賈西貝

摘 要：應(yīng)用型本科汽車服務(wù)工程專業(yè)是為我國汽車行業(yè)輸送人才的重要渠道，面對(duì)新時(shí)期的新要求，應(yīng)用型本科院校應(yīng)該重視其課程體系的構(gòu)建，為完善人才培養(yǎng)方案提供有力的支持。以下將圍繞應(yīng)用型本科汽車服務(wù)工程專業(yè)課程體系的構(gòu)建策略進(jìn)行深入思考和探究，先分析了應(yīng)用型本科汽車服務(wù)工程專業(yè)課程體系構(gòu)建的思路，再提出了構(gòu)建策略。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科;汽車服務(wù)工程專業(yè);課程體系;構(gòu)建;研究思考

0 前言

汽車服務(wù)工程作為一門適應(yīng)汽車營銷企業(yè)管理、服務(wù)第一線需要的專業(yè)，其課程體系的構(gòu)建不是一蹴而就的，需要相關(guān)教育工作者圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，認(rèn)真梳理，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，進(jìn)行課程體系的構(gòu)建[1]?？紤]到應(yīng)用型汽車服務(wù)人才的需求，結(jié)合本專業(yè)"厚基礎(chǔ)，多方向，重實(shí)踐，強(qiáng)能力"的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)對(duì)應(yīng)用型本科汽車服務(wù)工程專業(yè)課程體系構(gòu)建進(jìn)行進(jìn)一步思考和研究。

1 應(yīng)用型本科汽車服務(wù)工程專業(yè)課程體系構(gòu)建的思路

現(xiàn)階段，我國汽車服務(wù)市場有了很大的發(fā)展變化，其更偏重于技術(shù)化服務(wù)、金融化服務(wù)，以及智能化服務(wù)。在這一情勢下，汽車服務(wù)行業(yè)對(duì)人才的要求也越來越高。應(yīng)用型本科院校設(shè)置的服務(wù)工程專業(yè)是適應(yīng)這一市場對(duì)人才需求的重要陣地，其課程體系的構(gòu)建關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量，因此，需明確應(yīng)用型本科汽車服務(wù)工程專業(yè)課程體系構(gòu)建的思路，以方便實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)[2]。應(yīng)用型本科汽車服務(wù)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)懂技術(shù)、會(huì)營銷、精服務(wù)、擅管理，并且能勝任汽車營銷、汽車售后、汽車金融等領(lǐng)域工作崗位的專業(yè)型應(yīng)用型人才?；谶@一培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)用型本科汽車服務(wù)工程專業(yè)課程體系構(gòu)建的思路如下：根據(jù)“突出應(yīng)用、強(qiáng)化能力”這一人才培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力為核心，從知識(shí)、能力、素質(zhì)三個(gè)層面出發(fā)建立相應(yīng)的課程板塊，從而形成完整的課程體系，為汽車服務(wù)工程專業(yè)教學(xué)工作提供支持。

2 應(yīng)用型本科汽車服務(wù)工程專業(yè)課程體系的具體構(gòu)建

為了構(gòu)建一個(gè)相對(duì)完整的汽車服務(wù)工程專業(yè)課程體系，應(yīng)用型本科院?？梢詮囊韵氯齻€(gè)模塊入手：

2.1 基礎(chǔ)理論課程模塊

汽車服務(wù)工程專業(yè)是機(jī)械工程類中一個(gè)重要的專業(yè)，其基礎(chǔ)理論課程占據(jù)著重要的位置[3]?？紤]到人才培養(yǎng)的要求，在構(gòu)建汽車服務(wù)工程專業(yè)課程體系的過程中，應(yīng)該將基礎(chǔ)理論課程放在重要的板塊中。具體操作過程中，從數(shù)學(xué)、物理、力學(xué)等專業(yè)選用與汽車服務(wù)工程相關(guān)的課程，再納入汽車結(jié)構(gòu)原理、汽車運(yùn)用與服務(wù)、汽車檢測與故障診斷、汽車營銷與策劃等方面的理論知識(shí)。在設(shè)計(jì)完汽車服務(wù)工程專業(yè)理論課程中的這些內(nèi)容之后，將其組建成理論基礎(chǔ)課程群，然后進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，保證教學(xué)工作順利開展。此外，在構(gòu)建汽車服務(wù)工程專業(yè)基礎(chǔ)理論課程群的過程中，要設(shè)置必修課程和選修課程兩個(gè)屬性，確?；A(chǔ)理論課程內(nèi)容主次分明，更適應(yīng)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)需求。

2.2 專業(yè)實(shí)踐課程模塊

實(shí)踐課程是汽車服務(wù)工程專業(yè)中一個(gè)重要的板塊，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的重要渠道。應(yīng)用型本科院校應(yīng)該根據(jù)汽車服務(wù)工程專業(yè)的需求，以培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，設(shè)定實(shí)踐課程內(nèi)容。通常情況下，汽車服務(wù)工程專業(yè)需要學(xué)生掌握汽車構(gòu)造、汽車?yán)碚摗⑵囀鹿史治雠c鑒定、汽車維修、汽車性能檢測等專業(yè)技能。所以，在設(shè)定實(shí)踐課程中，需要將這些都考慮在當(dāng)中，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的技能。具體操作過程中，應(yīng)用型本科院?？梢酝ㄟ^廣泛的社會(huì)調(diào)研與專業(yè)考察，確定實(shí)踐課程的具體安排方案。其中，要開設(shè)包括“汽車檢修”、“汽車維護(hù)”和“生產(chǎn)實(shí)習(xí)”等與汽車服務(wù)相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)課程，確保實(shí)踐課程與基礎(chǔ)理論課程有效銜接。此外，應(yīng)用型本科院校還要加強(qiáng)與企業(yè)聯(lián)系，促進(jìn)與企業(yè)在實(shí)習(xí)、就業(yè)、科研等方面的深入合作，讓企業(yè)參與到專業(yè)實(shí)踐課程的建設(shè)中，提供實(shí)踐陣地和實(shí)踐項(xiàng)目。依據(jù)企業(yè)提供的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，教師以“任務(wù)”或“項(xiàng)目”為主線展開教學(xué)，讓學(xué)生在發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)室、汽車電器實(shí)訓(xùn)室、自動(dòng)變速器實(shí)訓(xùn)室、汽車檢測實(shí)訓(xùn)室、新能源汽車實(shí)訓(xùn)室、汽車服務(wù)仿真實(shí)訓(xùn)室中進(jìn)行訓(xùn)練，形成專業(yè)的實(shí)踐能力。如此，打造一個(gè)相對(duì)立體化的汽車服務(wù)工程專業(yè)實(shí)踐課程框架，才能更好地推進(jìn)應(yīng)用型本科汽車服務(wù)工程專業(yè)人才培養(yǎng)這項(xiàng)工作。

2.3 基于崗位需求的課程模塊

應(yīng)用型本科汽車服務(wù)工程專業(yè)課程體系的構(gòu)建離不開拓展提升課程。在最后階段，應(yīng)用型本科院校應(yīng)該基于崗位需求，設(shè)置一些課程，培養(yǎng)學(xué)生的組織、協(xié)調(diào)能力、社會(huì)行為能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)而提升其綜合能力。這個(gè)板塊的課程要以目標(biāo)崗位為導(dǎo)向添加課程內(nèi)容，并以競賽為主要教學(xué)形式。值得注意的是，基于崗位需求的課程模塊在構(gòu)建過程中，要以讓學(xué)生體驗(yàn)和認(rèn)知實(shí)際工作環(huán)境為目的，以提高學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)而構(gòu)建。同時(shí)，還要考慮師資因素，做到將教師分成科研型導(dǎo)師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型導(dǎo)師、學(xué)科競賽型導(dǎo)師、工程技術(shù)型導(dǎo)師這幾大類，使其能夠針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生科研項(xiàng)目、競賽項(xiàng)目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。此外，考慮到本課程模塊的特殊性，應(yīng)用型本科院校在構(gòu)建這一課程模塊的過程中，要定期進(jìn)行崗位要求調(diào)查，以增刪相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動(dòng)，確保本課程模塊與崗位需求時(shí)時(shí)對(duì)應(yīng)。

3 結(jié)語

由于汽車服務(wù)工程專業(yè)是適應(yīng)各地汽車服務(wù)市場發(fā)展的一類專業(yè)，其有非常明確的培養(yǎng)目標(biāo)，因此，應(yīng)用型高校在構(gòu)建本專業(yè)的課程體系過程中，要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，以滿足地方汽車服務(wù)業(yè)對(duì)人才的要求為目的，明確課程體系的構(gòu)建思路，從而準(zhǔn)確地、立體化地構(gòu)建課程體系，這樣才能培養(yǎng)出具有良好職業(yè)道德、服務(wù)意識(shí)，且熟練掌握現(xiàn)代汽車的基本理論和技能的專業(yè)型人才。

參考文獻(xiàn)：

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