張海軍

隨著高中體育教學(xué)的發(fā)展，體育戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)也得到了越來越多學(xué)者的關(guān)注。良好的體育戰(zhàn)術(shù)能夠提高學(xué)生的默契配合程度，提高學(xué)生對于體育的興趣，基于此，本文從學(xué)習(xí)訓(xùn)練配合、落實(shí)教學(xué)，積極參與實(shí)戰(zhàn)三方面討論，從而幫助學(xué)生進(jìn)行合理的體育技能的訓(xùn)練和戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的綜合體育素質(zhì)能力，提高學(xué)生在體育課堂的積極性。

體育戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)對于學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的體育鍛煉十分重要，無論是籃球還是足球等運(yùn)動，良好的戰(zhàn)術(shù)意識對于贏得比賽至關(guān)重要，同時也能夠提高學(xué)生對于體育的興趣。教師在體育教學(xué)的過程中應(yīng)該高度重視戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的重要意義，通過各種方式促進(jìn)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識的完善和提高，建立良好的戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)機(jī)制和策略，提高學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)本領(lǐng)和意識。

1 戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練做到相互配合

高中階段的體育戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)關(guān)鍵在于將戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練做到相互配合，從而使得學(xué)生的反應(yīng)能力提高。在實(shí)際的教學(xué)過程中，戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)內(nèi)容非常多，但是由于課時的訓(xùn)練和條件的限制，戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的時間比較少，從而戰(zhàn)術(shù)意識訓(xùn)練的質(zhì)量也無法得到保證。教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合他們的戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不可盲目的灌輸知識點(diǎn)。應(yīng)該讓學(xué)生在訓(xùn)練戰(zhàn)術(shù)前要明確目標(biāo)和方法，使學(xué)生明確每一次的訓(xùn)練都要有針對地進(jìn)行，將學(xué)習(xí)和訓(xùn)練真正地融為一體。

比如，在“籃球的搶籃板”的教學(xué)過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況。設(shè)置學(xué)生可以接受的戰(zhàn)術(shù)意識訓(xùn)練，搶籃板的關(guān)鍵戰(zhàn)術(shù)在于快速起跳搶球，快速將球在對方投籃的瞬間進(jìn)行攔截，這也是考研學(xué)生在運(yùn)球投籃方面的配合程度，這時候教師應(yīng)該從本質(zhì)出發(fā)，分析這些基礎(chǔ)的問題所在。在分析和學(xué)習(xí)戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)上，然后再根據(jù)半場的條件，把學(xué)生分成兩個半場，分別進(jìn)行搶籃板訓(xùn)練，一個同學(xué)投球，其他人負(fù)責(zé)在籃板下?lián)屒?，搶到的球進(jìn)行二次投籃，在這樣的過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的搶籃板的戰(zhàn)術(shù)，可以讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中專注于這方面的能力提升，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些過程中的關(guān)鍵所在。教師幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方式和方法，使得學(xué)生能夠做好籃球之間的投籃動作。

2 日常訓(xùn)練強(qiáng)化戰(zhàn)術(shù)意識

高中體育教師在體育教學(xué)中要讓學(xué)生時刻擁有戰(zhàn)術(shù)意識。教師需要以身作則，起到示范作用，時刻具備戰(zhàn)術(shù)意識，將這種思想傳輸給學(xué)生很有必要，日常的每一個教學(xué)活動中都要給學(xué)生灌輸戰(zhàn)術(shù)意識的思想，讓學(xué)生能夠在實(shí)際的實(shí)踐中首先想到要有運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)思維的能力，使得學(xué)生在日常生活中注重各種基礎(chǔ)的戰(zhàn)術(shù)技能。這樣的戰(zhàn)術(shù)意識對于學(xué)生的能力培養(yǎng)和學(xué)生的體育素質(zhì)完善十分有幫助，教師應(yīng)該積極地運(yùn)用這種教學(xué)方法，同時應(yīng)該注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練。

比如，在“足球的發(fā)球訓(xùn)練戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練”時，這時候的戰(zhàn)術(shù)意識的關(guān)鍵在于如何將球快速傳出，讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中就要快速發(fā)球和運(yùn)球，要讓學(xué)生運(yùn)球跑步，在規(guī)定的時間內(nèi)將球送到指定的位置。教師應(yīng)將學(xué)生分成多組，每組進(jìn)行球的發(fā)射練習(xí)，一組的成員對球?qū)崿F(xiàn)來回發(fā)射，實(shí)現(xiàn)發(fā)球戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練。同時，在發(fā)球的過程中，可以增加一些運(yùn)球或者帶球的訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)運(yùn)球的基礎(chǔ)訓(xùn)練，使得學(xué)生能夠真正地在將發(fā)球與運(yùn)球進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，可以將發(fā)球的過程做好，最終讓學(xué)生能夠在日常的訓(xùn)練過程中提升戰(zhàn)術(shù)意識。

3 落實(shí)戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

對于高中生而言，建立在實(shí)戰(zhàn)鍛煉的基礎(chǔ)之上的戰(zhàn)術(shù)意識訓(xùn)練非常關(guān)鍵。通過實(shí)戰(zhàn)環(huán)境的磨練，可以提高學(xué)生在具體運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)方面的各種問題。教師要注重實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的意義，使得學(xué)生能夠多參與實(shí)踐，將實(shí)戰(zhàn)與教學(xué)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合。同時，在具體的實(shí)戰(zhàn)過程的中，教師應(yīng)該注重實(shí)戰(zhàn)過程中方法的引導(dǎo)，像是籃球上籃的要領(lǐng)或者足球發(fā)球的角度，使得學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中能夠加強(qiáng)這些方面的訓(xùn)練，克服在這些方面的不足，提升自身的實(shí)戰(zhàn)本領(lǐng)。

比如，在“籃球的三步上籃”中，在進(jìn)行攻守防的講解時，上籃的關(guān)鍵戰(zhàn)術(shù)在于繞過對方，快速上籃，應(yīng)該從學(xué)生具體實(shí)戰(zhàn)的角度出發(fā)，分析在具體的實(shí)戰(zhàn)過程中三步上籃的動作要領(lǐng)，同時講解在實(shí)戰(zhàn)過程中三步上籃的重要作用，三步上籃是一種十分重要的投籃方式，教師在這基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，可以將學(xué)生分成兩個半場，每個半場中一個學(xué)生三步上籃的時候，其他同學(xué)可以進(jìn)行搶球，學(xué)生上籃成功則換下一位同學(xué)。通過這樣的一個過程，學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)比賽的過程中進(jìn)行上籃訓(xùn)練，雙方采取計分的方式訓(xùn)練，在激發(fā)學(xué)生的斗志的同時也能提高戰(zhàn)術(shù)意識和本領(lǐng)。這樣學(xué)生在具體的籃球?qū)崙?zhàn)訓(xùn)練的過程中不僅是上籃水平的提升，更是一種隊(duì)友配合戰(zhàn)術(shù)意識思維的訓(xùn)練。

綜上所述，高中體育戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)對于學(xué)生的體育技能的完善十分關(guān)鍵，教師應(yīng)該充分重視這一點(diǎn)，在日常的體育訓(xùn)練過程中，將戰(zhàn)術(shù)意識通過實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練教給學(xué)生，將戰(zhàn)術(shù)思維的培養(yǎng)運(yùn)用到學(xué)生的日常訓(xùn)練過程中，并且通過實(shí)戰(zhàn)不斷檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)本領(lǐng)，提升學(xué)生對于籃球或者足球等體育活動的實(shí)戰(zhàn)思維，建立良好的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練機(jī)制，讓學(xué)生在體育訓(xùn)練過程中不斷地總結(jié)自身的不足，進(jìn)而得到提高。

（作者單位：江蘇省漣水中學(xué)）