一位教師都應(yīng)該思考的問題。

一、教師講解禮儀

在禮儀教育實踐中，教師需要對幼兒詳細(xì)講解禮儀，每一次禮儀的講解活動都能夠?qū)τ變旱男撵`產(chǎn)生一次深深的震撼。因此教師需要通過詳細(xì)的講解和聲情并茂的演繹，為幼兒呈現(xiàn)出禮儀的愿望，促使幼兒在活動參與中認(rèn)識到禮儀的重要性和不可或缺性。同時結(jié)合教師的積極講解和認(rèn)真講述幼兒能夠理解禮儀的基本內(nèi)容，對于禮儀的滲透和建立建奠定良好基礎(chǔ)。

例如，教師為了提升幼兒禮儀教育實施效果，就通過講解的形式幫助幼兒理解不同的禮儀內(nèi)容。在教師的積極講解中，幼兒了解了關(guān)心他人的禮儀品質(zhì)——教師在講解中講述了一個有趣的故事《緹娜和托尼》。這個故事涉及一個小河馬和一個小象，他們兩個是好朋友。在日常的生活中，他倆互相關(guān)心、互相愛護(hù)，共同度過了一個有一個小小的生活難題。在教師的故事講解中，幼兒積極欣賞，認(rèn)真聆聽，感受到趣味化故事的有趣之處。同時，幼兒能夠伴隨著這個有趣的故事意識到朋友之間互相關(guān)心與關(guān)愛的重要性，紛紛表示自己也想要關(guān)心自己的好朋友。最終，教師借助禮儀講解為幼兒營造出良好的禮儀互動氛圍。

二、教師示范禮儀

教師需要在日常的教育活動實踐中對幼兒進(jìn)行禮儀示范。作為禮儀師范，也就是教師結(jié)合日常的生活和活動，為幼兒進(jìn)行良好禮儀的滲透過程。在此過程當(dāng)中，幼兒能夠積極觀察教師的言行舉止，從教師行為的觀察中了解禮儀的實踐方法，理解禮儀的重要意義。可以說教師的示范是一種有效的教育引導(dǎo)方式，能夠提升幼兒禮儀認(rèn)知和建立的效果。

例如，教師在對幼兒實施禮貌待人禮儀品質(zhì)的講解時，通過示范禮儀的形式對幼兒呈現(xiàn)出良好的禮儀氛圍。在幼兒教育活動的實施中，不論是對待每一位幼兒、還是對待同事，教師都能禮貌待人，在需要的時候?qū)λ藞笠晕⑿?，認(rèn)真地回應(yīng)他人。結(jié)合教師的示范，幼兒認(rèn)識到有禮貌的重要性，且能夠在日常的活動中將這種禮貌待人的意識和品質(zhì)融入到活動中，切實有禮貌的對待他人。同時，經(jīng)過教師的積極示范，幼兒也能夠觀察教師的行為和禮儀素養(yǎng)，能夠積極向教師看齊。由此可見，想要提升幼兒禮儀教育的實施效果，教師需要通過示范禮儀的形式對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，幫助幼兒建立起禮貌待人的意識和品質(zhì)。

三、趣味禮儀游戲

教師可以通過趣味化的禮儀游戲邀請幼兒參與，為幼兒打造一個有趣的禮儀訓(xùn)練氛圍。在幼兒教育實踐中，教師發(fā)現(xiàn)，每一位幼兒都十分喜歡有趣，所以教師就可以通過游戲的應(yīng)用為幼兒打造一個良好的游戲?qū)嵺`氛圍，使得幼兒在游戲的伴隨下了解禮儀，建立禮儀，遵守意識，完善個人素養(yǎng)。

例如，教師為了幫助幼兒更好地建立起禮儀意識，就通過趣味化的禮儀小游戲邀請幼兒參與——幼兒扮演自己，而教師則扮演起一位沒有禮儀意識的小朋友。當(dāng)大家排隊洗手的時候，教師急忙擠過去，不僅插隊，不小心將誰濺到他人身上的時候連對不起都不說;當(dāng)大家共同參與操作活動的時候，教師從其他幼兒手中搶來了積木，還自顧自地進(jìn)行操作……每一位幼兒都對教師的行為感到不滿，紛紛詢問教師為什么這么做。教師表示我就是一個沒有禮儀的小朋友，大家認(rèn)為這樣怎么樣？幼兒紛紛搖頭。于是，借助趣味化的情境游戲?qū)嵤?，幼兒感受到缺乏禮儀意識對自己造成的危害，也意識到具備良好禮儀素養(yǎng)的重要性。

綜上所述，幼兒教師為了提升禮儀教育的實踐成果，需要認(rèn)真設(shè)計教育步驟，結(jié)合幼兒的成長需要設(shè)定教育活動，引領(lǐng)幼兒在豐富的禮儀教育體驗中達(dá)成禮儀素養(yǎng)的完善和建立。在教育活動的組織和安排中，教師可以講解禮儀，對幼兒呈現(xiàn)出一個豐富有趣的禮儀氛圍，促使幼兒在聆聽中感受到禮儀的重要性;教師可以為幼兒示范禮儀，憑借言行舉止的示范，為幼兒打造一個良好的禮儀成長環(huán)境;教師還可以通過趣味化的禮儀游戲引領(lǐng)幼兒參與，鼓勵幼兒在游戲的實踐中達(dá)成禮儀素養(yǎng)的完善。由此可見，禮儀教育的實踐活動多種多樣，教師需要結(jié)合幼兒的成長，需要進(jìn)行巧妙設(shè)定，保證每一項禮儀教育活動都能夠起到應(yīng)有的教育效果，切實為幼兒的成長呈現(xiàn)出良好的教育方向。最終，每一位幼兒都能夠在教師的幫助下接受禮儀教育的洗禮，也能夠在教師的幫助下取得良好的成長效果。

參考文獻(xiàn)

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[2]薛玉琴，陶菁.幼兒教育中禮儀教育的重要性與實施方法研究[J].科幻畫報，2019（12）.

山東省煙臺市萊州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心幼兒園