摘 要：新課標(biāo)新高考新教法下農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實驗高效課堂教學(xué)一定源于科學(xué)合理的課堂實驗教學(xué)模式下進(jìn)行，具有特質(zhì)的化學(xué)課堂實驗教學(xué)才能為學(xué)生提供在實驗情境中質(zhì)疑、在實驗情境探究、在實驗情境中學(xué)習(xí)與發(fā)展的平臺，才能充分凸顯學(xué)生是實驗教學(xué)的主體，才能調(diào)動學(xué)生進(jìn)行實驗的主動性和積極性，從而實現(xiàn)化學(xué)實驗課堂教學(xué)的高效性.

關(guān)鍵詞：化學(xué)實驗;高效課堂;農(nóng)村中學(xué);高中化學(xué)

中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2021）06-0076-02

收稿日期：2020-11-25

作者簡介：鄭明霞（1979.12-），女，甘肅省會寧人，本科，從事高中化學(xué)教學(xué)研究.

基金項目：2018年度甘肅省“十三五”教育規(guī)劃一般自籌課題（課題立項號GS[2018]GHB0478）“農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)高效課堂構(gòu)建研究”部分研究成果.

在新課標(biāo)新高考新教法理念下，如何構(gòu)建化學(xué)實驗教學(xué)高效課堂，以達(dá)到理想的教學(xué)效果，是當(dāng)前我們課題組成員所聚焦的問題.高中化學(xué)實驗教學(xué)高效課堂就是教師依據(jù)教育教學(xué)活動的規(guī)律，在新課標(biāo)新高考新教法的教學(xué)理念和科學(xué)教學(xué)思想的引領(lǐng)下，進(jìn)行化學(xué)實驗課堂教學(xué)的高效化，進(jìn)而在有效的課堂實驗教學(xué)時間內(nèi)高質(zhì)量高效率地完成教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)成度的最高化.

新課標(biāo)新高考新教法的核心環(huán)節(jié)是課程的有效實施，課程有效實施的最基本途徑是課堂的教學(xué)，課堂實驗教學(xué)恰是踐行“教與學(xué)”和提升學(xué)生素養(yǎng)的有效平臺之一.化學(xué)課堂實驗教學(xué)順利而高效率的實施將依托于“以學(xué)生發(fā)展為中心”的核心問題前提下的教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，也只有把“以學(xué)生發(fā)展為中心”置于新課標(biāo)新高考新教法下的實驗課堂教學(xué)過程中，課堂實驗教學(xué)方法才能發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變，才能從根本上凸顯化學(xué)實驗教學(xué)中教師主導(dǎo)作用下的學(xué)生主體作用的教學(xué)策略與學(xué)習(xí)方式.

一、新課標(biāo)新高考新教法背景下農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實驗高效課堂教師教學(xué)活動評價構(gòu)建新課標(biāo)新高考新教法理念下的農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實驗高效課堂教師教學(xué)活動評價應(yīng)從課前挖掘?qū)嶒炈夭膬?nèi)涵與精心預(yù)設(shè)實驗方案、課堂活動調(diào)控與達(dá)成度、學(xué)生實驗探究的主動性與學(xué)生間有效互動等為準(zhǔn)則，可確定為農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實驗高效課堂教學(xué)中對老師的課堂教學(xué)進(jìn)行評價，見表1.

二、新課標(biāo)新高考新教法背景下農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實驗高效課堂學(xué)生活動評價構(gòu)建

新課標(biāo)新高考新教法理念下農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實驗高效課堂學(xué)生實驗探究活動評價是課堂實驗教學(xué)評價的有效指標(biāo)之一.為準(zhǔn)確有效地對學(xué)生實驗探究活動進(jìn)行客觀公正的合理評價，充分彰顯化學(xué)實驗高效課堂評價的發(fā)展觀與激勵特性，必須對學(xué)生的實驗探究活動進(jìn)行及時恰當(dāng)?shù)脑u價.根據(jù)化學(xué)實驗素材所蘊(yùn)含化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)而擬定給學(xué)生富有創(chuàng)新性、探究性的實驗活動，依其在化學(xué)實驗探究問題過程中的各種活動表現(xiàn)進(jìn)行合理性評價是重要的.這樣的評價能有效地活化學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，強(qiáng)化學(xué)生實驗問題探究過程的持久內(nèi)驅(qū)力，提升化學(xué)實驗課堂教學(xué)的達(dá)成度和高效性.因此，在化學(xué)實驗高效課堂教學(xué)中特擬定表2所列標(biāo)準(zhǔn)實現(xiàn)對學(xué)生化學(xué)實驗探究活動進(jìn)行評價.

三、新課標(biāo)新高考新教法背景下農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實驗高效課堂教學(xué)評價構(gòu)建

新課標(biāo)新高考新教法理念下農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實驗高效課堂教學(xué)評價主要采用教師評價（主）、學(xué)生評價和社會評價三方相結(jié)合的基礎(chǔ)上，將全面、深刻、準(zhǔn)確再現(xiàn)（即質(zhì)化教學(xué)評價）評價對象的特質(zhì)，力求凸顯出教學(xué)評價所具有的鞭策和引領(lǐng)作用，從而做實評價所具有提升學(xué)生發(fā)展和促進(jìn)教師專業(yè)成長的功能.依據(jù)新課標(biāo)新高考新教法理念和化學(xué)實驗課堂教學(xué)價值指向，應(yīng)將學(xué)生在化學(xué)實驗課堂教學(xué)中個體間的合作、探討、實驗體驗、結(jié)果達(dá)成程度等實驗活動確定為實驗課堂教學(xué)評價的主要內(nèi)容.新課標(biāo)新高考新教法理念聚焦于學(xué)生的實驗探究過程與態(tài)度，提升學(xué)生個性特質(zhì)和教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的評價思想，實現(xiàn)構(gòu)建圖1所示的化學(xué)實驗高效課堂教學(xué)評價方案.

因此，構(gòu)建與新課標(biāo)新高考新教法相匹配的農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實驗高效課堂教學(xué)評價，一定要突出價值取向特性，聚焦新課標(biāo)新高考新教法理念和化學(xué)實驗高效課堂教學(xué)的價值導(dǎo)向，精準(zhǔn)把握學(xué)生的內(nèi)感、體驗感悟、主體性內(nèi)驅(qū)潛能的挖掘，這恰是教育前線的教師在以后漸進(jìn)深化探索和踐行的前沿課題.

參考文獻(xiàn)：

[1]唐曉杰.課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)成效評價[M].南寧：廣西教育出版社，2000.

[2]中華人民共和國教育部.普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2003.

[責(zé)任編輯：季春陽]