李峰

教育的核心本質(zhì)是人，在任何一門科目的德育教學(xué)中，教師都需把德育教育融入文化教育。本文主要通過幾個(gè)德育方面的案例，詳細(xì)闡述我國高中歷史德育教學(xué)過程中的傳統(tǒng)德育教育。

教師應(yīng)通過講授歷史知識(shí)，讓學(xué)生堅(jiān)信中國特色社會(huì)主義道路。

作為學(xué)生，在德育方面，我們首先要重視德。在課堂教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生了解歷史，對(duì)歷史知識(shí)有一定的掌握，更重要的是，要讓學(xué)生從這些歷史知識(shí)中學(xué)到德育方面的知識(shí)。課本上的知識(shí)往往顯得不夠靈活，但學(xué)生不能只把知識(shí)點(diǎn)背下來，教師應(yīng)把德育滲透在教學(xué)中，這樣才能保證在教授知識(shí)的同時(shí)也在德育教育方面做到位。

教師應(yīng)通過講授歷史知識(shí)，讓學(xué)生銘記歷史，不忘國恥。

在學(xué)習(xí)歷史事件時(shí)，教師要通過歷史教訓(xùn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。最能影響學(xué)生的，其實(shí)不是教師的講解，而是那些真實(shí)的歷史事件。歷史事件具有真實(shí)性、影響性，它對(duì)學(xué)生的影響是很大的。在德育教育方面，學(xué)生在品德上應(yīng)做到愛國、愛家。要做到愛國，那么學(xué)生首先就要銘記歷史，不忘歷史，也要從歷史中吸取教訓(xùn)，明白自己想成為什么樣的人，應(yīng)該如何做。

舉個(gè)簡單點(diǎn)的例子，在《兩次鴉片戰(zhàn)爭》的教學(xué)中， 教師需要讓全體學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，那就是兩次鴉片戰(zhàn)爭是如何發(fā)生的，有哪些共性，給當(dāng)時(shí)我國經(jīng)濟(jì)帶來了怎樣的社會(huì)影響。課本中有提到，鴉片戰(zhàn)爭前，外國逐年擴(kuò)大對(duì)我國的鴉片商品走私數(shù)量，使中國一年中流失的黃金白銀在1000萬兩以上。面對(duì)廣州乃至廣東外海鴉片大量走私的情況，擔(dān)任欽差大臣的林則徐奉命前往廣州嚴(yán)厲執(zhí)行禁煙。林則徐收繳了大量走私鴉片，在虎門海灘公開銷毀。此舉向全世界人民表明了清政府全國禁煙的強(qiáng)大決心和中國棄絕使用毒品的善良道德。在講解此類歷史知識(shí)時(shí)，教師可趁機(jī)向?qū)W生進(jìn)行德育教育，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)具有高尚品德的中國人，做一個(gè)愛國的中國人。

教師應(yīng)通過講授歷史知識(shí)，讓學(xué)生正視不同的文化與政策。

在教學(xué)中，教師應(yīng)經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生做到“一視同仁”，對(duì)于不同的事物，要用正確、公正的態(tài)度去看待，不能因?yàn)樽约翰幌矚g就去貶低它，言外之意就是，我們不能只愛自己喜歡的事物，對(duì)于其他的事物則抱著踐踏、貶低的思想。如果這樣，我們不僅踐踏、貶低了事物，同時(shí)也貶低了自己的品德，把自己的品德不當(dāng)回事。

舉個(gè)簡單的例子，在“當(dāng)代中國的民族政策與外交”的學(xué)習(xí)中，我們首先必須要正確了解中國的民族政策，如新中國的民族區(qū)域自治制度。中國是一個(gè)多民族國家，除漢族外，還有55個(gè)少數(shù)民族。在長期的發(fā)展中，各民族相互依托、共同奮斗，形成了燦爛的中華文明。在其他國家，也有類似的多民族共同生活的情況。在這些知識(shí)的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該給學(xué)生滲透德育知識(shí)，告訴學(xué)生每個(gè)國家和民族都有不同的文化和政策，我們應(yīng)持“一視同仁”的態(tài)度，對(duì)于政策，我們要遵守，對(duì)于文化，我們要尊重。

教育的根本是育人，育人不能單獨(dú)進(jìn)行思想上的口頭教育，要讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中提高自己的德育素養(yǎng)，就要把歷史課堂與德育教育有機(jī)結(jié)合起來，在傳授知識(shí)的同時(shí)達(dá)到德育教育的目的。

（作者單位系江蘇省東臺(tái)市安豐中學(xué)）