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        小學(xué)綜合實(shí)踐課程教學(xué)創(chuàng)新

        2021-09-10 11:38:19李鵬飛
        科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年18期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)創(chuàng)新小學(xué)

        李鵬飛

        摘要:綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的課程,與學(xué)生生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)息息相關(guān),反映了知識的綜合運(yùn)用。顯而易見,活動(dòng)性是它的特征之一,要想活動(dòng)成為教育的載體,就要開展形式多樣、豐富多彩的主題教育活動(dòng),努力讓學(xué)生更好的進(jìn)行綜合實(shí)踐課程過程。綜合實(shí)踐課堂離不開教師的精心準(zhǔn)備和有效指導(dǎo),教師如何在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中“鬧中取靜”,讓學(xué)生的快樂不止步于淺層的活動(dòng),而直達(dá)思維深層,這是我們一線教師需要思考并解決的命題。

        關(guān)鍵詞:小學(xué);綜合實(shí)踐活動(dòng)課;教學(xué)創(chuàng)新

        隨著素質(zhì)教育的全面普及,教育教學(xué)更加側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),所以教師需對教學(xué)內(nèi)容和方式做出一定的改進(jìn)。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生發(fā)展的需求,在教育改革中,現(xiàn)代教育提出了綜合實(shí)踐活動(dòng),要求教師將綜合實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)到學(xué)生的日常教學(xué)活動(dòng)中,從學(xué)生興趣出發(fā)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和主題。本文就小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的創(chuàng)新進(jìn)行了分析和研究。

        一、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)現(xiàn)狀分析

        小學(xué)綜合實(shí)踐課程和其他的課程存在著本質(zhì)上的區(qū)別。這門課程更加重視開展實(shí)踐教學(xué),提升學(xué)生的探究力和創(chuàng)新意識,讓學(xué)生能夠和社會(huì)有更加深入的聯(lián)系,有效地培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。所以,教師在實(shí)際教學(xué)的過程中應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),了解學(xué)生的認(rèn)知情況和身心特點(diǎn),而不是單一地開展實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí),該門課程的開展要能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),要從這個(gè)角度出發(fā)落實(shí)教學(xué)活動(dòng)。但是目前的教學(xué)情況并不樂觀,很多教師在落實(shí)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課指導(dǎo)的過程中不知道如何應(yīng)對,不了解課程的要點(diǎn)和具體的規(guī)范,所以在設(shè)計(jì)的時(shí)候無法保證課程內(nèi)容和體系的完整性,這些都影響到了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的順利開展,也是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目前需要解決的重要問題。

        二、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)創(chuàng)新策略

        (一)提升教師素養(yǎng),積極開發(fā)校本課程

        小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課改背景下提出的新課程,這門課程對于學(xué)生具有重要的意義。那么,教師肯定要提高自己的專業(yè)素質(zhì),能夠?qū)虒W(xué)理念進(jìn)行及時(shí)更新,挖掘可用的教學(xué)資源,從而保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程可以順利開展。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開展的目的更多的是培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力,讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提升。教師應(yīng)從以往的傳授學(xué)生知識變?yōu)閹椭鷮W(xué)生學(xué)習(xí)知識,所以教學(xué)應(yīng)該更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,而不僅僅是結(jié)果。教師要通過提升自己的素質(zhì)能力來提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的質(zhì)量和效率。另外,為了更好地保證課程順利開展,教師要注意積極開發(fā)校本課程。校本課程是國家課程的補(bǔ)充和延伸,對于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、提高學(xué)生的綜合實(shí)踐水平具有重要意義。

        (二)通過有效指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)踐課程教學(xué)

        1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)造和設(shè)計(jì)。和學(xué)科教學(xué)不同,綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課前準(zhǔn)備往往需要 教師和學(xué)生花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。綜合實(shí)踐課的內(nèi)容主要 來自學(xué)生的生活,以及他們在生活中發(fā)現(xiàn)的問題。學(xué)生自己提出問題,提煉出好的問題成為活動(dòng)的主題,圍繞問題和主 題進(jìn)行全面活動(dòng)。教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生自主地提出問題,組織 學(xué)生展開研究討論,明確問題的性質(zhì)、方向。2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的組織以及實(shí)施。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的關(guān)鍵環(huán)節(jié),在這個(gè)環(huán)節(jié)中,學(xué)生是活動(dòng)的主人,要讓學(xué)生自己動(dòng)手去做,在具體的實(shí)踐活 動(dòng)中經(jīng)歷與體驗(yàn)。教師的作用就是幫助學(xué)生組織他們需要進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng),并幫助學(xué)生解決實(shí)施中的問題,在整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中做到引導(dǎo)學(xué)生的作用,要及時(shí)對學(xué)生們的錯(cuò)誤行為進(jìn)行糾正。踐行玩應(yīng)該是有意義的游戲,而不是放羊 式或者表演式的花架子,避免為了活動(dòng)而活動(dòng),教師既沒有科學(xué)的指導(dǎo)也沒有適時(shí)的 點(diǎn)撥,從而使得活動(dòng)課成了“游戲課”,學(xué)生如何進(jìn)課堂的也如 何出課堂,收獲鮮少。課堂中的每分每秒都很珍貴,教師應(yīng)對 學(xué)生活動(dòng)過程進(jìn)行觀察,避免因盲目的活動(dòng)而導(dǎo)致課堂“翻車”。作為教師,我們應(yīng)有掌舵人清醒的頭腦,能夠在備課時(shí) 考慮到活動(dòng)難點(diǎn),預(yù)設(shè)解決方案,在實(shí)施過程中起到指導(dǎo)作用,方能提高活動(dòng)質(zhì)量。并且,教師要組織學(xué)生對研究的成果進(jìn) 行梳理整理成文,并且將優(yōu)秀的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行成果展示,一方面讓孩子們感知到自身的成長,增強(qiáng)自信心,另一方面提 高學(xué)生評價(jià)、反思、總結(jié)的水平。因?yàn)榇蠹以谡故竞螅倳?huì)有一些看法,而這些看法不僅能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我反思,更能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣。小學(xué)綜合活動(dòng)的總結(jié)交流的內(nèi)容,教師可以指導(dǎo)學(xué)生自 己整理,也可以列出條目式要求,讓孩子們根據(jù)要求系統(tǒng)整理檔案。 從綜合實(shí)踐的計(jì)劃制定,到開展活動(dòng)的準(zhǔn)備、過程、方法等,力求掌握第一手資料,以便教師整理成經(jīng)驗(yàn)性文章,作為成果表述展示。

        (三)利用社會(huì)資源,拓展課程內(nèi)容

        小學(xué)階段的學(xué)生都好玩好動(dòng),有著較強(qiáng)的好奇心和求知欲。所以在開展小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察事物并且發(fā)現(xiàn)問題,注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí),教師也要具備創(chuàng)新意識,利用周圍的社會(huì)資源豐富教學(xué)內(nèi)容,通過課內(nèi)外的有效銜接幫助學(xué)生提升社會(huì)交往能力,加強(qiáng)學(xué)生和社會(huì)、自然的交流、接觸,實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。比如,教師可以聯(lián)系社區(qū)管理者,借助社區(qū)的公園開展一些團(tuán)體活動(dòng)或者野外拓展的項(xiàng)目訓(xùn)練,讓學(xué)生可以真正地親近大自然,感受社區(qū)文化,懂得與自然和諧相處。在教學(xué)中,教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)路線,比如在公園中設(shè)計(jì)更多的關(guān)卡,學(xué)生到了每一個(gè)關(guān)卡需要回答一個(gè)和自然社會(huì)相關(guān)的問題,借助一個(gè)個(gè)關(guān)卡問題的思考,學(xué)生的潛能得到有效激發(fā),認(rèn)知水平得到有效提升,學(xué)生體驗(yàn)到了實(shí)踐的樂趣,從而能有效拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。

        結(jié)束語

        總之,小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新課改的重要內(nèi)容。在教學(xué)中,教師要充分了解學(xué)生,結(jié)合學(xué)生的情況開展實(shí)踐活動(dòng),要能對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極創(chuàng)新,改革教學(xué)形式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題,主動(dòng)參與到合作探究中,從而有效提升學(xué)生的綜合能力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]劉洪菊.小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐探索[J].小學(xué)生(下旬刊),2021(01):52.

        [2]孫衛(wèi)紅.綜合實(shí)踐活動(dòng)課生活化教學(xué)策略[J].小學(xué)科學(xué)(教師版),2020(11):67.

        [3]朱昊.簡述小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)及實(shí)施策略[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2020(47):128-129.

        松山區(qū)牤牛營小學(xué) 024024

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