石文蓮

摘要：在新課改教學背景下，初中教學以素質(zhì)教育理念為教學理念，要針對初中計算機課堂教學現(xiàn)狀進行研究與分析。本文主要根據(jù)當前課堂教學現(xiàn)狀，提出相關的方法與解決途徑，目的在于從根本上調(diào)動課堂教學效果與學習效果，確保學生個體計算機應用能力得以提升。希望通過該文的相關研究，可以給相關人員提供一定的參考價值。

關鍵詞：新課改;初中教學;計算機課堂教學;計算機應用能力

引言

初中計算機教學工作應該秉承素質(zhì)教育理念、踐行新課改目標要求，嚴格從多個方面統(tǒng)籌規(guī)劃、合理部署，以期可以構建科學、合理的計算機教學體系。根據(jù)當前落實情況來看，初中計算機課堂教學工作明確指出課堂教學工作應該尊重學生的主體地位、尊重學生個體間的差異性，力圖從多維度出發(fā)，讓學生準確掌握計算機基礎概念與原理內(nèi)容，實現(xiàn)實際操作。但是從整體教學情況來看，傳統(tǒng)應試教育帶來的消極影響尚未得到完全消除，仍需教師人員不斷努力，創(chuàng)新教學方法與途徑，為計算機教學工作帶來全新發(fā)展契機。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)應試教育理念，優(yōu)化課堂教學效果

傳統(tǒng)應試教育理念帶來的弊端影響短時間內(nèi)難以得到完全消除，為緩解這一一問題，建議初中計算機教師人員最好積極轉(zhuǎn)變應試教育理念，從多個方面統(tǒng)籌規(guī)劃、合理部署，優(yōu)化課堂教學效果。部分初中計算機教師在現(xiàn)實中未能做到合理轉(zhuǎn)變理念，在教學中仍然秉持傳統(tǒng)應試教育的固有原則，導致學生的核心素養(yǎng)無法得到培養(yǎng)，學生的基本學習興趣也沒有得到提升，這種教學方式不能達成現(xiàn)實目標，同時也會影響到課堂教學效果的提升。在踐行過程中，教師人員最好按照素質(zhì)教育理念要求，尊重學生主體地位，在課堂教學當中讓學生做學習的主人。重點針對課堂學習過程中遇到的難點內(nèi)容進行積極研究與討論。發(fā)揮自身的自主探究能力，克服學習過程中遇到的難題。與此同時，針對傳統(tǒng)應試教育理念帶來的弊端影響應該予以高度重視，最好從教師人員方面入手，讓其轉(zhuǎn)變固有理念的桎梏，在課堂教學工作中應該遵循本校工作計劃與中學信息技術《課程指導意見》要求，進行統(tǒng)籌規(guī)劃、合理部署。根據(jù)當前情況來看，初中計算機課堂教學指導思想主要以培養(yǎng)學生對信息技術的興趣與意識為主，幫助學生了解并掌握信息技術的基本原理與技能，確保學生個體具備良好的信息技術能力。

二、創(chuàng)設生動、有趣的教學情境，尊重學生的主體地位

計算機教師最好按照初中人才培養(yǎng)要求，積極創(chuàng)設生動、有趣的教學情境，確保學生想象能力得以形成。與此同時，在計算機教學方面應該積極緊扣初中計算機教育關鍵點，如鍛煉學生動手操作能力等。對此，建議計算機教師應該積極設立教學情境，讓學生懷揣強烈的學習興趣開展計算機學習活動，盡量讓抽象的計算機知識變得生動、具體。需要注意的是，在此過程中，教師人員必須充分尊重學生的主體地位。在課堂實踐過程中，最好積極按照初中計算機教學目標定位要求，促使學生計算機應用能力的不斷提升。對于計算機學科來說，其實踐性較強，難度較大，學生在短時間內(nèi)無法對其進行掌握完全屬正?，F(xiàn)象，對于教師來說，如果在教學過程中只是重視理論部分卻忽視了實踐部分，就會導致學生喪失對計算機進行學習的效率，這也會直接阻礙其計算機應用能力的提升。因此，對于教師來說，必須要結合學生的實際情況不斷地調(diào)整、優(yōu)化實踐教學的比例及流程，如此就能夠較好地促進學生的發(fā)展，在一定程度上提升學生的計算機應用能力。

舉例而言，在學習PowerPoint時，教師人員應該讓學生掌握基本的技能技巧。對待課堂教學存在的不明確問題，學生應該大膽提問與發(fā)言，力求在課堂教學中夯實自身的計算機核心素養(yǎng)，促進個體計算機應用能力不斷提升。除此之外，初中計算機教師人員應該致力于實現(xiàn)多種方式并存的教學方法，目的在于促進課堂教學過程的順利開展?？梢岳们榫敖虒W法、生活情境教學法等新興教學方法，改變傳統(tǒng)應試教育帶來的弊端影響，從根本上推動計算機課堂教學工作的順利開展。

三、發(fā)揮學生主體地位，增加課堂互動

在教學活動中，教師可以積極采取各種教學方法調(diào)動課堂氣氛，積極開展和學生互動的活動。通過采取課堂提問，分組討論，邀請學生，上機演示等各種方式，帶動學生學習的積極性，引導學生產(chǎn)生探索計算機學科知識的動力，并將教學過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行總結之后，更好地反饋給學生，和學生一起探索好的教學方法，以實現(xiàn)更好的教學效果。

四、緊跟科技發(fā)展，及時更新教材

因為計算機專業(yè)技術更新得比較快，較為頻繁，所以，課程體系也要進行相應的調(diào)整。因此，學校在選購教材的時候應該讓教材的內(nèi)容緊跟計算機科學發(fā)展的進度，嚴格審核教材的選材內(nèi)容。教師應該及時抓住最新的科技潮流進行學生知識的更新，推動初中學生計算機學習的進步，用先進的計算機課本知識武裝學生思想，提升學生技能，做到與時俱進。同時，緊跟時代步伐的學科知識，也更容易激發(fā)出學生學習計算機課程的積極性，進而提升教學質(zhì)量。

五、采取多種手段進行教學創(chuàng)新，激發(fā)學生的學習興趣

計算機教學本來就離不開多種教學媒體，教師可以在授課的過程中，靈活采取多種教學模式，引導學生主動進行計算機學科的學習。尤其是在初中教學階段，為了增強計算機教學的趣味性，教師可以通過多種方式增加學生在實踐中應用計算機學科知識的能力。比如以小組為單位在班級里進行打字比賽，這種方式可以幫助學生盡快熟悉鍵盤;進行PPT的制作比賽，在使學生了解電腦中PPT軟件的應用的同時，培養(yǎng)學生學習計算機的興趣。

結語

總之，初中計算機教學中，其教學質(zhì)量及教學形式等尚不樂觀，因此，提高初中計算機教學質(zhì)量勢在必行，通過該文對初中計算機教學的有效方法與途徑的相關分析，基本上可以明確優(yōu)化計算機課堂教學的要點及措施，利于推動初中計算機課堂教學體系的發(fā)展進程，并從根本上促進學生學習主觀能動性與學習興趣的不斷進步。

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貴州省從江縣西山中學 557402