許翠霞

摘要：幼兒因其處于身體發(fā)育的初始階段，各方面的注意和行為還不完備，需要進(jìn)行良好的保護(hù)。幼兒樂于探索，喜歡一切新鮮的事物，但是孩子無(wú)法感知到危險(xiǎn)的存在，所以幼兒園教育要十分注重孩子的安全教育。幼兒園在教育引導(dǎo)孩子時(shí)，要注重培養(yǎng)其安全意識(shí)，同時(shí)需要家長(zhǎng)良好的配合，共同給幼兒營(yíng)造安全健康的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。同時(shí)，隨著新型教育理念的提出，教育要以人為本，更注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。因此，結(jié)合新型教育理念，幼兒園的安全教育需要十分重視，同家長(zhǎng)共同努力。因此，本文通過分析當(dāng)前幼兒園安全教育開展的現(xiàn)狀，通過家長(zhǎng)和學(xué)校合作的模式，為幼兒園安全教育提出切實(shí)可行的策略。

關(guān)鍵詞：家園合作模式;幼兒園安全;教學(xué)策略

通過對(duì)我國(guó)幼兒園安全教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)近年來幼兒園安全事故頻頻出現(xiàn)，主要涉及更方面的監(jiān)管和管理不到位。幼兒是每個(gè)家庭的期望，其安全是家長(zhǎng)和幼兒園教師十分重視的。幼兒園安全事故的出現(xiàn)，是社會(huì)各界都不想看到的。所以，從教育部來說就要嚴(yán)加監(jiān)管，幼兒園要做好一切安全隱患的排查，家長(zhǎng)要正確的引導(dǎo)，結(jié)合社會(huì)各界的配合，共同對(duì)幼兒園進(jìn)行安全教育?？傊?，要充分發(fā)揮家園合作模式的優(yōu)勢(shì)，通過合作使得對(duì)幼兒園的安全教育更深入。

一、基于家園合作模式下有效開展幼兒安全教育的措施

本文所提出的策略是基于家園合作的模式所提出的，因?yàn)橛變簩?duì)家長(zhǎng)有一定的依賴心理，幼兒園教師單方面的引導(dǎo)，不利于深入幼兒的內(nèi)心甚至?xí)層變寒a(chǎn)生反抗心理。和家長(zhǎng)合作教學(xué)，可以使得安全教育更加深入實(shí)踐，從幼兒的主要活動(dòng)場(chǎng)所：家庭和幼兒園，進(jìn)行雙重的保障。措施的提出，也要幼兒園動(dòng)態(tài)化的去實(shí)踐，結(jié)合具體情況具體的實(shí)施，因材施教保障安全教育的效率不斷的提升，減少幼兒園安全事故問題的發(fā)生。使得孩子更健康的成長(zhǎng)，不斷擁抱美好的未來。

1.1提升家園合作模式對(duì)孩子進(jìn)行教育的重要性認(rèn)知

通過對(duì)曾出現(xiàn)過的事故問題進(jìn)行分析得知，家長(zhǎng)和幼兒園都出現(xiàn)對(duì)安全教育不重視的問題。家長(zhǎng)和幼兒園互推責(zé)任，但是事故的發(fā)生是不可挽回的，所以，對(duì)安全事故的防范是十分重要的，需要家長(zhǎng)和幼兒園建立有效的戰(zhàn)略合作，共同為了孩子更好的發(fā)展。家園合作模式也是基于新型教育理念所提出的，需要幼兒園和家長(zhǎng)共同的革新理念。教育不僅僅只是學(xué)校的責(zé)任，家長(zhǎng)的言傳身教更加的重要。在合作的模式下，家長(zhǎng)和學(xué)校要充分發(fā)揮自身進(jìn)行教育的優(yōu)勢(shì)，讓孩子在雙方的共同引導(dǎo)下，加強(qiáng)對(duì)危險(xiǎn)的防范意識(shí)。對(duì)孩子進(jìn)行教育不是一朝一夕所能完成的，需要結(jié)合幼兒的心理特征，基于一定的能力背景，展開合理的教育。家長(zhǎng)和幼兒園教師的及時(shí)溝通，可以讓雙方更加了解孩子的成長(zhǎng)狀態(tài)，從而使得孩子的身心健康發(fā)展。對(duì)于出現(xiàn)的問題，要及時(shí)的解決，及時(shí)的處理，防范一切危險(xiǎn)因素的出現(xiàn)。

1.2通過體驗(yàn)式教學(xué)，讓幼兒深刻感悟安全的重要性

任何教學(xué)的開展都要結(jié)合一定的實(shí)踐，通過實(shí)踐可以使得相關(guān)的理論教學(xué)更加的深入到孩子的內(nèi)心。幼兒園的孩子充分體現(xiàn)了“無(wú)知者無(wú)畏”的現(xiàn)象，對(duì)于一切安全隱患都不以為然或者是不了解，通過好奇心的引導(dǎo)從而難免引發(fā)一定的不安全風(fēng)險(xiǎn)。幼兒園活潑好動(dòng)，而且教育對(duì)其的影響僅僅停留在表現(xiàn)，及時(shí)幼兒明白但是在實(shí)施的過程中也缺乏自我管理。所以，在對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育時(shí)，可以通過體驗(yàn)式的教學(xué)形式，讓學(xué)生感悟到真實(shí)危險(xiǎn)的存在，從而引發(fā)孩子的重視。例如，通過開展消防演練，讓孩子親身的體驗(yàn)火災(zāi)的危險(xiǎn)，并教育其一定的防范知識(shí)，在實(shí)踐中讓安全教育深入到每個(gè)幼兒的內(nèi)心。同時(shí)，家長(zhǎng)在家庭中可以通過觀看安全類教育片，讓孩子明白生活中存在的危險(xiǎn)，通過眼見為實(shí)的情景，讓孩子感悟到危險(xiǎn)的存在。

1.3開展多樣化的幼兒園活動(dòng)，豐富家園合作的形式

家長(zhǎng)在選擇幼兒園時(shí)，會(huì)多方面考慮幼兒園的師資水平、辦學(xué)理念以及安全設(shè)施的建設(shè)，讓自己的孩子可以在安全的學(xué)習(xí)環(huán)境中，更好的玩耍和學(xué)習(xí)知識(shí)。但是家長(zhǎng)很少參與到幼兒在學(xué)習(xí)的生活，所以要開展多樣化的幼兒園活動(dòng)，達(dá)成家長(zhǎng)和幼兒園的有效合作，通過形式的豐富，讓孩子感受多樣化的安全教育形式?？梢越M織孩子和家長(zhǎng)共同的觀看安全教育類短片，讓家長(zhǎng)和孩子積極的發(fā)表意見，通過對(duì)幼兒思維的發(fā)散，讓孩子親身的體驗(yàn)各類危險(xiǎn)可能帶來的嚴(yán)重后果。或者幼兒園可以邀請(qǐng)專家前來講座，通過專業(yè)化的講解和指導(dǎo)，讓安全教育深入人心，多樣化的幼兒園活動(dòng)可以使得每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來，使其在寓教于樂的健康中健康成長(zhǎng)。

1.4建立健全的幼兒園安全管理機(jī)制，完善家園合作的監(jiān)督評(píng)價(jià)體系

幼兒園首先要保證自身設(shè)施的健全，可以供安全監(jiān)督部門隨時(shí)來檢查，保障正常的教學(xué)活動(dòng)的開展，桌子椅子等設(shè)施材質(zhì)要環(huán)保，擺放要合理以及對(duì)于一些尖銳物要進(jìn)行處理。通過建立健全的幼兒園安全管理機(jī)制，讓家長(zhǎng)可以隨時(shí)觀察到教學(xué)的安全性。同時(shí)，在家園合作的模式下，要建立便捷的師生和家長(zhǎng)和教師之間的溝通渠道，通過及時(shí)的溝通，發(fā)現(xiàn)其中的不足和及時(shí)的改正。通過各方的共同監(jiān)督，來使得幼兒園安全教育更加現(xiàn)代化，更加的及時(shí)有效，讓一切安全隱患被扼殺，保障幼兒的安全學(xué)習(xí)。讓幼兒在家長(zhǎng)和幼兒園的共同保護(hù)下，其想象力和探索力不被控制，能擁有一個(gè)健康快樂的童年。完善體制的建立，需要家長(zhǎng)和教師共同的營(yíng)造，共同的出謀劃策，為了孩子的安全我們都應(yīng)十分的重視安全教育，讓孩子在完善的安全管理機(jī)制下，更好的長(zhǎng)大。

總結(jié)：

通過上述的分析可以發(fā)現(xiàn)，幼兒園安全教育的極端重要性。有利于保護(hù)未成年人的身心健康，使得減少其受到傷害的可能性，因?yàn)閷?duì)幼兒的傷害可能會(huì)影響其終生，要格外的重視。結(jié)合幼兒心理特征和活動(dòng)能力來看，幼兒對(duì)自己的保護(hù)意識(shí)十分薄弱，對(duì)危險(xiǎn)的感知能力也需要不斷的加強(qiáng)，需要家長(zhǎng)和幼兒園教師共同的來引導(dǎo)。通過家長(zhǎng)和幼兒園合作模式的創(chuàng)立，使得幼兒安全教育更加深入，從源頭上保障安全教育深入幼兒的內(nèi)心，并且陪伴其健康的成長(zhǎng)。促進(jìn)其在健康安全的童年環(huán)境中，更好的成長(zhǎng)，更好的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。

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大連市沙河口區(qū)第五幼兒園 116021