韓教儒

摘要：小學(xué)階段的思想品德素質(zhì)培養(yǎng)和法治教育是非常關(guān)鍵的，是整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中最基礎(chǔ)的階段，很多農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)道德與法治教育方式還比較傳統(tǒng)，甚至還把教學(xué)重心放在課本教學(xué)上，而很多教師只通過(guò)考核成績(jī)來(lái)評(píng)定教學(xué)效果，這樣的教學(xué)方式會(huì)增大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也會(huì)使得考核過(guò)程較為單一，降低道德與法治課堂的有效性，也體現(xiàn)了老師對(duì)思想品德素質(zhì)培養(yǎng)和法治教育還不夠重視，所以教師應(yīng)該針對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行課堂教學(xué)策略的調(diào)整，把思想政治教育融入小學(xué)語(yǔ)文教育，進(jìn)一步提升課堂的有效性，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;思想政治建設(shè);結(jié)合策略

眾所周知，我國(guó)不僅占地面積廣，人口也眾多，但國(guó)民素質(zhì)卻有待提高。公民出門(mén)在外代表著國(guó)家形象，良好的國(guó)民素質(zhì)有助于國(guó)家樹(shù)立好形象10[1]。都說(shuō)思想政治教育要從小抓起，于是思想政治教育也被落實(shí)到實(shí)際教學(xué)工作中去，在小學(xué)校園里，都設(shè)有德育處，目的就是加強(qiáng)學(xué)生思想教育、傳遞正確的價(jià)值觀(guān)和社會(huì)態(tài)度、秉承以共產(chǎn)主義思想教育學(xué)生。隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，國(guó)家越來(lái)越重視國(guó)民的素質(zhì)教育，提高我國(guó)公民的素質(zhì)水平一直都是重要任務(wù)，所以作為小學(xué)語(yǔ)文老師兼班主任，抓好學(xué)生的思想政治教育是義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

一、營(yíng)造思想道德建設(shè)的氛圍感

環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響極其重要。《孟母三遷》的故事就是環(huán)境的經(jīng)典案例，孟子小時(shí)候生活在熱鬧的集市附近，其嬉游為賈人炫賣(mài)之事。孟母又曰：“此非吾所以處吾子也?！庇谑菐е献影崛チ藢W(xué)堂附近。孟曰：“真可以處居子矣。”遂居。等到孟子長(zhǎng)大了，精通六藝，成為儒學(xué)的一大人物?！睘榱擞幸粋€(gè)良好地學(xué)習(xí)環(huán)境，孟母多次搬家。由此可看出環(huán)境對(duì)人的影響程度，環(huán)境對(duì)人的影響是潛移默化的，這就啟示班主任應(yīng)為學(xué)生們營(yíng)造良好的思想道德建設(shè)的環(huán)境。比如樓廊文化，注重激勵(lì)傳承?？梢栽谧呃鹊膲Ρ谏蠌堎N名言警句、德育小故事等。思政課上教授培養(yǎng)良好品質(zhì)的相關(guān)內(nèi)容，班會(huì)上召開(kāi)以“熱愛(ài)勞動(dòng)，勞動(dòng)最光榮”為主題的班會(huì)活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐課帶領(lǐng)學(xué)生們走出課堂，為社會(huì)服務(wù)。家庭方面父母應(yīng)該做好榜樣，日常生活中文明用語(yǔ)，禮貌待人等。這些小事看起來(lái)微不足道，但這些小事所蘊(yùn)含的思想力量極其強(qiáng)大，也許就是生活中的一件小事也許就能改好孩子的一生。

二、促進(jìn)思想政治教育滲透的措施

（一）利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的道德品德

現(xiàn)在許多帶有啟發(fā)性的小視頻都非常有利于幫助老師進(jìn)行思想政治教育，能夠讓學(xué)生更好的思考和理解，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去檢討自身是否會(huì)存在一樣的問(wèn)題，有則改之，無(wú)則加勉，對(duì)思想政治教育來(lái)說(shuō)事半功倍，既對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，也讓學(xué)生有所行動(dòng)，教學(xué)效果更好11[2]。傳統(tǒng)的教學(xué)著重于按課本上的內(nèi)容循序漸進(jìn)的講解，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中容易產(chǎn)生厭倦的心理，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)也是一樣的道理，加上多媒體輔助教學(xué)，讓課堂具有多變性，知識(shí)立體化，有助于引導(dǎo)學(xué)生感同深受和融入感情，與作者產(chǎn)生共鳴，可以更好的理解，檢討自我，培養(yǎng)良好的道德品德。

（二）將課文中作者表達(dá)的思想與實(shí)踐相結(jié)合

小學(xué)課文和德育教育是息息相關(guān)的，作者一般通過(guò)故事性的情景，直接或間接表達(dá)自己的感情，三觀(guān)正，有利于學(xué)生的思想道德教育。小學(xué)生正是思想啟蒙階段，對(duì)于情感比較木納，即使學(xué)生完整的讀了文章也不一定能夠總結(jié)作者的感情，哪怕作者直接表達(dá)感情，學(xué)生也可能理解不了。所以對(duì)于情感方面的學(xué)習(xí)就需要老師去積極的引導(dǎo)，最好的方法就是與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在生活中切實(shí)去體驗(yàn)情感。當(dāng)學(xué)生再次讀文章時(shí)，就可以與作者感同身受，理解作者想要表達(dá)的思想感情和文章想要告訴我們的道理。比如老師可以定期組織一些活動(dòng)，比如就拿勞動(dòng)來(lái)說(shuō)，只有讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛，才會(huì)真正的明白“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的道理一樣，相信社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生們感觸頗深，在實(shí)踐活動(dòng)中也鍛煉了學(xué)生們的社會(huì)實(shí)踐能力，同時(shí)也進(jìn)行了德育教育。

（三）加強(qiáng)課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操

思想政治教育是一個(gè)長(zhǎng)期滲透的過(guò)程，不是一朝一夕可以完成的，所以除了語(yǔ)文老師課堂教學(xué)以外，還需要學(xué)生通過(guò)課外閱讀獲取更多的思想政治教育方面的知識(shí)。小學(xué)是一個(gè)非常重要的成長(zhǎng)階段，也是開(kāi)發(fā)智力和心智的最好階段[2]。課外閱讀是小學(xué)生應(yīng)該必備技能，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)能夠有良好的閱讀能力是不容易的，因?yàn)樗麄兲幱谧R(shí)字造句的初級(jí)階段。這一問(wèn)題是雙向的，學(xué)生難于讀不懂，教師難于如何教學(xué)。我們都知道小學(xué)生的知識(shí)面不廣，閱讀能力弱，所以才更應(yīng)該拓展課外閱讀。只有不斷的充實(shí)自己，增加知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力和思維拓展。我們都知道閱讀是為了理解文章主人公所表達(dá)的中心思想感情，所以在閱讀時(shí)就需要我們做到換位思考以主人公的處境去閱讀，保持快樂(lè)或者平穩(wěn)的心態(tài)去體驗(yàn)其中流露出的感情。只有讀懂感情，置身其境，才能真正的有收獲，對(duì)思想政治教育也有積極影響。

結(jié)語(yǔ)：

思想品德素質(zhì)培養(yǎng)和政治教育是每個(gè)人的必修課，對(duì)正處于道德建設(shè)和法治觀(guān)念建設(shè)初期的小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是重中之重。在打好理論知識(shí)的前提下，結(jié)合生活實(shí)際，選擇合適的教學(xué)方法，重視學(xué)生的思想政治教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生真正的掌握，在日常生活中靈活運(yùn)用。所以作為小學(xué)語(yǔ)文老師要重視相關(guān)課程的教學(xué)，為學(xué)生把好關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生向優(yōu)秀標(biāo)桿靠齊，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，讓學(xué)生們及時(shí)反思自己存在的不足，及時(shí)糾正，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]上官?gòu)┫? 思想政治教育融入小學(xué)語(yǔ)文教育的策略研究[A]. 教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2020年中小學(xué)素質(zhì)教育創(chuàng)新研究大會(huì)論文集[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：，2020：1.

[2]溫彥珍.新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)滲透德育的策略探究[J].科學(xué)咨詢(xún)（教育科研），2020（09）：278.

陽(yáng)新縣白沙鎮(zhèn)楓樹(shù)下小學(xué) 435241