孫永澤 程雙齊

摘要：新媒體時代是現(xiàn)代社會進(jìn)一步發(fā)展的產(chǎn)物，新媒體時代為高校思想政治教育工作的開展帶來了廣闊的平臺。應(yīng)當(dāng)了解到，新媒體時代下高校的思想政治教育工作在具有積極作用的同時，也可能會產(chǎn)生一些消極影響。傳統(tǒng)的媒體是基于廣播以及電視的形式來開展的，而新媒體還包括微信平臺以及移動終端等，新媒體時代下信息能夠通過文字以及圖片等多樣化的形式進(jìn)行傳輸以及交流。本文在新媒體時代探討高校思想政治教育的面對的機遇以及挑戰(zhàn)，思考新媒體時代的到來為高校思想政治工作的開展產(chǎn)生的影響。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;新媒體時代;教育體系

引言

在新媒體時代，互聯(lián)網(wǎng)覆蓋的深度和廣度已經(jīng)到達(dá)了前所未有的程度，在一定程度上改變了人們的生活方式和思維方式。而大學(xué)生作為新媒體時代的主力軍，已經(jīng)成了新媒體時代最大的受益者和被影響者。同時，新媒體時代的到來也賦予了高校思想政治工作更多的內(nèi)容與意義，高校依托新媒體平臺，一方面獲得了更多的思想政治教育資源，給高校提供了全新的教育思路;另一方面因新媒體信息內(nèi)容豐富，既有好的也有壞的，給高校思想政治教育工作帶來了一定的挑戰(zhàn)。

1新媒體給高校思想政治教育帶來的機遇

1）確保相關(guān)教育信息更加豐富多樣通過新媒體的有效應(yīng)用，可構(gòu)建相對應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺，這樣能夠拓展高校思想政治教育資源。在實際的教學(xué)過程中更有效的利用網(wǎng)絡(luò)平臺和新媒體，充分體現(xiàn)出新媒體的豐富性、多樣性的優(yōu)勢，進(jìn)而使教育內(nèi)容更加豐富多彩，以此為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升提供必要的支持。新媒體技術(shù)的應(yīng)用，帶來更多更豐富多彩的信息內(nèi)容，以此使教育資源得到深入的挖掘，進(jìn)而促進(jìn)整體思政教學(xué)更富有成效。2）進(jìn)一步有效加強師生、生生之間的互動在實際的思政教學(xué)工作中，通過新媒體的優(yōu)勢可以進(jìn)行積極有效的溝通和交流，在信息共享的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，通過線上線下的有效融合，使學(xué)生和教師之間以及學(xué)生和學(xué)生之間更有效的互動和反饋，這樣能夠突破時間和空間的限制，及時有效的進(jìn)行答疑解難和互相探討，以此進(jìn)行無障礙的交流，使溝通質(zhì)量進(jìn)一步提升，進(jìn)而有效提高教學(xué)效率。

2論新媒體時代高校思想政治教育的挑戰(zhàn)與機遇

2.1以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，需要學(xué)生去實現(xiàn)主動學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的高校思想政治教育體系中，模式單一，內(nèi)容枯燥，學(xué)生無法提升學(xué)習(xí)興趣，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及能力，也不利于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀以及價值觀。在新媒體時代下，教師應(yīng)當(dāng)拋棄傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，重視學(xué)生主體，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求來對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及思維力，從而能夠完全將理論教學(xué)和實踐教學(xué)結(jié)合，為學(xué)生講授有價值的教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生在日常生活中利用所學(xué)到的思想政治知識解決問題。在新媒體時代，充分利用新媒體特點來開展思想政治教育工作體現(xiàn)出教師以及學(xué)生之間的平等關(guān)系，以學(xué)生為主，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生成為知識的創(chuàng)造者，才能有利于思想政治教育工作的順利開展。

2.2實現(xiàn)思想政治教育資料共享

新媒體的開放性有利于促進(jìn)思想政治教育資源的共享。在新媒體時代，各種信息鋪天蓋地使得思想政治教育資源得到了極大的補充，除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材之外還有更多的數(shù)字化教育資源，而且這些資源不僅包含文字，還包含圖片、聲音、影像等形式，讓思想政治教育工作者有更多選擇的空間。除此之外，更為重要的是這些豐富的資源可以進(jìn)行下載、存儲和分享。思想政治教育工作者可以第一時間和學(xué)生通過微信轉(zhuǎn)發(fā)、公眾號轉(zhuǎn)載、網(wǎng)站分享、電子郵件等諸多方式進(jìn)行信息共享、資源共享和觀點共享。

2.3思想政治教育載體日益豐富

一般來說，傳統(tǒng)思想政治教育載體包括管理載體、活動載體、文化載體和大眾傳播載體。而在自媒體時代，與電視、廣播、報紙等大眾傳播載體相比，微信、微博、抖音等作為“3.0新媒體”，突破了以往由報紙和廣播組成的“1.0媒體”以及由電視及數(shù)字媒體組成的“2.0媒體”，為大學(xué)生提供了即時互動和了解信息的平臺，同時也賦予大學(xué)生“信息的制造者”與“接收者”雙重身份，真正體現(xiàn)了大學(xué)生教育主體與教育客體雙重身份的統(tǒng)一，迎合了大學(xué)生多方面的需求，因而成為高校思想政治教育的嶄新載體。大學(xué)生利用自媒體平臺可以立刻了解到國內(nèi)外教育信息，在查閱和傳播的過程中，也及時地進(jìn)行了自我教育，增強了高校思想政治教育的即時性。

2.4利用新媒體技術(shù)改變和創(chuàng)新思想政治教育的工作方式

在新媒體時代的推進(jìn)一下，新媒體技術(shù)進(jìn)一步改進(jìn)和創(chuàng)新，同時也越來越受到學(xué)生的認(rèn)可和歡迎，教師通過新媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，也可以提升教學(xué)工具的優(yōu)質(zhì)性和針對性，使思政教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率得到顯著提升。在這樣的情況下，教師就需要充分利用新媒體技術(shù)和相關(guān)工具，使思政教育工作方式得以不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新，以此在最大程度上激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，使其更有效的融入到思政教育工作中來，這樣能夠呈現(xiàn)出事半功倍的效果。教師可以切實有效的應(yīng)用微信公眾號或者自媒體平臺等相關(guān)形式，針對自身的情感動態(tài)或者針對某些問題的見解進(jìn)行有效的闡述。同時可以結(jié)合具體的教學(xué)要求和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，推送相對應(yīng)的思政時事熱點和焦點內(nèi)容，讓學(xué)生及時有效的了解相關(guān)思政教育內(nèi)容，同時把握思政教育動態(tài)和當(dāng)前的時事政治內(nèi)容等等，以此體現(xiàn)出思政教育的時效性和創(chuàng)新性。

結(jié)語

總之，新媒體時代的到來對高校思想政治教育工作既帶來了巨大的挑戰(zhàn)也帶來了全新的機遇，高校思想政治工作應(yīng)該與新媒體有機結(jié)合，積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，抓住機會，構(gòu)建新媒體背景下的現(xiàn)代化“網(wǎng)絡(luò)德育教育”，打開思想政治教育工作的新局面。

參考文獻(xiàn)

[1 ]孫文濤.試論新媒體時代高校思想政治教育的挑戰(zhàn)與機遇[J].智富時代，2019（11）：1.

[2] 杜偉，黃雅娟.論新媒體時代高校思想政治教育的挑戰(zhàn)與機遇[J].智庫時代，2020（1）：196-197.

[3] 王世慶.新媒體時代高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)與機遇分析[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2020，36（1）：7-9.

（大連海洋大學(xué) 遼寧大連 116000）