劉曉瑩

摘要：在當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展的環(huán)境下，我國(guó)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行了改革，從原有的傳統(tǒng)理念向培養(yǎng)學(xué)生“綜合能力”的理念轉(zhuǎn)變。學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)是教育的主體，但通過(guò)應(yīng)試教育進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，學(xué)生就會(huì)在自己的頭腦中積累基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)用到考試中，獲得更好的成績(jī)。然而，隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，我國(guó)的教育方式和傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。因此，有必要深化對(duì)現(xiàn)有教育模式的改革，找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的方法，提高學(xué)生的核心素質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的人才。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);教學(xué);創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著中國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展和時(shí)代的發(fā)展，中國(guó)的教育部門(mén)也在推進(jìn)新課程改革，完善現(xiàn)有的教育方法。傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，尤其是數(shù)學(xué)教育。本文從數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義、小學(xué)生創(chuàng)新能力的特點(diǎn)、課堂中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的幾個(gè)方面探討了數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法、通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與探討，希望對(duì)本研究有所幫助，并提供參考建議。

一、在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的起步階段，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的思想意識(shí)還沒(méi)有完全成熟，受到外界影響不大，所以這個(gè)時(shí)候，是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的最佳時(shí)期，在這時(shí)有針對(duì)性的對(duì)小學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)具有深遠(yuǎn)的影響。小學(xué)生還處于愛(ài)玩、思想活躍的年紀(jì)，有利于教師有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)中有部分知識(shí)是比較抽象的，是需要根據(jù)所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行嚴(yán)密的分析，并且將知識(shí)運(yùn)用到解決難題中，這就要求增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和拓展思維能力。所以，對(duì)于數(shù)學(xué)教師而言，要深入了解數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的主要特點(diǎn)，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)、更好運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生形成良好的邏輯思維。

二、小學(xué)生創(chuàng)新能力的特點(diǎn)

小學(xué)生的創(chuàng)新能力和初中生、高中生、大學(xué)生和成年人的創(chuàng)新能力的特點(diǎn)是不相同的，小學(xué)生相較而言，在他們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)于感性的認(rèn)知較多一些，因此數(shù)學(xué)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，涉及到抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師在教學(xué)之前，可以先用比較具體的內(nèi)容來(lái)闡述，學(xué)生在心中有一定的認(rèn)知，有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的知識(shí)。教師在教學(xué)的過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維以及激發(fā)學(xué)生對(duì)新鮮事物的探索精神。小學(xué)生創(chuàng)新能力的特點(diǎn)是創(chuàng)造，因此教師要注重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

三、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

3.1.教師要改變自身的教學(xué)方法和教學(xué)的模式

教師想要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先便是要轉(zhuǎn)變自身教學(xué)的方式以及教學(xué)的模式。其實(shí)不管是小學(xué)生還是中學(xué)生或者是成年人，想要學(xué)習(xí)某一門(mén)知識(shí)，都是需要對(duì)所學(xué)習(xí)知識(shí)感興趣，才能提高自己學(xué)習(xí)的興致，將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。數(shù)學(xué)書(shū)本中，講述的公式、概念其實(shí)對(duì)于很多小學(xué)生而言都是比較枯燥、乏味的，并且具有抽象的特點(diǎn)，這便會(huì)讓小學(xué)生產(chǎn)生煩躁、厭倦的心情，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有抗拒的心理，對(duì)于出現(xiàn)這種狀況，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，需要對(duì)自身的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，可以將講述的數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活中的情景相結(jié)合，這樣數(shù)學(xué)知識(shí)變得具體化，學(xué)生可以將學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。這種方法，是讓學(xué)生消除心中對(duì)未知知識(shí)的恐懼感，讓學(xué)生覺(jué)得貼近自己的生活，并且還讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)自己的生活有極大的作用，將理論在在生活中進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)生可以學(xué)以致用，在運(yùn)用時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)可以起到一定的幫助。采用這種方式，學(xué)生會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)有趣，在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，將興趣轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.2設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的靈感

想要在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就需要教師及時(shí)的更新自己的觀念，不僅如此，還需要教師在課堂上創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)的情景，才能將新觀念和情景的作用發(fā)揮到極致，生動(dòng)的情景是可以有效的幫助學(xué)生去理解抽象的數(shù)學(xué)，更容易記住知識(shí)點(diǎn)以及更好的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。當(dāng)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)之前，需要提前將要講述的數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的資料收集和整理，然后根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)，利用多媒體信息技術(shù)，用動(dòng)畫(huà)的方式在課堂上展示出來(lái)，可以給小學(xué)生創(chuàng)造有趣的場(chǎng)景。數(shù)學(xué)教師根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)情景，運(yùn)用圖片或者視頻的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生不用面對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容，在一定程度上可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，教師根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，給學(xué)生提出相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生發(fā)散自己的思維去解決問(wèn)題，在這種方式中，可以幫助學(xué)生激發(fā)創(chuàng)新的靈感，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

四、總結(jié)

在最近幾年中，我國(guó)教育部門(mén)對(duì)學(xué)校教師的教學(xué)方式都進(jìn)行了一定的改革，尤其是新課改的背景下，學(xué)校教師及時(shí)更新自身觀念，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要在課堂上進(jìn)行一定的改變，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，融入時(shí)代的特點(diǎn)，采用新的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，構(gòu)建高效的課堂，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

（1）韓蓮芬.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[J].新課程（上），2019（09）：173.

（2）賈美忠.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略研究[J].新課程教學(xué)（電子版），2019（17）：86.

（3）李金星.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].讀寫(xiě)算，2019（27）：13.