宋其輝

摘 ?要：互動(dòng)活動(dòng)是提高課堂教學(xué)的潤(rùn)滑劑，保證課堂高效率的同時(shí)，又讓課堂變得更加活躍生動(dòng)，那就離不開教師和學(xué)生的互動(dòng)，在新課標(biāo)的背景下，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)方面要學(xué)會(huì)融合多方面因素，去幫助學(xué)生完成課業(yè)的同時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)科目產(chǎn)生興趣，興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的最好推手，下面會(huì)以初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)教學(xué)展開舉措分析，一次讓學(xué)生在課堂上高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，完成能力訓(xùn)練和提升。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);師生互動(dòng)

數(shù)學(xué)，是初中生最不容易學(xué)習(xí)的科目之一，也是學(xué)生面對(duì)問題最多的科目之一，為了突破學(xué)習(xí)困境，讓學(xué)生在課堂上高性質(zhì)地學(xué)習(xí)知識(shí)，也讓學(xué)生和教師開展緊密性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在課堂上展開高效率高興趣的學(xué)習(xí)，逐漸學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)性質(zhì)，他們的數(shù)學(xué)能力提升指日可待。

一、做好語(yǔ)言指示，設(shè)置互動(dòng)內(nèi)容

開展互動(dòng)的最好方法，就是直接為學(xué)生提供互動(dòng)活動(dòng)，為他們?cè)O(shè)置好互動(dòng)的內(nèi)容，這樣的話，他們才會(huì)有目標(biāo)跟思路去完成互動(dòng)活動(dòng)，知道在數(shù)學(xué)課堂上該干什么，有了任務(wù)就會(huì)加入課堂，和小組成員展開一系列的探索，最后的學(xué)習(xí)效果也會(huì)快速展現(xiàn)出來(lái)。

例如：開展“全等三角形”學(xué)習(xí)時(shí)，教師在剛開始的時(shí)候，打開ppt展示圖片，讓他們觀察，然后為他們?cè)O(shè)置問題：“看到這兩個(gè)三角形，你們發(fā)現(xiàn)他們有什么特征嗎？”慢慢引出全等的概念，引出全等的概念之后，分出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組中，展開討論和研究，讓他們投身到互動(dòng)，思考“如何證明兩個(gè)三角形是全等的？”，等到他們有了答案，教師在和他們一起討論，有的學(xué)生會(huì)說(shuō)：“他們大小一樣，就可以這么證明。”，為了證明這個(gè)結(jié)論，教師可以讓其他學(xué)生給出反例，共同討論，班級(jí)中討論的聲音越激烈，就能證明教師安排的互動(dòng)活動(dòng)，最后得出結(jié)論，把方法記錄在黑板上，這一過(guò)程教師不僅安排好了互動(dòng)內(nèi)容，也讓學(xué)生進(jìn)入到了特定的情境，和其他人積極主動(dòng)談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)，一起經(jīng)歷過(guò)提出、驗(yàn)證、質(zhì)疑、再驗(yàn)證、得出結(jié)論，總體上來(lái)講，這樣的互動(dòng)形式比較經(jīng)典，但是效果很不錯(cuò)，值得教師應(yīng)用和選擇。

二、營(yíng)造良好的互動(dòng)氛圍

無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，氛圍感都是很重要的，在課堂上教學(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該把控好課堂節(jié)奏，外帶氛圍感，在設(shè)置互動(dòng)活動(dòng)的時(shí)候，教師在課堂上也要營(yíng)造好特定的氛圍，讓學(xué)生處于一個(gè)輕松的氛圍，他們就會(huì)放松自己，學(xué)習(xí)知識(shí)就不再是強(qiáng)迫性質(zhì)，他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也會(huì)提高，學(xué)習(xí)目標(biāo)跟學(xué)習(xí)任務(wù)也會(huì)更快完成，大家的學(xué)習(xí)效率也會(huì)很高。

例如：開展課程“軸對(duì)稱”學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以一改往日的風(fēng)格，在上課一開始的時(shí)候，直接引入美麗的圖片，先讓學(xué)生觀察這些美麗的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些圖片背后的規(guī)律，善于挖掘其中的知識(shí)內(nèi)涵，讓他們說(shuō)出規(guī)律，比直接告訴他們規(guī)律要來(lái)得妙，與此同時(shí)，這種課堂氛圍是輕松的，學(xué)生也更容易進(jìn)入課堂，教師也要放平心態(tài)，以平和的面容去面對(duì)學(xué)生，這樣的話學(xué)生接收知識(shí)會(huì)更容易，課堂氛圍會(huì)有微妙的變化，后期教師在融入一些具體的實(shí)踐活動(dòng)，去調(diào)動(dòng)他們的積極性，在引出“軸對(duì)稱”之后，教師在具體介紹“軸對(duì)稱”的概念，為了讓學(xué)生更靈活運(yùn)用“軸對(duì)稱”，可以讓學(xué)生畫出自己理解的軸對(duì)稱圖形，和大家一起分享這些圖片，說(shuō)出自己的想法，大家的關(guān)系會(huì)得到緩解，然后展開教材上的內(nèi)容練習(xí)，根據(jù)實(shí)際的例題，去強(qiáng)化大家對(duì)軸對(duì)稱的運(yùn)用和理解。

三、強(qiáng)化學(xué)生的參與感

互動(dòng)活動(dòng)的對(duì)象，由教師跟學(xué)生組成，這就意味著學(xué)生必須參與，沒有學(xué)生參與的話，教師設(shè)置的互動(dòng)活動(dòng)沒有意義，整個(gè)課堂就會(huì)失去靈魂，學(xué)習(xí)知識(shí)就會(huì)變得機(jī)械刻板，枯燥乏味，這既會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興致跟狀態(tài)，也會(huì)影響教師的教學(xué)熱情，所以說(shuō)教師一定要重視學(xué)生的參與度，更要強(qiáng)化學(xué)生的參與感。

例如：開展課程“特殊的平行四邊形”的學(xué)習(xí)時(shí)，教師一開始可以讓學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，用自己的雙手和眼睛去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧秘，找到矩形、菱形、跟正方形和上節(jié)課平行四邊形的聯(lián)系，經(jīng)過(guò)自身實(shí)踐之后，大家的記憶會(huì)更加很深刻，最重要的是利用這項(xiàng)活動(dòng)，會(huì)讓學(xué)生廣泛參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，大大提高了他們探索的欲望，等到他們找到規(guī)律之后，教師可以設(shè)置互相問答的形式，進(jìn)行師生互動(dòng)交流，通過(guò)這樣的方式，來(lái)讓教師深刻了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的思考方向，找到突破他們問題的方法。這會(huì)讓教師更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能讓學(xué)生廣泛被關(guān)注，對(duì)師生的關(guān)系進(jìn)行修補(bǔ)，讓數(shù)學(xué)課堂變得活躍，也讓學(xué)生積極主動(dòng)加入課堂，最后的學(xué)習(xí)效果也會(huì)一覽無(wú)余，總體上的狀態(tài)會(huì)更加積極，學(xué)習(xí)能力也會(huì)慢慢展現(xiàn)。

總而言之，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師要把握好課堂教學(xué)的任務(wù)，樹立目標(biāo)，然后根據(jù)實(shí)際的情況展開互動(dòng)舉措，在互動(dòng)中讓學(xué)生收獲學(xué)習(xí)的快樂，在互動(dòng)中獲得知識(shí)的洗滌，在互動(dòng)中和教師保持良好的師生關(guān)系，逐漸提升數(shù)學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)：

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