高中強(qiáng)

摘要：細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。它是小說(shuō)、記敘文情節(jié)的基本構(gòu)成單位。沒(méi)有細(xì)節(jié)就沒(méi)有藝術(shù)。同樣，沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就沒(méi)有活生生的、有血有肉有個(gè)性的人物形象。成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)會(huì)讓讀者印象深刻，提高文章的可傳讀性。

關(guān)鍵詞：細(xì)節(jié)描寫(xiě);初中語(yǔ)文;寫(xiě)作

“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”，“見(jiàn)有人來(lái)，襪鏟金釵溜，和羞走。倚門(mén)回首，卻把青梅嗅”，小小動(dòng)作，繪出青春之羞澀;“最是那一低頭的溫柔，恰是一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞”小小神情，繪出深情之道別;“竊書(shū)不能算偷……竊書(shū)！……讀書(shū)人的事，能算偷么？”片言只語(yǔ)，繪出孔乙己性情之虛榮;“三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動(dòng)，珊珊可愛(ài)”，點(diǎn)點(diǎn)桂影，繪出項(xiàng)脊軒環(huán)境之幽寂……細(xì)節(jié)如明艷的花朵，綴滿生機(jī)盎然花園;細(xì)節(jié)如潔白的浪花，匯成蔚藍(lán)奔騰的大海。

“一個(gè)好的細(xì)節(jié)描寫(xiě)頂?shù)蒙锨а匀f(wàn)語(yǔ)，一兩個(gè)生活細(xì)節(jié)描寫(xiě)是記敘文中的亮點(diǎn)和得分點(diǎn)。”如何寫(xiě)好細(xì)節(jié)描寫(xiě)，首先，我們可以寓細(xì)節(jié)描寫(xiě)于其他描寫(xiě)方法之中。

其一，細(xì)節(jié)描寫(xiě)寓肖像描寫(xiě)之中。肖像描寫(xiě)以人物的形象、服飾、神態(tài)等方面的細(xì)節(jié)來(lái)展現(xiàn)人物的身份特征以及境況遭遇。如傅雷先生所譯《名人傳》中貝多芬外貌細(xì)節(jié)描寫(xiě)“烏黑的頭發(fā)，異乎尋常的濃密，好似梳子從未在上面光臨過(guò)，到處逆立，賽似‘梅杜薩頭上的亂蛇’。眼中燃燒著一股奇異的威力，使所有見(jiàn)到他的人為之震懾;但大多數(shù)人不能分辨他們微妙的差別。因?yàn)樵诤稚瘔训哪樕?，這雙眼睛射出一道獷野的光，所以大家總以為是黑的;其實(shí)卻是灰藍(lán)的?！蹦媪獍l(fā)，獷野目光，細(xì)節(jié)之處寫(xiě)出貝多芬不屈服命運(yùn)之桀驁;再如《知音》，“她的五官非常平凡，眼睛總是略微瞇著，好像半睡不醒的樣子。留著一頭短發(fā)，可是看起來(lái)好像很油亮，甚至在陽(yáng)光下都會(huì)反光。但她卻不是個(gè)普通人，她蓄著很長(zhǎng)的劉海，劉海長(zhǎng)得完全遮住了她那張臉的三分之二，為了不讓劉海擋住視線，她總要用手把劉海往后撥，或者直接一甩頭把劉海甩到后面去。 如果把劉海全部放下來(lái)就跟貞子沒(méi)什么區(qū)別了——這是我對(duì)賴亭潔最初的印象”小作者抓住“劉?！?，細(xì)節(jié)描寫(xiě)之中展現(xiàn)她的不同尋常，總之，要能抓住表現(xiàn)人物特征的細(xì)節(jié)來(lái)寫(xiě)。

其二，細(xì)節(jié)描寫(xiě)寓動(dòng)作描寫(xiě)之中。老舍先生在《斷魂槍》中寫(xiě)到：“王三勝一扣槍?zhuān)蚯肮?，槍尖奔了老頭子的喉頭去，槍纓打了一個(gè)紅旋。老人的身子忽然活展了，將身子微偏，讓過(guò)槍尖，前把一掛，后把撩王三勝的手?！荆尽?，兩響，王三勝的槍撒了手。場(chǎng)外叫了好。王三勝連臉帶胸口全紫了，抄起槍來(lái);一個(gè)花子，連槍帶人滾了過(guò)來(lái)，槍尖奔了老人的中部。老頭子的眼亮得發(fā)著黑光;腿輕輕一屈，下把掩襠，上把打著剛要抽回的槍桿?！尽瑯層致湓诘厣?。”“槍上紅纓”“槍花”均為動(dòng)作細(xì)節(jié)，再有“弓步”“屈步”等動(dòng)作細(xì)節(jié)，精彩絕倫展示一幅“武斗”場(chǎng)景。

其三，細(xì)節(jié)描寫(xiě)寓景物描寫(xiě)之中。如梭羅《瓦爾登湖》“從山頂上看，它反映天空的顏色，可是走近了看，在你能看到近岸的細(xì)沙的地方，水色先是黃澄澄的，然后是淡綠色的了，然后逐漸地加深起來(lái)，直到水波一律地呈現(xiàn)了全湖一致的深綠色。卻在有些時(shí)候的光線下，便是從一個(gè)山頂望去，靠近湖岸的水色也是碧綠得異常生動(dòng)的。有人說(shuō)，這是綠原的反映;可是在鐵路軌道這兒的黃沙地帶的襯托下，也同樣是碧綠的，而且，在春天，樹(shù)葉還沒(méi)有長(zhǎng)大，這也許是太空中的蔚藍(lán)，調(diào)和了黃沙以后形成的一個(gè)單純的效果。”本段景物緊緊扣住湖水顏色這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)，采用移步換景的寫(xiě)法，視角不同水顏色不同，呈現(xiàn)瓦爾登湖恬靜野外之美。

在具體寫(xiě)作過(guò)程中，我們可以運(yùn)用以下寫(xiě)作方法：

第一，“凝視”和“放大”。曹文軒先生曾經(jīng)講過(guò)，只有仔細(xì)打量、凝視這個(gè)世界，才能發(fā)現(xiàn)它的無(wú)比豐富和美妙，作文的素材也就取之不盡，凝視的世界中包含無(wú)窮無(wú)盡的細(xì)節(jié)。我們可以在寫(xiě)作中運(yùn)用“凝視”這一方法，把寫(xiě)作人物“圖畫(huà)化”“靜止化”，從小處入手，同時(shí)回問(wèn)自己，他的眉毛如何，習(xí)慣性動(dòng)作是什么，口頭禪是什么，說(shuō)話時(shí)候面部表情怎樣等等，然后選擇獨(dú)特之處加以“放大”，即為凸出細(xì)節(jié)。如“他頭發(fā)花白，胡子亂蓬蓬的，灰白夾雜，幾根還黏在一起，臟兮兮的臉上堆滿皺紋，看上去更顯衰老。他斜靠在一個(gè)綻出海綿的破沙發(fā)上，掂著拐杖，忽左忽右逗弄著身邊的小狗”，此段使用大量細(xì)節(jié)“亂蓬蓬”“臟兮兮”“堆滿皺紋”“綻開(kāi)海綿的沙發(fā)”，為我們展現(xiàn)一位“異樣”老人的形象，如非“凝視”，定不能展現(xiàn)如此細(xì)節(jié)，如非“放大”，定不能展示“胡子”的特質(zhì)來(lái)。

第二，拆解細(xì)化動(dòng)作，具體寫(xiě)出動(dòng)作過(guò)程。如《送水的孩子》“我掂量著手里的罐子，緊張地轉(zhuǎn)動(dòng)著眼睛。一道靈光閃現(xiàn)，我拎起罐子跑到村頭的小橋邊，惡狠狠地將罐子朝橋上扔去，砰地一聲，罐子頓時(shí)四分五裂。我拍拍手，長(zhǎng)出了一口氣，返回家尋出一只洋鐵皮小桶，裝入半桶涼開(kāi)水，又扔進(jìn)一把薄荷葉，快速朝田地奔去?！焙?jiǎn)而言之，選段寫(xiě)可概括為“我扔罐子用洋鐵皮小桶送水”，為了凸顯細(xì)節(jié)，作者將“扔罐子”“洋鐵皮小桶送水”所用動(dòng)作拆分細(xì)化為“掂量”“拎”“跑”“拍”“出”等動(dòng)作，細(xì)膩真切寫(xiě)出送水過(guò)程。再如《有個(gè)愿望，我藏在心底》“我看到爸爸正背著沉重的水泥磚，非常吃力地走著。他衣衫凌亂，身上斑斑點(diǎn)點(diǎn)，盡是泥土和污漬，本來(lái)是黃色的上衣被汗水浸透變成了黑色，緊緊貼在背部。爸爸的上身努力向前傾著，屁股向上撅著，整個(gè)身體彎成了弓形。這是一種什么樣的身影啊。”“背”“走”“變成”“貼”“傾”“撅”等動(dòng)作分解，依次展開(kāi)，如同電影長(zhǎng)鏡頭緩慢推近，細(xì)致入微，展示一位為生活重壓辛苦勞作父親的形象。

當(dāng)然，我們不能為了細(xì)節(jié)描寫(xiě)而細(xì)節(jié)描寫(xiě)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)是為了突出人物形象而存在的，歸根到底是展現(xiàn)人物個(gè)性的，如果不能做到這一點(diǎn)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)也就失去了它本身的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳祖美. 李清照作品賞析集. 成都. 巴蜀書(shū)社. 1992

[2]趙芳芳 選編 《徐志摩詩(shī)集》2009