高艷芳

摘要：自主游戲是幼兒園的主要教學(xué)方式之一，幼兒各方面能力的培養(yǎng)和建立都可以在游戲中進(jìn)行，還能在游戲當(dāng)中體會到上幼兒園的樂趣，從而更愿意接受幼兒園教師，有利于在游戲中提升自理能力和獨(dú)立意識，慢慢減少對父母的依賴。不過，幼兒游戲不能在沒有任何保護(hù)措施的情況下開展，教師要注意保證幼兒的安全，以及及時(shí)處理幼兒之間的矛盾，使幼兒智力和智能提升的同時(shí)，也能收獲一個(gè)好的心情，獲得良好的人際交往體驗(yàn)。因此，教師在組織幼兒進(jìn)行自主游戲的過程中，要注意使用安全有效的策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園;自主游戲;幼兒發(fā)展

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-14-136

前言

祖國的未來有待幼兒們長大成人后去創(chuàng)造，所以從幼兒時(shí)期開始就要接受良好的教育，不但要注重培養(yǎng)幼兒的智力發(fā)展，還要培養(yǎng)幼兒的各種興趣愛好。既要教給幼兒綜合知識，又能保證其與其他幼兒的良好關(guān)系，以及保證幼兒的安全。在學(xué)前教育階段開展自主游戲不僅能豐富幼兒的知識，開發(fā)幼兒的各種能力，還有助于幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，建立和諧的同伴關(guān)系.[1]其間遇到的問題需要教師利用專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行解決或調(diào)解，本文將對淺析自主游戲?qū)τ變旱挠绊憳O其策略。

一、自主游戲?qū)τ變旱挠绊?/p>

幼兒喜歡摸摸這個(gè)，看看那個(gè)，充滿了求知欲。但是，幼兒的自我認(rèn)知能力及控制能力都是比較差的，他們不能分辨出哪些事物是安全的可以觸碰的，哪些是危險(xiǎn)的不能觸碰到的，因此幼兒在玩游戲的過程中，家長和教師一定要做到全程監(jiān)督，全程保護(hù)，如此才能在保證安全的前提下，使幼兒獲得成長。

1.利于幼兒能力的開發(fā)和成長

幼兒游戲在幼兒教育活動中占據(jù)主導(dǎo)地位，是幼兒活動的基礎(chǔ)，[2]幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容大概包括組裝、肢體活動和跳躍、語言和交流等能力，自主游戲的開展，對于幼兒相關(guān)能力的提升是大有助益的。首先，無論幼兒選擇在自主游戲中玩什么樣的游戲，都需要?jiǎng)邮?、動腦進(jìn)行操作，在玩游戲的過程中也不可避免的會與其他幼兒發(fā)生交流和摩擦，通過教師的指引和幫助，幼兒能夠更好地操作手中的玩具，也能更好地處理和其他幼兒之間的良好關(guān)系，對于幼兒各方面能力的開發(fā)，以及身心健康成長，都是十分有利的。

2.利于幼兒知識的增長

幼兒時(shí)期是一個(gè)最基本的認(rèn)知外界環(huán)境的階段，從事物形狀到顏色到觸感，幼兒都需要一步一步的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，自主游戲過程中，教師可以根據(jù)幼兒所選擇的游戲，向其解釋說明該游戲或玩具的外部特征和內(nèi)部構(gòu)造，幫助幼兒認(rèn)識更多的事物，完成更多的知識積累。

3.利于幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成

習(xí)慣對于一個(gè)人整個(gè)人生的影響都是巨大的，可見好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。幼兒時(shí)期形成的習(xí)慣和觀念可以對其一生起到影響，通過自主游戲可以幫助幼兒培養(yǎng)良好習(xí)慣。如幼兒在玩完玩具后，基本上沒有歸納意識，教師不可以放任其養(yǎng)成散漫無章的習(xí)慣，而是要引導(dǎo)其把玩過的玩具收起來，放好。這個(gè)動作幼兒是完全可以自主完成的，只需要教師對其進(jìn)行合理的指導(dǎo)就可以，可見自主游戲是提升幼兒好習(xí)慣及自主能力的良好途經(jīng)。

二、開展幼兒自主游戲的良好策略

1.合理控制幼兒游戲時(shí)間

自主游戲能夠?qū)崿F(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，[3]我們知道所有的意識和習(xí)慣的養(yǎng)成，以及所有知識的學(xué)習(xí)都是需要一定的時(shí)間，組織幼兒開展自主游戲可以提高幼兒的綜合能力，但是這是建立在合理控制幼兒自主游戲時(shí)間的基礎(chǔ)上的。如果游戲時(shí)間過長，容易導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生疲勞感和厭倦感，過猶不及，不利于目的達(dá)成。如果游戲時(shí)間安排的過短，幼兒就不能充分體驗(yàn)其中的樂趣和知識原理。也不能充分的從游戲過程中吸收知識信息，起不到理想的效果。所以在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主游戲的過程中，教師一定要做好對時(shí)間的把控，控制在二十分鐘左右，此時(shí)幼兒已經(jīng)從游戲中獲得了知識和成長，并開始有一點(diǎn)疲勞，教師可以在此時(shí)引導(dǎo)學(xué)會把玩具收納起來，引領(lǐng)幼兒適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行休息。

1.創(chuàng)造輕松愉悅的游戲氛圍

幼兒的特點(diǎn)是非常容易受到周邊環(huán)境和人物的影響，因此在自主游戲開始之前，教師要幫助幼兒建立起輕松愉悅的游戲氛圍，例如教師帶領(lǐng)學(xué)生做收納游戲的時(shí)候，可以先把收納教學(xué)用的小衣服，疊成幼兒感興趣的形狀，如小兔子等等。能夠幫助吸引幼兒對學(xué)習(xí)收納的興趣。另外小動物和花朵的折疊方法都不是特別困難，幼兒能夠完成，有利于培養(yǎng)他們的動手能力和自理能力。

2.引導(dǎo)幼兒積極參與游戲

幼兒之間存在個(gè)體差異，有些幼兒比較外向，喜歡參與幼兒園的一些列學(xué)習(xí)和游戲，因此在自主游戲的開展中，態(tài)度比較積極，主動進(jìn)行參與。有些幼兒比較內(nèi)向，不敢主動參與到游戲當(dāng)中，對于這部分幼兒，教師要耐心的引導(dǎo)其參與到自主游戲當(dāng)中去，盡量保證每個(gè)幼兒都能積極的參與自主游戲，并在游戲中提升自身的綜合能力。

結(jié)語：自主游戲教學(xué)是幼兒園的主要教學(xué)方式之一，自主游戲能夠提升幼兒的認(rèn)知能力、動手能力、思維能力、交往能力等，是值得推廣的教學(xué)方式。在自主游戲的開展過程中，教師要在保證安全的前提下，培養(yǎng)幼兒綜合能力。

參考文獻(xiàn)

[1]趙溫津. 淺析幼兒園自主游戲?qū)τ變喊l(fā)展的影響與對策[J]. 知識文庫， 2016（10）：221-222.

[2]馬貞楨. 幼兒自主游戲活動存在的問題及合理應(yīng)對策略探析[J]. 家庭生活指南， 2019（3）.

[3]戴燕. 幼兒自主游戲中存在的問題與對策研究[J]. 好家長， 2018（64）.

云南師范大學(xué)附屬仁澤幼兒園