王穎

摘要：比較不同物質(zhì)吸熱情況是九年級(jí)物理課堂的一個(gè)重要實(shí)驗(yàn)。在這里我想和大家分享一下我的實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：九年級(jí);物理;比較;不同物質(zhì);吸熱情況

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-14-093

比較不同物質(zhì)吸熱情況實(shí)驗(yàn)，主要是目的是探究物質(zhì)的吸熱能力。這主要可以通過(guò)控制變量法和轉(zhuǎn)化法來(lái)進(jìn)行探究。下面，我將簡(jiǎn)單談?wù)勅绾斡行ч_(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從而更加深入認(rèn)識(shí)相關(guān)的物理原理。

一、提出問(wèn)題

比較不同物質(zhì)的吸熱能力

二、猜想或假設(shè)

不同物質(zhì)在相同時(shí)間內(nèi)溫度升高是否一樣？

三、實(shí)驗(yàn)器材

玻璃杯、溫度計(jì)、電加熱器、水、食用油

四、實(shí)驗(yàn)步驟

（一）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)時(shí)取兩個(gè)玻璃杯，在玻璃杯中分別放入水和食用油，而后用電加熱器加熱玻璃杯，進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

在實(shí)驗(yàn)之前，我先對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行了思考：

1.如何保證放入玻璃杯的水和食用油質(zhì)量相等？

2.對(duì)電加熱器的溫度有什么要求？

3.怎樣判斷水和食用油吸收的熱量大??？

（二）實(shí)驗(yàn)步驟

1.稱取質(zhì)量相等的水和食用油，將其分別放在兩個(gè)鐵架臺(tái)上。

2.將溫度計(jì)放入水和食用油中，記下開(kāi)始時(shí)的兩個(gè)溫度計(jì)的讀數(shù)

3.接通電加熱器的電源，同時(shí)給水和食用油加熱，而后每隔一段時(shí)間，便用溫度計(jì)測(cè)量一下水和食用油的溫度，并將其記錄在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格當(dāng)中。

4.對(duì)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較和分析，得出本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論

五、實(shí)驗(yàn)結(jié)論

對(duì)于質(zhì)量相等的水和食用油，在它們吸收相同的熱量的情況下，水升高的溫度較高。此外，為進(jìn)一步驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)論，我還進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：稱取質(zhì)量相等的水和食用油，使他們加熱的時(shí)間相同，記錄溫度升高的度數(shù);稱取質(zhì)量相等的水和食用油，使他們升高的溫度相同，記錄加熱的時(shí)間。從而得出以下結(jié)論，水的吸熱能力比食用油高，水的比熱容較大。所以，不同物質(zhì)在質(zhì)量相等，升高的溫度相同時(shí)，吸收的熱量不同。

物理實(shí)驗(yàn)考驗(yàn)的就是我們的動(dòng)手操作能力和思維能力，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中要對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)的記錄，然后更加不同條件下的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，結(jié)合所學(xué)習(xí)的物理理論知識(shí)進(jìn)行對(duì)比分析，從而就能得出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，還可以對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論進(jìn)行進(jìn)一步的檢驗(yàn)，從而驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

如此，我通過(guò)控制變量法和轉(zhuǎn)換法的方式進(jìn)行上述物理實(shí)驗(yàn)，就深化了對(duì)不同物質(zhì)吸熱情況的認(rèn)知，也鍛煉實(shí)踐動(dòng)手操作的能力。值得注意的是，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我們要小心加熱后的水和食用油，從而保證實(shí)驗(yàn)過(guò)程的安全。

參考文獻(xiàn)

【1】李軍德.“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)[J].中學(xué)教學(xué)參考，2018，000（020）：56，80.

輔導(dǎo)教師：陳艷華

湖北省荊門市鐘祥市舊口鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)九4班