唐仁燕

摘要：對于大部分的初中階段的學生來說，良好的英語學習是非常重要的，然而初中階段的英語課程在難度上已經有了相應的提高，許多學生常常會在學習過程中充分的意識到，僅僅課上教師教授的知識不能夠完全的使得學生更好的進行學習，因此許多學生會在課下的時間及時的進行課后復習，然而大部分學生的心智不太成熟，再進行復習的過程中，常常沒有掌握良好的復習方式和復習方法，使得學生用了很長的一段時間也無法復習到更多的內容，因此作為一名合格的英語教師應該在英語的課堂中不斷的開展課后復習，從而使得學生更好的進行學習。

關鍵詞：初中英語;課后復習;圍繞重點;綜合錯題;系統(tǒng)整理

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-14-120

作為一名合格的英語教師教書育人是英語教師的基本職責，因此教師應該在課堂中不僅教授學生進行學習，也應該不斷的告訴學生高效率的進行學習和復習的主要方式有哪些教師也一定要不斷的對學生進行細心的觀察和培養(yǎng)，及時的發(fā)現學生在學習的過程中遇到過什么樣的情況，出現過什么樣的問題，從而及時的改變不同的教學方式，通過不同的教學方式，使得學生在進行學習之后也能夠及時的進行課后復習，在課后復習的過程中也充分的掌握高效率的復習的方式與方法，從而使得學生在經過復習的過程中能夠學習到新的知識。

一、圍繞重點考點復習

要想使得學生更好的進行課后復習，教師首先要在課堂中圍繞知識的重點和考點進行教授，比如在學習一節(jié)新知識時，教師要重點講述本節(jié)課的教學重點和教學難點，并通過不同的方式使得學生充分的意識到本節(jié)課中教師要教授的知識，接著教師可以給學生布置一些課后的復習任務，通過任務的有效引導，能夠使得學生課后及時的對本節(jié)課中教授的重點和考點知識進行復習，通過這樣的方式與方法，能夠為學生的課后復習提供一個比較明確的方向，從而使得學生能夠有規(guī)律的進行復習。

例如，在教授“Collecting things”這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內容是帶領學生通過對本節(jié)課的學習之后能夠了解本篇文章的結構與內容，并根據上下文猜測生詞的意思，為了幫助學生高效率的進行學習，教師在課堂中主要教授學生學習了本節(jié)課的重點知識和考點知識，本節(jié)課的重點是引導學生充分的學習本節(jié)課文章的主要內容并學會翻譯，接著教師在帶領學生學習了本節(jié)課的主要內容之后，給學生布置了一項課后作業(yè)，引導學生通過對本節(jié)課的學習，能夠及時的對課文內容進行翻譯，并寫在自己的作業(yè)本上，通過這樣的方式能夠有效的使得學生課后進行高效率的復習。

二、結合錯題整理復習

除此之外，教師也可以引導學生對于錯題以及難題進行充分的復習，要想使得學生高效率的進行復習，除了掌握重點和難點知識之外是遠遠不夠的，為了提高學生各方面能力的不斷發(fā)展，教師也可以引導學生結合錯題進行復習，比如教師可以帶領學生在進行試題之后引導學生將錯題進行整理，在學生整理的過程中，不僅能夠加深學生對于知識的記憶以及鞏固，也能夠充分的鍛煉學生的歸納和整理能力，對于提高學生的多方面發(fā)展也有非常重要的幫助作用。

例如，在教授“School clubs”這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內容是帶領學生通過對本節(jié)課的學習能夠開展課文中的朗讀活動，引導學生學習本節(jié)課的重點詞匯和短語，為了使得學生更好的進行英語學習，教師在課堂中帶領學生掌握基礎的知識之后，在課堂中為學生提供了一項課時的訓練，有聽力訓練以及閱讀信任等等，并不斷地對學生的訓練進行批閱和批改，給學生布置了一項課后的復習任務，讓學生針對課上做出的錯題進行整理和歸納，整理在自己自己的錯題本上，通過這樣的課后復習的方式，有利于學生高效率的進行學習。

三、系統(tǒng)整理知識復習

教師也應該在課堂中不斷地引導學生系統(tǒng)地整理知識，從而進行課后復習，對于學生來說課上教授的知識往往是瞬時記憶，有些學生在課堂中常常會感受到教師教授的知識，已經被記在腦子里了。但其實在課下經過時間的推移和沉淀，許多學生常常會忘記教師在課堂中教授的知識，因此為了加深學生對于知識的印象和記憶，教師也應該引導學生在課下的時間不斷的對課上教師教授的知識進行系統(tǒng)的整理，通過系統(tǒng)整理的過程中不斷的能夠鍛煉學生的整理和歸納能力，也能夠使得學生加深對于已學知識的印象，對于提高學生的學習水平有非常重要的幫助。

例如，在教授“My grandma”這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內容是帶領學生通過對本節(jié)課的學習，能夠充分地使得學生更好地投入到英語學習過程當中，融合了學生的現實生活，為了幫助學生更好地進行英語的學習，教師在帶領學生學習了本節(jié)課的主要內容之后，使得學生能夠充分的掌握了本節(jié)課教學的重點和難點知識，接著給學生布置了一項課后復習任務，讓學生在課后的時候系統(tǒng)地將本節(jié)課學習的重點知識進行整理和歸納，引導學生在整理和歸納的過程中，及時的鞏固學生與學過的知識，加速效率。

總而言之，對于大部分學生來說，課后復習的有效運用是非常重要的，隨著英語課程的不斷增加和難度的不斷提升，許多學生在課堂中僅僅學習課堂中的基本知識，已經不能夠使得學生的英語水平進行更快速的提高，因此教師應該逐漸的培養(yǎng)學生形成良好的課后復習的意識，并告訴學生課后復習的方式與方法方法有哪些，通過課后復習的有效教學，能夠使得學生在復習的過程中逐漸形成自主學習的能力，并幫助學生更好的進行知識的學習和掌握，對于提高學生的整體水平有非常重要的幫助作用。

參考文獻

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自貢市富順縣九年制學校