姚陽生

摘要：近年大部分完全中學(xué)都開辦藝術(shù)班，我們都知道，在高考中對藝體生的文化科要求相對較低，但在高考中對藝體生普遍存在的問題就是藝體生的文化科成績較差，又不太喜歡學(xué)習(xí)。對于藝體生來說，數(shù)學(xué)是個大難題，有些同學(xué)甚至“談數(shù)學(xué)色變”。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣;自覺性;雙基;輔導(dǎo)

在教學(xué)中，我們常常把自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷作為選擇教學(xué)方法的一個重要參照，我們每一個人都做過學(xué)生，我們每一個人都學(xué)過數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中所品嘗過的喜怒哀樂，緊張、痛苦和歡樂的經(jīng)歷對我們今天的學(xué)生仍有一定的啟迪。 當(dāng)然，我們已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷還不夠給自己提供更多、更有價值、可用作反思的素材，那么我們可以“重新做一次學(xué)生”以學(xué)習(xí)者的身份從事一些探索性的活動，并有意識的對活動過程的有關(guān)行為做出反思。

我們都知道，在高考中對藝體生的文化科要求相對較低，但普遍存在的問題就是藝體生的文化科成績較差，又不太喜歡學(xué)習(xí)。對于藝體生來說，數(shù)學(xué)是個大難題，一般都是30-60分，有些同學(xué)甚至“談數(shù)學(xué)色變”，但為了高考又不得不去學(xué)。在幾年藝術(shù)班教學(xué)中，也遇到過很多成績優(yōu)秀的同學(xué)都是數(shù)學(xué)差的，我慢慢感受到數(shù)學(xué)教學(xué)的壓力與重要性，也總結(jié)了一下所造成成績滑坡的原因，主要原因有以下幾個方面。

1、被動學(xué)習(xí)。許多同學(xué)進(jìn)入高中后，還像初中那樣，有很強(qiáng)的依賴心理，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)。表現(xiàn)在不定計劃，坐等上課，課前沒有預(yù)習(xí)，對老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”，沒有真正理解所學(xué)內(nèi)容。

2、學(xué)不得法。老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法。而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課，對要點(diǎn)沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背。也有的晚上加班加點(diǎn)，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。

3、基礎(chǔ)差，不重視基礎(chǔ)。一些是本來初中就是基礎(chǔ)差，另一些是“自我感覺良好”的同學(xué)，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認(rèn)真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠(yuǎn)，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海.到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件不具備。高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，知識的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍。這就要求必須掌握基礎(chǔ)知識與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。高中數(shù)學(xué)很多地方難度大、方法新、分析能力要求高。如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題，函數(shù)值域的求法，實(shí)根分布與參變量方程，三角公式的變形與靈活運(yùn)用，空間概念的形成，排列組合應(yīng)用題及實(shí)際應(yīng)用問題等?？陀^上這些觀點(diǎn)就是分化點(diǎn)，有的內(nèi)容還是高初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不采取補(bǔ)救措施，查缺補(bǔ)漏，分化是不可避免的。

5、時間上的安排。很多藝術(shù)學(xué)生都花了大部的時間去學(xué)習(xí)實(shí)科，余下學(xué)習(xí)文化的時間又花在了學(xué)習(xí)語文、英語文科目上，數(shù)學(xué)本來就基礎(chǔ)不好，久而久之成績就更加差了。

藝術(shù)學(xué)生僅僅想學(xué)是不夠的，還必須“會學(xué)”，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才能變被動為主動。針對學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的上述情況，我們教師應(yīng)當(dāng)采取以加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)為主，化解分化點(diǎn)為輔的對策：1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求每天都能在學(xué)完實(shí)科后抽一定時間做練習(xí)題。2、循序漸進(jìn)，防止急躁。對于成績老不進(jìn)步的學(xué)生，應(yīng)該多輔導(dǎo)，在心理上多引導(dǎo)。3、研究學(xué)科特點(diǎn)，分析每個學(xué)生的其體原因幫其尋找最佳學(xué)習(xí)方法。4、加強(qiáng)個別差生的輔導(dǎo)，化解分化點(diǎn)。5、搞好基礎(chǔ)教學(xué)，注意例題的作用。在課堂上要多照顧藝術(shù)學(xué)生。高中新課標(biāo)的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展。本來對已不多花時間在學(xué)數(shù)學(xué)的藝術(shù)生，更就利用好好課堂上的四十五分鐘，向四十五分鐘要質(zhì)量，讓每個學(xué)生都能有所收獲。對在課堂上的表現(xiàn)好的學(xué)生，教師應(yīng)該適當(dāng)給予鼓勵。在課堂上，表現(xiàn)不是好的藝術(shù)部分學(xué)生，要隨時了解學(xué)生情況的反饋。如在講完一個概念后，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生復(fù)述;講完一個例題后，將題目改改，請這些學(xué)生上臺板演。例如：程序框圖題目：設(shè)計一個程序計算： 1+2+3+4+…+100。評例題后可將題目改改出練習(xí)題：設(shè)計一個程序計算：2+4+6+8+…+n。6、是提問。對基礎(chǔ)差的學(xué)生，更應(yīng)該對他們多提問，讓他們有更多的表現(xiàn)機(jī)會，同時根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時進(jìn)行鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們能熱愛數(shù)學(xué)，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

我們每個都是學(xué)生過來的，下面我談?wù)勛陨淼囊恍W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)吧！作為學(xué)生，我的經(jīng)驗(yàn)是首先你要有信心和投入，要熱愛數(shù)學(xué)，不要討厭它。其次，高中數(shù)學(xué)雖說比較靈活，但是還是要抓知識點(diǎn)，起步階段要多做題，做到有一天當(dāng)你發(fā)現(xiàn)看到題之后感覺見過就可以了，如果這個層次太難達(dá)到，最起碼看到題得有路子吧。例如：高一的三角函數(shù)和平面向量，三角函數(shù)一定要把所有的公式背熟，一定要背的。平時多和學(xué)習(xí)好的同學(xué)接觸，和他們討論問題，努力聽懂他們在說什么，不用怕他們笑話你，不懂一定要努力弄明白了。當(dāng)然最好自己能弄出來，自己弄出來一道題，就會有提高的。 另外給你一個絕對正確的秘方，考試前一周之內(nèi)，把老師平時發(fā)的課堂、練習(xí)的卷子重新做一遍，一定一定要每道題都做，倒不用都算出數(shù)來，只是一定要動筆自己寫出過程來，一定要這樣做，這樣才能舉一反三 ，溫故而知新，不會遺忘知識。

只要我們認(rèn)真?zhèn)湔n，用心去上好每節(jié)課，耐心輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)信心，激發(fā)動機(jī)，并踏踏實(shí)實(shí)地做好以上的工作。只要我們和學(xué)生都能堅持不懈，藝術(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)成績一般都能有較大的提高。

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德慶縣莫村中學(xué)