白楊

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)作為一個學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性是不言而喻的。一切問題解決的第一步就是讀題與審題，通過讀題，審題，得到該題目的必要信息，再結(jié)合自身所學(xué)知識，進(jìn)行深度分析與求解。在小學(xué)高年級學(xué)生教學(xué)的過程中，不僅僅要注重理論知識的理解，能夠正確審題也是答題的關(guān)鍵所在，但在小學(xué)高年級學(xué)生中，審題不清是導(dǎo)致學(xué)生失分的重要漏洞。如何改善學(xué)生審題能力低下這一問題，對小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力的培養(yǎng)就顯得格外重要了。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級學(xué)生;數(shù)學(xué)審題能力;培養(yǎng)研究

一、小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力存在的問題

現(xiàn)如今，小學(xué)高年級的學(xué)生審題能力普遍低下，閱讀審題能力是學(xué)習(xí)的開始，小學(xué)高年級學(xué)生只有讀懂題，才能對問題進(jìn)行解答。小學(xué)學(xué)生們年齡較小，注意力不集中，意志力不強(qiáng)，缺乏對困難題目的克服能力，對文字的理解能力較差都是導(dǎo)致審題不清，導(dǎo)致失分的原因。每當(dāng)題目內(nèi)容較多時，學(xué)生會產(chǎn)生的一定畏懼心理，產(chǎn)生退縮的意圖，不愿意仔細(xì)的地再去閱讀題干，分析不出題干中所給出條件的相互關(guān)系，學(xué)生往往便會因此放棄對這個題目的解答，學(xué)生的自信心缺乏，產(chǎn)生對審題的厭惡感，這樣一來，學(xué)生的審題能力得不到鍛煉與加強(qiáng)。

老師干涉學(xué)生過多，就現(xiàn)在的教學(xué)課堂而言，老師是主體，整個課堂教學(xué)內(nèi)容全部圍繞著老師進(jìn)行，而忽略的學(xué)生自身的分析與思考。老師頻繁的幫助學(xué)生講解，解題，導(dǎo)致學(xué)生過分依賴?yán)蠋?，學(xué)生依賴心理過強(qiáng)，自身思考與對于題目的分析能力就逐漸降低了，學(xué)生完全跟著老師的步驟，老師牽引著學(xué)生，到頭來看似老師完成了自己的教學(xué)任務(wù)，卻忽視了學(xué)生會不會學(xué)，由此一來，學(xué)生自己看題，審題的積極性就下降，能力也就降低了。

二、小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力培養(yǎng)研究

（一）審好題，開好頭

著名數(shù)學(xué)家哈爾莫斯曾說過：問題是數(shù)學(xué)的心臟。學(xué)生們要想解決數(shù)學(xué)的這顆心臟，就要培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的核心能力——解決數(shù)學(xué)問題?？墒窃诮鉀Q數(shù)學(xué)題的第一步審題中，學(xué)生們就遇到了障礙。學(xué)生思維的方法是語言，在數(shù)學(xué)題中，此題的思維，分析方法就是隱藏在題目，學(xué)生可以通過題目得知此題要求什么，然后調(diào)用理論知識，步步分析，進(jìn)而求解。學(xué)生們拿到題目后，第一部就是開始審題，審好題目就相當(dāng)于開了一個好頭，在審題的過程中，學(xué)生們則需要注意力高度集中，但考慮到小學(xué)高年級學(xué)生識字量較少，閱讀能力差，閱讀速度較慢，這是該階段學(xué)生做題路上的一大障礙。根據(jù)此類問題，老師們則需要學(xué)生們的實際情況，做出具體的決策，在學(xué)生遇到不理解的題干時要給以幫助，幫助他們弄懂題干，培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀題目的能力，老師在這個過程中要起一個引導(dǎo)作用，而不是完全的給與學(xué)生幫助。

（二）畫圈重點詞匯

學(xué)生們在做題過程中，審題畢后就匆匆思考如何解答題目，而忽視了題目中所隱含的關(guān)鍵信息，正是學(xué)生們忽視了這些信息，搞不清楚題干中所給出條件之間彼此的關(guān)系，導(dǎo)致了學(xué)生審錯題，審偏題，解題思路不清晰。在學(xué)生們所解的數(shù)學(xué)題中，題干中往往都含有由關(guān)鍵性的字、詞等，在做題過程中，學(xué)生們需要用筆將這些關(guān)鍵性的字，詞勾畫圈點出來，在思考解題思路的同時，時時刻刻提醒著自己。數(shù)學(xué)題中的量詞，例如，爸爸今年40歲，兒子今年16歲，爸爸比兒子大多少歲，在此題中清楚的得到了爸爸年齡和兒子的年齡，還需抓住誰比誰大這一重點，弄清楚各個量詞之間的關(guān)系，便可輕松求解;例如，在求圖形周長與面積一題中，題干中給出長的單位為厘米，給出寬的單位為毫米，這個時候?qū)W生就要加以注意，用筆勾畫該題的單位不同，方便在解題過程中加以注意，此題的“陷阱”就是所給出的長寬度量單位不同，部分同學(xué)做題錯誤，則就忽視了這一關(guān)鍵點。由此可見，圈點勾畫重要的信息，在學(xué)生審題過程中是非常重要的。

（三）增強(qiáng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)專業(yè)術(shù)語的理解

小學(xué)高年級學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)時間較初、高中學(xué)生來說仍舊較短，對專業(yè)術(shù)語的理解能力不深刻，數(shù)學(xué)術(shù)語小學(xué)高年級學(xué)生有時不太理解，這時就需要老師出面做出干預(yù)，將專業(yè)術(shù)語加以口語化，使其通俗易懂，再傳授給學(xué)生，使學(xué)生明白該專業(yè)術(shù)語的意思，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生審題的能力。例如，“背向”，“同向”，“往返”等詞，背向是按照相反方向，同向則與背向相反，按照相同的方向，往返不是單指一個過程，而是包含了去，來兩個過程，此類詞語在學(xué)生審題過程中易將學(xué)生的思維混淆，使學(xué)生答題出錯。

結(jié)語：

解題的第一步就是審題，審題的關(guān)鍵在于搜索，收集題干中對解題的有用信息，在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，做錯題，不會做題最主要的原因就是審題這一重要步驟出錯，小學(xué)高年級學(xué)生審題能力薄弱，需要從老師和學(xué)生兩方面出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生審題能力，對問題的思考能力，分析、解答問題的能力無疑是重中之重。培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生的審題能力，也是需要學(xué)生自身的不斷努力與老師的教導(dǎo)養(yǎng)成的。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱啟萍.小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力的培養(yǎng)策略[J].知識窗（教師版），2021（03）：20-21.

[2]劉社生.小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)的審題能力培養(yǎng)[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2016（09）：130.

[3]湯學(xué)宏.小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力的培養(yǎng)研究[J].讀寫算，2020（21）：172.

四川省遂寧市大英縣回馬鎮(zhèn)小學(xué)校 629312