張浩 范琳琳 王慶偉

在新冠疫情的背景下，居家隔離成為了抵御病毒最有效的措施之一，中小學(xué)學(xué)生如何體育鍛煉也成為了眾多體育學(xué)者思考的問題。結(jié)合現(xiàn)實情況大多數(shù)中小學(xué)采取網(wǎng)絡(luò)線上的方式進(jìn)行體育授課，這樣的教學(xué)形式大多沒有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，且線上運(yùn)動會缺乏師生互動，健康教育也不能真正落實。所以，本文以新冠疫情對我國的中小學(xué)體育與健康教育發(fā)展情況為研究對象，結(jié)合《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》政策文件，從新冠疫情背景下中小學(xué)體育與健康教育的現(xiàn)狀中進(jìn)行分析查找出現(xiàn)階段中小學(xué)體育與健康教育存在的問題，最終得出相關(guān)啟示從而推動后疫情時代學(xué)校體育工作向前發(fā)展。

1 新冠疫情背景下中小學(xué)體育與健康教育的現(xiàn)狀分析

1.1 新冠疫情期間中小學(xué)體育與健康課程以線上課程為主

在新冠疫情大多數(shù)學(xué)校復(fù)課期間采用的教學(xué)方式都是線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式，這種教學(xué)形式能夠縮短教師與學(xué)生的時間和空間，從而更有助于在特殊時期進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)。

1.2 新冠疫情期間中小學(xué)體育與健康課程主要以體育鍛煉為主

大多數(shù)在疫情期間復(fù)課的學(xué)校體育與健康課教學(xué)都是以體育鍛煉為主，且以室內(nèi)體育課為主的居多。包括徒手鍛煉和器械輔助，活動的部位基本上是以頭頸部、肩部、上肢、腹部、下肢為主。

2 新冠疫情背景下中小學(xué)體育與健康教育存在的問題

2.1 體育與健康教育缺乏師生之間的良好互動

在疫情背景下，在線體育教育成為了課堂主流的教學(xué)形式，但相關(guān)研究表明長期的線上課堂會缺失正常體育課堂的氛圍，師生之間缺乏互動導(dǎo)致課堂效率不高，缺乏正常課堂的交流合作，長期下來就會使學(xué)生喪失興趣，難以堅持不能夠真正的達(dá)到師生互動性的作用。

2.2 體育教學(xué)中體育鍛煉與健康教育發(fā)展的不平衡性

在新冠疫情背景下，由于疫情期間在線體育教學(xué)主要針對于體育鍛煉方面的內(nèi)容，對于健康教育等方面的內(nèi)容授課較少就造成了現(xiàn)階段體育鍛煉和健康教育發(fā)展的不平衡性的現(xiàn)象。

2.3 體育課內(nèi)容、形式單一缺少趣味性

在線體育課由于受到場地、器材、網(wǎng)絡(luò)信號等多方面的影響所以在長期的授課以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中就會出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、形式單一的問題，在網(wǎng)絡(luò)授課中也很容易出現(xiàn)學(xué)生自己做自己的事情，依然會存在著一定的缺陷以及缺失趣味性等問題。

2.4 沒有真正落實體育與健康教育的教學(xué)目標(biāo)

疫情期間由于各種因素的影響，同時也包括體育教師年齡差別較大等相關(guān)問題，時常有年齡斷層這樣的現(xiàn)象發(fā)生，這就會導(dǎo)致線上課程開展實施的效果不理想;

2.5 體育課考試考核機(jī)制不明確

在線體育課程的考核考試機(jī)制并不是非常明確，體育課考試和考核機(jī)制不明確教師和學(xué)生就難以實現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)目標(biāo)。

3 新冠疫情背景下給未來后疫情時代我國中小學(xué)體育與健康教育發(fā)展帶來的啟示

3.1 將體育教育與健康教育更好地結(jié)合

在體育與健康教學(xué)過程中應(yīng)該將更多的生活常識、生命健康、安全教育、勞技教育等內(nèi)容穿插在教學(xué)課堂中，真正的實現(xiàn)學(xué)以致用，學(xué)有所用，這樣的體育與健康課程不僅加強(qiáng)了學(xué)生的身體健康還提升了他們的意志力、學(xué)習(xí)能力、心理健康教育等多方面的發(fā)展。從而更好地將體育教育與健康教育相結(jié)合，形成一種正確的思維意識。

3.2 普及健康教育理念增強(qiáng)體育與健康課程的比重

想要更好的進(jìn)行體育與健康教學(xué)就必須提前的對中小學(xué)生普及健康教育理念，增強(qiáng)體育課的比重，加強(qiáng)體育與健康教育的思想重視度。

3.3 要將教師的引領(lǐng)、家長的支持與配合以及學(xué)校家庭作業(yè)的制定三者結(jié)合

在家校共同合作的基礎(chǔ)上能夠?qū)Ⅲw育鍛煉和健康教育有機(jī)結(jié)合形成一種更為開放的教育模式。學(xué)生在學(xué)校由老師進(jìn)行指引追求學(xué)業(yè)的成功和進(jìn)步，在家庭中也要通過家長的監(jiān)督和管理才能達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)的真正目的，對于體育與健康課程來說家庭作業(yè)的布置也是必不可少的，所以相應(yīng)的課后作業(yè)更能夠讓學(xué)生掌握相關(guān)體育技能和健康知識，更有利于學(xué)生掌握知識和技能。

3.4 更好的發(fā)揮體育與健康教育的基礎(chǔ)功能

體育與健康教育的基礎(chǔ)功能就是增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)。在學(xué)校體育工作中如何能夠增強(qiáng)體質(zhì)增進(jìn)健康就需要體育鍛煉與健康教育更好的結(jié)合。

（作者單位：首都體育學(xué)院）