陳曉君

摘要：隨著我國(guó)課程改革的深入，許多先進(jìn)的音樂(lè)教學(xué)方法已經(jīng)開(kāi)始使用，特別是對(duì)教學(xué)方式方法和學(xué)習(xí)方法的多樣性的重視開(kāi)辟了新的思路。通過(guò)從概念上推動(dòng)音樂(lè)教育改革，高中音樂(lè)教育得到了極大的改善，在高中音樂(lè)教學(xué)中還出現(xiàn)了實(shí)踐多樣性，極大地豐富了當(dāng)前教學(xué)的內(nèi)容，并為音樂(lè)課程的改革和進(jìn)一步發(fā)展提供了有利的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：高中;音樂(lè)欣賞課;教學(xué);靈活多樣性

引言：

要欣賞音樂(lè)，就要先了解它的形式和內(nèi)容，高中音樂(lè)欣賞是一種融合了感官，情感和理性的高層次欣賞。音樂(lè)欣賞課需要配合講解而不是盲目的教，高中學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解基于對(duì)聲音的感知，因?yàn)楫?dāng)前的高中生對(duì)音樂(lè)掌握的少，學(xué)生需要通過(guò)老師講解的方式更好地理解樂(lè)曲的內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中如何扭轉(zhuǎn)這種局面，通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)資源建立學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散意識(shí)，教師必須通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)以及靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的向往。

一、音樂(lè)欣賞教學(xué)內(nèi)容的多樣性

音樂(lè)欣賞是一種審美活動(dòng)，可以激發(fā)人們對(duì)音樂(lè)的想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)并閱讀音樂(lè)創(chuàng)作背后的故事以及對(duì)樂(lè)譜和樂(lè)章進(jìn)行分析等方法，感受音樂(lè)獨(dú)具的魅力和真諦。音樂(lè)欣賞教學(xué)是高中音樂(lè)教育的重要內(nèi)容，學(xué)生可以通過(guò)音樂(lè)欣賞教學(xué)提高對(duì)音樂(lè)的欣賞能力和音樂(lè)感悟能力，而且還對(duì)學(xué)生的思維發(fā)散能力有著良好的助力，音樂(lè)欣賞對(duì)于激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力有著明顯的推動(dòng)作用，對(duì)于陶冶情操和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要意義。沒(méi)有什么是完美的，音樂(lè)也不外如是，聆聽(tīng)音樂(lè)在感受音樂(lè)之美的同時(shí)還要有直接的判斷，音樂(lè)的創(chuàng)作也有著局限性，取其精華去其糟粕，對(duì)樂(lè)曲的優(yōu)劣處進(jìn)行分析，指導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)音樂(lè)和了解音樂(lè)。

二、音樂(lè)欣賞教學(xué)方法的靈活多樣性

2.1多學(xué)科綜合融入教學(xué)

高中學(xué)生積累了一定的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，具有一定的文學(xué)知識(shí)以及地理和歷史知識(shí)等，并且對(duì)事物有自己的認(rèn)知和看法。如果仍然在教學(xué)過(guò)程中模仿老舊的方法，并將音樂(lè)欣賞課變成無(wú)聊枯燥的知識(shí)灌輸是行不通的。教師需要更廣泛地探索音樂(lè)欣賞的內(nèi)容和含義，欣賞文化水平較高的作品，使音樂(lè)欣賞更接近學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化、人文融合、歷史地理和文學(xué)等已有的知識(shí)，可能會(huì)讓大多數(shù)學(xué)生更容易接受，并且更有可能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣，然后對(duì)高中生進(jìn)行培養(yǎng)積極參與對(duì)音樂(lè)作品的體驗(yàn)理解。

2.1.1音樂(lè)和文學(xué)的全面滲透

音樂(lè)和文學(xué)密不可分，音樂(lè)和詩(shī)歌結(jié)合在一起構(gòu)成了各種各樣的歌曲，中國(guó)民間音樂(lè)是民間文學(xué)與民間歌曲的結(jié)合，教師可以向?qū)W生介紹音樂(lè)，并將其作為一種更容易接受的文學(xué)作品。

2.1.2音樂(lè)與地理歷史的全面滲透

在高中教科書(shū)作品中，有很多直接或間接反映歷史事件的音樂(lè)作品。例如《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》、《十面埋伏》、《黃河大合唱》、《飛馳的鷹》等。如果音樂(lè)教師在欣賞此作品之前先與學(xué)生們回顧這些歷史事件，并分析當(dāng)時(shí)的大規(guī)模歷史社會(huì)環(huán)境，那么藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖是什么，工作的總體感覺(jué)及情感是什么，通過(guò)讓學(xué)生在思考中欣賞，教師可以喚起高中生的興趣并加深對(duì)音樂(lè)作品的情感和社會(huì)價(jià)值的欣賞?，F(xiàn)在雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)出國(guó)旅行，但老師和學(xué)生可以借助音樂(lè)的翅膀環(huán)游世界。因此，聽(tīng)外國(guó)民間音樂(lè)就是這樣開(kāi)始的，在聽(tīng)每個(gè)地區(qū)的音樂(lè)之前，教師都與學(xué)生討論當(dāng)?shù)氐牡乩硖卣饕约皻v史文化和習(xí)俗，并觀(guān)看視頻資料以便學(xué)生可以體驗(yàn)到真正豐富的音樂(lè)之旅。

2.2探索性教學(xué)法

目前都是倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的教學(xué)，那么學(xué)生如何成為音樂(lè)欣賞的主體。首先，音樂(lè)教師需要放棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在老師講解了整個(gè)課堂并聽(tīng)了音樂(lè)之后，最后音樂(lè)教師得出鑒賞結(jié)論，學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)去發(fā)言，或者只有幾個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)言。現(xiàn)在的高中生有很強(qiáng)的自我意識(shí)和豐富的知識(shí)，喜歡表達(dá)自己的思想和見(jiàn)解，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法顯然不符合高中生的特點(diǎn)，所以在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)發(fā)散思維去勾勒音樂(lè)之美，并且引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)出自己的想法以及對(duì)音樂(lè)的理解，可以針對(duì)不同同學(xué)的想法和感知進(jìn)行談?wù)劊黄鹑ヌ剿饕魳?lè)的真諦。

結(jié)束語(yǔ)：

高中生正處在塑造生活觀(guān)和世界觀(guān)的階段，必須對(duì)他們進(jìn)行明確的教育，以促使學(xué)生認(rèn)識(shí)和接受生活的美，通過(guò)音樂(lè)欣賞課程教學(xué)，以?xún)?yōu)秀的音樂(lè)作品，去觸發(fā)學(xué)生心底對(duì)美的認(rèn)知，陶冶學(xué)生情操并賦予學(xué)生健全的人格、良好的性格、高尚的品格，樹(shù)立堅(jiān)定的理想和抱負(fù)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)影像的感知和理解以及健康的審美觀(guān)點(diǎn)和品味是兩個(gè)不可分割的部分。在高中音樂(lè)欣賞教育中，學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與各不相同，我們不能狹隘地去理解，教學(xué)過(guò)程不應(yīng)單一，必須注意它的必要性和有效性。課堂上的活動(dòng)不必詳盡無(wú)遺，需要根據(jù)不同的教學(xué)時(shí)期和教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)來(lái)組織相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。為拓展高中音樂(lè)教育教學(xué)的新局面而不斷努力，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜海霞.高中音樂(lè)欣賞課教學(xué)的靈活性和多樣性[J].魅力中國(guó)，2018（13）.

[2]敬萌.論高中音樂(lè)欣賞課的多樣性[J].中小學(xué)教育，2014（8） .

[3]嚴(yán)江蘭.高中音樂(lè)欣賞課堂靈活多樣性教學(xué)淺探[J].教育學(xué)文摘， 2016（9）.

（此論文為：河池市教育科學(xué)規(guī)劃一般課題，課題名稱(chēng)《普通高中音樂(lè)課程多樣化與特色發(fā)展研究》，課題立項(xiàng)編號(hào)：2020B-254， 階段性研究成果）

廣西河池市鳳山縣高級(jí)中學(xué) 547600