楊琴

摘要：2020年3月，《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》發(fā)布，對(duì)勞動(dòng)教育的重視提升到了前所未有的新高度。這是對(duì)時(shí)代新要求、育人新挑戰(zhàn)的重大回應(yīng)。如何貫徹、落實(shí)好全面加強(qiáng)新時(shí)代勞動(dòng)教育這個(gè)重大任務(wù)？回答好這個(gè)重大命題，既需要專家學(xué)者的專業(yè)思考，也需要中小學(xué)校長、教師在實(shí)踐基礎(chǔ)上的總結(jié)和反思，需要從全球視野尋求共性和借鑒。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育 小學(xué)生

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

2020年3月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，對(duì)新時(shí)代的勞動(dòng)教育進(jìn)行了整體設(shè)計(jì)，不僅闡明了勞動(dòng)教育的基本內(nèi)涵和總體目標(biāo)，而且對(duì)設(shè)立勞動(dòng)教育課程提出了明確要求。

一、開辟校內(nèi)“夢田”實(shí)踐基地

學(xué)校開辟的“夢田農(nóng)場”，將孩子們與土地聯(lián)系在了一起。在這樣繁華的城市中，東小學(xué)子有機(jī)會(huì)借由它了解在什么樣的節(jié)氣里，就生長什么樣的植物瓜果，了解我們的祖先們會(huì)做些什么樣的農(nóng)事。生活就是要增添一些貼近自然的東西，才能讓孩子們更了解生活、融入生活！每年春季，我校學(xué)生在老師們的帶領(lǐng)下，都會(huì)展開不一樣的人生體驗(yàn)——“農(nóng)耕”。學(xué)生們拿起長長的鋤頭在農(nóng)田里勞動(dòng)，從對(duì)農(nóng)具的好奇，到中途感受到鋤地、插秧、播種的不容易。孩子們親身體驗(yàn)，種下的每一顆種子都孕育著一個(gè)小小的生命。經(jīng)歷了播種的辛苦，才能期待收獲的幸福。

二、學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體，

1.班級(jí)輪崗，培養(yǎng)勞動(dòng)責(zé)任意識(shí)。在早中晚間勞動(dòng)中，我校為學(xué)生設(shè)立輪流勞動(dòng)崗位，包括掃地、整理課桌椅、照料綠植、整理特色“書吧”……維護(hù)班級(jí)區(qū)域衛(wèi)生及公共區(qū)域衛(wèi)生等數(shù)項(xiàng)勞動(dòng)崗位。每天放學(xué)后，孩子們先整理自己的課桌，接著按照自己的勞動(dòng)崗位主動(dòng)進(jìn)行勞動(dòng)。如“燈長”關(guān)燈;“圖書管理員”整理教室圖書角圖書;“植物管理員”侍弄花草……整個(gè)教學(xué)樓在勞動(dòng)的音樂中“熱鬧非凡”又“井然有序”。同時(shí)，學(xué)生心中已形成勞動(dòng)崗位考核體系，定期對(duì)完成情況良好的班級(jí)和年級(jí)進(jìn)行表彰。通過精細(xì)的勞動(dòng)定崗和不斷完善的考核制度，做到人人有崗位、人人惜崗位，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)與他人合作勞動(dòng)的同時(shí)，也懂得了勞動(dòng)的責(zé)任，形成強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感、勞動(dòng)光榮感、奮斗幸福感。

2.家校協(xié)同，培養(yǎng)良好勞動(dòng)習(xí)慣。家庭是對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育的重要陣地，家校協(xié)同育人在這方面能起到很好的成效。為此，東方小學(xué)長期以來在《家庭勞動(dòng)教育手冊(cè)》中專設(shè)“勞動(dòng)”一欄，將勞動(dòng)教育落在實(shí)處。通過《勞動(dòng)教育手冊(cè)》“勞動(dòng)”一欄的每天反饋，指導(dǎo)并督促孩子在家中的勞動(dòng)，讓每一個(gè)孩子在家都擁有自己的勞動(dòng)崗位。孩子們從一開始的不熟練、笨拙，到現(xiàn)在能夠主動(dòng)在家里承擔(dān)勞動(dòng)任務(wù)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，能做好個(gè)人清潔衛(wèi)生，體諒父母的不容易，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，學(xué)會(huì)與家人合作勞動(dòng)。長期積累下來，東小學(xué)子不僅日常生活能夠自理，而且感知到勞動(dòng)的樂趣，人人爭做父母“好幫手”。

3.社區(qū)協(xié)助，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。社區(qū)小組活動(dòng)使孩子們?cè)诠鎰趧?dòng)中受到教育，引導(dǎo)他們?nèi)チ私馍鐣?huì)、感受社會(huì)和認(rèn)知社會(huì)。學(xué)校還通過舉辦家長學(xué)校，如召開家長會(huì)、進(jìn)行家訪等形式，提高家長重視勞動(dòng)教育的意識(shí)。通過社區(qū)小組活動(dòng)的方式，讓更多的家長參與勞動(dòng)教育。社區(qū)學(xué)校聯(lián)動(dòng)開展相關(guān)的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，讓知識(shí)的收獲轉(zhuǎn)化成勞動(dòng)的樂趣和成功的體驗(yàn)。社區(qū)小組的活動(dòng)，讓孩子們?cè)鲩L知識(shí)、開拓視野、提高藝術(shù)欣賞水平，提升自身的綜合素質(zhì)，讓孩子們?cè)趧趧?dòng)中體會(huì)快樂，在勞動(dòng)中成長。

三、課程為主體，活動(dòng)為載體

1.第一平臺(tái)是課程。我校各年級(jí)夢想教室主題課程根據(jù)不同年齡學(xué)生的身心特點(diǎn)，設(shè)置了不同主題、豐富多彩的課程內(nèi)容，每一主題課程中均體現(xiàn)勞動(dòng)教育，按年級(jí)、年段分類設(shè)計(jì)。

小學(xué)低年級(jí)圍繞勞動(dòng)意識(shí)的啟蒙，讓學(xué)生感受勞動(dòng)的樂趣。例如，二年級(jí)夢想教室課程就以“二十四節(jié)氣”為主題，讓孩子們既能在課程中了解每個(gè)節(jié)氣的時(shí)間、物候現(xiàn)象、節(jié)氣習(xí)俗和農(nóng)事活動(dòng)等，又能通過課堂動(dòng)手實(shí)踐。

小學(xué)中高年級(jí)則主要圍繞“學(xué)會(huì)與他人合作勞動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)的光榮”的內(nèi)容來開展。例如，三年級(jí)的農(nóng)耕與環(huán)保課程，老師們將勞動(dòng)與傳統(tǒng)文化、生活常識(shí)相結(jié)合，讓孩子們通過落葉、豆子來了解大自然的奧秘，通過餃子、臘肉了解中國美食文化;五年級(jí)的財(cái)商課程，旨在引導(dǎo)學(xué)生在理財(cái)游戲活動(dòng)中學(xué)有所“德”，進(jìn)而在追求財(cái)務(wù)自由和人生幸福的道路上真有所“得”。財(cái)商課程教會(huì)孩子們適應(yīng)社會(huì)的用錢、理財(cái)知識(shí)，讓他們明白財(cái)富代表的不僅是一串具體的數(shù)字、購買的樂趣，更是智慧與行動(dòng)力的體現(xiàn)。通過付出去感受收獲的幸福，更在財(cái)商知識(shí)中追求為人之道、樹立廉潔意識(shí)。

除了在專設(shè)的勞動(dòng)課上學(xué)生通過勞作感知實(shí)踐與付出帶來的別樣快樂外，我們還重視在各個(gè)學(xué)科課堂教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育：（1）用好教學(xué)素材，滲透勞動(dòng)意識(shí);（2）注重勞動(dòng)與學(xué)科的結(jié)合，體會(huì)學(xué)科中的勞動(dòng)價(jià)值;（3）開展創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)參與勞動(dòng)的樂趣。

2.第二平臺(tái)是活動(dòng)。習(xí)近平總書記說過：“勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉。人世間的美好夢想，只有通過誠實(shí)勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)?！?/p>

我們的班、隊(duì)會(huì)課程中設(shè)計(jì)了與勞動(dòng)教育相關(guān)的課程，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念，崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，結(jié)合新時(shí)代背景，增強(qiáng)學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)、報(bào)效國家的能力，不斷強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和家國情懷。學(xué)生在活動(dòng)中完成對(duì)勞動(dòng)的觀察、實(shí)踐、體驗(yàn)。在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們分享、討論、思考勞動(dòng)帶給我們的影響以及它給人類帶來的影響。

我們?nèi)尕瀼攸h的教育方針，落實(shí)全國教育大會(huì)精神，堅(jiān)持立德樹人，“五育”并舉。一直將“愛勞動(dòng)”作為學(xué)校的育人目標(biāo)之一。根據(jù)學(xué)校實(shí)際條件，堅(jiān)持因地制宜，經(jīng)過不斷實(shí)踐，注重以體力勞動(dòng)為主，注意手腦并用，安全適度、強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生親歷勞動(dòng)過程，從而提升育人的實(shí)效性。“無處不在”的勞動(dòng)教育課程融入孩子們學(xué)習(xí)生活的方方面面。

參考文獻(xiàn)

1.中共中央國務(wù)院.關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見，2020

2.教育部.小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育實(shí)施指南，2010.

3.教育部.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn).課程資源開發(fā)與利用，2011.

4.《課程改革與課程評(píng)價(jià)》，葉瀾主編，教育科學(xué)出版社出版，2001年第三版.

四川省廣安市廣安區(qū)東方小學(xué)校 638550