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        淺析多媒體在朝鮮語教學(xué)中的應(yīng)用

        2021-09-10 07:44:10馮佳
        科教創(chuàng)新與實踐 2021年15期
        關(guān)鍵詞:朝鮮語多媒體教學(xué)

        摘要:經(jīng)濟全球化的發(fā)展,讓語言類人才變得炙手可熱,而語言類人才的培養(yǎng),這則成為推動這類人才功能發(fā)揮的關(guān)鍵,基于此情,文章將以朝鮮語教學(xué)為例,試析多媒體在朝鮮語教學(xué)中的應(yīng)用,旨在通過所述,為語言類教育工作的有效開展,提供些許可參考性建議。

        關(guān)鍵詞:朝鮮語;多媒體;教學(xué)

        引言

        朝鮮語雖然是人類語言中的小語種,使用人數(shù)與影響范圍有限,但作為人類溝通的橋梁,文明的見證,它的存在有著必然的意義。而利用現(xiàn)下流行的多媒體設(shè)備,開展朝鮮語教學(xué),從微觀角度而言,對于學(xué)生的朝鮮語學(xué)習(xí)具有積極的促進作用,而從宏觀角度而言,對于中朝兩國之間的有效互動,也有一定的幫助,因此,下文將對多媒體下的朝鮮語教學(xué)進行探究。

        一、多媒體在朝鮮語教學(xué)中的應(yīng)用意義

        朝鮮語主要是朝鮮半島地區(qū)人民使用的主要語言,而在我國的部分地區(qū),也存在一些相對集中的散居鮮族人,他們在日常交流中,也主要以朝鮮語溝通為主,另外,就地理位置而言,朝鮮與我國隔江相望,兩國之間存在戰(zhàn)略性協(xié)作關(guān)系,故而,開展多媒體朝鮮語課堂教學(xué),無論對于其語言人才自身發(fā)展,還是對兩國之間諸多領(lǐng)域的合作,都意義深遠。

        二、多媒體在朝鮮語教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

        多媒體教學(xué)在當前,是教育界的重要輔助工具,尤其是其強大的視頻、音頻播放功能,對于助力學(xué)生學(xué)習(xí),具有巨大幫助。而朝鮮語作為語言類學(xué)科,它與其他語言類學(xué)科教育一樣,都具有一定的抽象性,尤其對初次接觸朝鮮語的學(xué)生而言,更是難以找到學(xué)習(xí)的法門,而多媒體的應(yīng)用,則可以有效改變這一點,其一,教師在資料準備方面,可以多收集一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的視頻、歌曲MV等資料,在課堂播放,這種方式可以直接避免傳統(tǒng)板書教學(xué)的枯燥,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;其二,試聽結(jié)合,才能鞏固記憶,而多媒體設(shè)備便具備視聽一體的功能,在投屏上播放視頻的同時,揚聲器也在同步播放音頻,視聽結(jié)合鞏固記憶;其三,提高教學(xué)效率,在教師做好課下充足準備的前提下,課上教學(xué)效率會有明顯提升,這主要是由于傳統(tǒng)的授課方式,主要是板書書寫完成后,教師在課堂侃侃而談,會消耗一定時間,而多媒體則將知識點全部以視頻形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,故節(jié)約了大量時間,用于教學(xué);其四,多媒體設(shè)備也能夠幫助學(xué)生擴充學(xué)習(xí)途徑,完成課下的自學(xué),現(xiàn)在的很多電子設(shè)備都具備多媒體功能,如手機、筆記本電腦等等,而在課下,學(xué)生便可利用這些設(shè)備在互聯(lián)網(wǎng)上查找學(xué)習(xí)資料,豐富自我的學(xué)習(xí)途徑,而對于一些晦澀難懂的知識點,也可在網(wǎng)上查找資料后繼續(xù)學(xué)習(xí)。由上可知,多媒體較傳統(tǒng)朝鮮語教學(xué)而言,要更適于當前教學(xué)活動的開展。

        三、朝鮮語多媒體教學(xué)的建議

        多媒體設(shè)備在朝鮮語教學(xué)中的應(yīng)用,主要以視聽形式為主,因此,下文將從視聽角度對其在朝鮮語中的應(yīng)用,提出幾點個人建議。

        1、課上教學(xué)需注意學(xué)生的實際情況

        多媒體教學(xué)模式雖然與傳統(tǒng)教學(xué)方法,有很大的優(yōu)勢,但完全依賴多媒體設(shè)備也是不行的,在日常的教學(xué)活動中,一些學(xué)生會因為種種因素而出現(xiàn)注意力不集中,比如臨時有事而缺課,并打算自己在課下用手機等設(shè)備自己補習(xí),這種方式是不可取的,在課堂上,有什么問題可以及時與老師溝通,而課下,老師也需要做準備工作、休息等等,因此,在多媒體教育的開展中,教師要注意學(xué)生的實際情況,避免一些不必要因素而對學(xué)生的朝鮮語學(xué)習(xí)產(chǎn)生負面影響。

        2、課下資料收集需控制在學(xué)生可接受范圍

        由于多媒體朝鮮語視聽課程的教學(xué)資料源于互聯(lián)網(wǎng),所以在教學(xué)資料的選擇上必須小心慎重。盡管互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)帶來了很大的便捷,但是互聯(lián)網(wǎng)信息的魚龍混雜我們有目共睹。為了達到預(yù)期的教學(xué)效果,多媒體朝鮮語視聽課程教學(xué)資料的篩選絲毫馬虎不得。首先,在篩選中要關(guān)注的問題就是正版的問題。無論是下載還是購買都要保證網(wǎng)站的合法性、信息的有效性,因為教學(xué)材料的質(zhì)量是教學(xué)效果最根本、最有利的保障。另外,教學(xué)資料的內(nèi)容需要選擇適應(yīng)學(xué)生們年齡的。尤其是對于那些電影性質(zhì)的教學(xué)視頻,其情節(jié)必須在學(xué)生們可以接受的范圍之內(nèi)。

        3、自主學(xué)習(xí)效率的評估

        多媒體朝鮮語視聽課程給了同學(xué)們足夠大的自主學(xué)習(xí)的空間,但是這種自主學(xué)習(xí)究竟能有多大的效率呢?這是教師必須關(guān)心的一件事。在自主學(xué)習(xí)的過程中,需要教師定期或不定期的對同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率進行評估。例如,學(xué)習(xí)報告、學(xué)習(xí)小測試等教師都可以適當?shù)淖?。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率不高的問題,可以及時了解并解決。多媒體朝鮮語視聽課程可以算是一種全新的課程,教師的任務(wù)是引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

        結(jié)束語

        綜上所述,語言類學(xué)科的學(xué)習(xí)本就具有一定的難度,傳統(tǒng)的教育模式很難達到理想的教學(xué)效果。所以多媒體朝鮮語視聽課程漸漸興起,但是目前我國對大學(xué)朝鮮語專業(yè)的這種新的授課還沒有一套完整的理論,還需要小心翼翼的摸索著前進,而致力于未來,鑒于多媒體的強大功能,筆者認為,只要相關(guān)教育者繼續(xù)對其功能進行研發(fā),必然會使其在朝鮮語的教學(xué)中發(fā)揮出更大作用,以滿足人才自身發(fā)展及國家對外經(jīng)濟合作的需要。

        參考文獻:

        [1]李嘉寧.論朝鮮語教學(xué)中對網(wǎng)絡(luò)資源的運用構(gòu)建[J].科教導(dǎo)刊(電子版),2021(7)

        [2]鄭海越,李英天.初級朝鮮語課堂教學(xué)模式改革研究[J].現(xiàn)代交際,2018(15)

        作者姓名:馮佳,出生日期:2001.6.1,性別:女,籍貫:中國內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市科爾沁區(qū),專業(yè):朝鮮語,學(xué)校:遼東學(xué)院

        遼東學(xué)院 遼寧 丹東 118000

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