曹旭虎

摘要：隨著教育工作的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育逐漸被摒棄。新課標(biāo)改革的興起也在探索新的教育模式的路上起著強有力的引導(dǎo)作用。寓教于樂也就此營運而生了。本文將簡要探討關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中如何寓教于樂從而提高學(xué)習(xí)有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);寓教于樂;策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最關(guān)鍵的一個時期。在數(shù)學(xué)課堂上，如果只是一味的保持上行下效的固有講課模式，課堂就會變得很無趣，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)時期沒有養(yǎng)成對數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生可能對以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生厭惡心理。由此可見，寓教于樂，讓小學(xué)課堂充斥著歡樂的氣氛是非常重要的。

1 寓教于樂的教學(xué)優(yōu)勢

對于大多數(shù)小學(xué)生而言，讓他們老老實實地聽完一節(jié)數(shù)學(xué)課是很困難的。但是，寓教于樂的模式就能讓課堂變得更加生動有趣，這對小學(xué)生來說也更加有吸引力，從而能夠精神集中地汲取課堂內(nèi)容。對于活潑好動的小學(xué)生們，最快樂的事情就是玩耍，那么將玩帶入到數(shù)學(xué)課堂也能提高小學(xué)生們對于數(shù)學(xué)的興趣從而愛上數(shù)學(xué)。寓教于樂把學(xué)習(xí)與快樂結(jié)合到一起也能夠激發(fā)小學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時的興趣，進(jìn)而在解決問題的同時培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。

寓教于樂把課堂變成了小學(xué)生們的樂園，學(xué)生的厭學(xué)心理會有很大程度的改善[1]。與此同時，也能夠減輕小學(xué)生的壓力，使小學(xué)生從小養(yǎng)成良好健康的心理。

2 寓教于樂在數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體措施

2.1合理利用現(xiàn)代化技術(shù)

現(xiàn)在處于信息化時代，大部分學(xué)校也都配備多媒體資源，教師應(yīng)該迎合時代潮流去合理利用多媒體設(shè)備，進(jìn)而把課堂變得更加生動、有趣。教師可以全程以ppt的形式講課，在其中穿插小學(xué)生喜歡的動畫、表情包或者明星插畫以此來吸引學(xué)生的注意力。例如在講“計量單位”的時候，教師就可以用圖片或者動畫來展現(xiàn)出不同的計量單位有著不同的使用方式和效果。教師也可以在提問環(huán)節(jié)設(shè)計有趣的提問機制，例如抽簽、轉(zhuǎn)盤等。這種方式能夠讓學(xué)生產(chǎn)生又緊張又刺激的心理，從而使小學(xué)生更加把注意力放在課堂上，進(jìn)而學(xué)習(xí)到更多的知識內(nèi)容。通過這一系列環(huán)節(jié)會讓整個數(shù)學(xué)課堂變得非常有趣和輕松，也使原本枯燥的知識變得更有趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.2小組互助，優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍

分小組學(xué)習(xí)的模式也是寓教于樂學(xué)習(xí)的主要方法之一。在小組學(xué)習(xí)的過程中，數(shù)學(xué)課堂不再是數(shù)學(xué)教師一個人的輸出，而是把課堂還給了學(xué)生自身。學(xué)生也在真正意義上的成為了課堂上的主角。課堂也因為各個小組的討論研究變得更加富有活力，這樣良好的學(xué)習(xí)氛圍也能夠進(jìn)一步的督促學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去。在小組學(xué)習(xí)中，成績較好的學(xué)生可以去幫助成績較差的學(xué)生，這對于成績較好的學(xué)生來說也是一次知識的鞏固。在這種模式下，每個學(xué)生都有機會說出自身的看法，在活躍課堂氣氛讓課堂更輕松愉快的同時，也能進(jìn)一步的鍛煉每個學(xué)生對于數(shù)學(xué)的獨立思考的能力，這也使數(shù)學(xué)課堂出現(xiàn)了更多不同的聲音[2]。學(xué)生的各種提問以及不同解題方式，在開拓學(xué)生數(shù)學(xué)思維的同時，也能帶給教師新的思考，如此，寓教于樂下的小組合作學(xué)習(xí)不但能放松數(shù)學(xué)課堂的氣氛，更是能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好方法。

2.3將游戲與教學(xué)相結(jié)合

愛玩是小學(xué)生們的天性，針對這一特點，教師可以將小學(xué)生們喜歡玩的游戲帶入到數(shù)學(xué)課堂，這會給他們帶來很大的驚喜，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生極大的興趣，也能使他們更愿意主動的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

教師可以設(shè)計類似過家家或者情景劇的游戲環(huán)節(jié)，這能夠使表演者準(zhǔn)確地掌握好表演所需要的知識內(nèi)容。同時，也能讓其他觀看的學(xué)生對這個知識點印象更加深刻。例如在學(xué)習(xí)“元;角;分”這一知識點時，就可以讓學(xué)生扮演老板和顧客，模擬現(xiàn)實中的交易，讓學(xué)生對元角分的計算更加明確。也可以在劇情最后留下一個問題如“老板應(yīng)找給顧客多少錢？”讓沒參演的學(xué)生回答，這樣即能夠增加課堂互動性，又對教學(xué)成果進(jìn)行了一個檢測。也可以設(shè)計競爭類的游戲，學(xué)生為了比賽的勝利就會更加愿意去學(xué)習(xí)這類知識[3]。例如在學(xué)習(xí)“四則運算”時，教師就可以將同學(xué)分組，然后進(jìn)行四則運算題目的搶答，并為獲勝者頒獎或提供禮品從而激發(fā)學(xué)生課堂參與的積極性，也能強化學(xué)生的口算能力提高其數(shù)學(xué)思維。

總結(jié)語：

綜上所述，興趣是最好的老師，寓教于樂的模式就是將學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生興趣的過程。在如今新課改的大背景中，充分恰當(dāng)?shù)睦迷⒔逃跇?，是培養(yǎng)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)興趣的最佳方式，并且這種方式也能提高課堂的歡樂性和知識性。只有把知識真正學(xué)到學(xué)生心里的方法才是好的教育方法，而寓教于樂能夠讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，在快樂中提高學(xué)習(xí)效率，至此一直良性循環(huán)最終達(dá)到有效教育的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]張月華. 談寓教于樂，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性[J]. 中國校外教育（上旬刊）， 2018， 000（006）：132.

[2]謝才針. 寓教于樂——提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的實踐探究[J]. 青少年日記：教育教學(xué)研究， 2019， 000（004）：P.26-26.

[3]彭愛新. 寓教于樂，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性策略分析[J]. 才智， 2019， 000（035）：45.