萬惠惠

摘要：孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！迸d趣是學(xué)習(xí)任何一門課程的動力源泉，音樂課也不例外?！缎抡n程標準》也指出興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。那么如何去引導(dǎo)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣，如何在課堂教學(xué)中恰到好處地激發(fā)興趣，讓學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，帶著這些問題，我在音樂課堂教學(xué)中進行了一些實踐探索。

關(guān)鍵詞：激發(fā);音樂;興趣

興趣是理想的燈塔;興趣是生活的寶藏;興趣是一種甜蜜的牽引;興趣更是開啟音樂殿堂的金鑰匙。

《小學(xué)音樂新課程標準》的基本理念也提出：“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力?！币虼耍囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣具有重要的現(xiàn)實意義。因此教師上課若能讓學(xué)生想，嘴上說，耳朵聽，手上繪，或者讓學(xué)生坐一會，動一會，想一會，說一會，唱一會，跳一會，學(xué)生各個感官都處于興奮狀態(tài)，學(xué)習(xí)起來定是輕松愉快的。

一、貼近學(xué)生生活，營造音樂氛圍

音樂課一般不受學(xué)生們重視，每次課前十分種，學(xué)生都早早的來到音樂教室，許多學(xué)生還吵吵鬧鬧，借助這一機會，我準備了一些貼近學(xué)生生活的音樂作品，每次學(xué)生來到音樂室后，我就播放一些學(xué)生可能感興趣的音樂作品，既有古典音樂又有現(xiàn)代音樂當然少不了一些動畫片中的主題曲，分期讓學(xué)生欣賞。剛開始時，學(xué)生還并沒有完全注意到我的這一安排，他們還是做著自己的事，播放的次數(shù)多了以后，有些學(xué)生開始傾聽起了音樂，而且，我還發(fā)現(xiàn)他們在聽的過程中，還提醒一些吵鬧的學(xué)生保持安靜。慢慢地，許多學(xué)生被我播放的音樂吸引了，甚至在樂曲沒結(jié)束而上課鈴聲響了之后，他們紛紛要求我聽完了再上課;還有一些學(xué)生在上完音樂課后，還會問我下次會播放什么樂曲。同時，在學(xué)生聆聽的過程中，我還會給學(xué)生講解有關(guān)的音樂知識、典故等，將音樂與人物故事、繪畫、文學(xué)、歷史、地理等跨學(xué)科知識串聯(lián)起來，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;另一方面拓寬學(xué)生的知識視野。在不經(jīng)意間讓學(xué)生獲得一些音樂知識。

二、創(chuàng)造美的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

音樂教學(xué)就是要努力使每一個學(xué)生都能感受到生活的美好、人性的美好。在低年級學(xué)生音樂課上，他們更是想用動作來表達情感，因而，為歌曲編配動作，通過音樂形象創(chuàng)編故事，邊唱邊表演就成為學(xué)生最喜歡的一種教學(xué)方式。特別是在遇到歌曲是具體的并易于動作表現(xiàn)的時候，應(yīng)盡量讓學(xué)生自編動作來學(xué)習(xí)感受。在教學(xué)過程中，我不忘創(chuàng)設(shè)濃郁的趣味情景氣氛，讓學(xué)生在切身體驗中提高學(xué)習(xí)的興趣。如教學(xué)歌曲《螃蟹歌》時，我巧妙地把教學(xué)內(nèi)容編成簡單的故事情節(jié)，邀請學(xué)生分別扮演“我”和“螃蟹哥”進行表演。隨著故事內(nèi)容的發(fā)展，“觀眾”都被吸引住了，在“我”和“螃蟹哥”維妙維俏的表演中，學(xué)生的注意力更集中，學(xué)習(xí)情緒更高漲，我的教學(xué)內(nèi)容也在一片歡呼聲中圓滿結(jié)束。課后總結(jié)時，深有體會：只有在學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚興趣的前提下，才能引起學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的積極性，去領(lǐng)略學(xué)習(xí)的成功，去享受成功的喜悅。

三、特長展示，激發(fā)音樂興趣

為了讓音樂課成為孩子們的最愛，為了讓孩子們對音樂課保持長久的興趣，因此必須讓它有優(yōu)越于其他課程的地方。愛表現(xiàn)是小學(xué)生的天性，而音樂本身是一門需要表現(xiàn)的藝術(shù)，所以二者結(jié)合立刻成為音樂課的優(yōu)勢。特長展示恰好體現(xiàn)了這一優(yōu)勢，很多同學(xué)在課外學(xué)習(xí)了各種音樂特長，如器樂、舞蹈、聲樂等，卻沒有展示的機會，所以每節(jié)課拿幾分鐘讓他們來進行特長展示，讓他們享受到成功的喜悅，同時為有音樂特長的同學(xué)提供了學(xué)習(xí)和展示的機會，增強學(xué)習(xí)動力。學(xué)生們盼望著一周兩次的音樂課，盼望著早日輪到自己。這種迎合學(xué)生表現(xiàn)欲的教學(xué)手段，可以在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中加以利用。

四、游戲運用，誘發(fā)音樂興趣

游戲是任何一個孩子都愛參與的活動，音樂課堂游戲化是一種非常有效的教學(xué)行為。反復(fù)唱一首歌曲學(xué)生肯定容易厭煩，為此，我在音樂教學(xué)中經(jīng)常采用“傳龍接唱法”，老師和學(xué)生接唱，男女生接唱，組與組接唱，不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更主要的是提高了學(xué)生的合作能力。還有將學(xué)生分成紅、黃、藍、綠隊，通過課堂比賽來爭奪“星星之隊”等，也是有效的游戲化教學(xué)形式。

又如，在教學(xué)過程中，我抓住兒童愛玩、愛動這一天性，運用音樂游戲、舞蹈、律動等，營造一種生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍和場面，將具有動感的音樂與兒童好動的性格特點相結(jié)合，讓學(xué)生在唱唱、跳跳、玩玩、動動中去感受、理解、表現(xiàn)音樂。如選用律動“請你跟我這樣做”，學(xué)生聽音樂邊唱邊模仿老師做拍手、打肩、跺腳等動作。訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感，在律動中培養(yǎng)樂感，在拍打節(jié)奏中發(fā)展聽覺，在美妙的情景中發(fā)展思維，同時也培養(yǎng)了學(xué)生“動口、動手、動腦”的能力。又如，在欣賞《賣報歌》一課時，我運用音樂表演的形式，讓學(xué)生聽音樂模仿報童，其它的同學(xué)當評判，在一次次評價完善中，學(xué)生們興趣盎然，樂在其中，教學(xué)也取得了良好的效果?？傊?，在一個個開心的游戲中，學(xué)生們不但舒展了肢體，激發(fā)了豐富的想象力和表現(xiàn)欲，并為自己融合在一個時時閃耀著創(chuàng)造火花的大集體中而感到熱情高漲，興趣盎然。

五、電教多媒體手段，提高音樂學(xué)習(xí)興趣

低年級學(xué)生的年齡小，經(jīng)驗有限，引人入勝的視頻圖象，優(yōu)美動聽的音樂，色彩鮮艷的圖片，生動活潑的文本文件，都是能吸引學(xué)生聽、看、動手和思考問題的興奮點，對他們的思想影響才會越強烈。上音樂課時，我充分利用電化教學(xué)手段，通過“音畫結(jié)合”的形式，有機地把音樂與圖畫結(jié)合起來，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對知識產(chǎn)生新鮮感，從而積極、主動地進行學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)《小青蛙找家》中，我讓學(xué)生通過圖片、音樂的欣賞，幫助學(xué)生理解歌曲的背景與情感，更好的學(xué)習(xí)歌曲。在教學(xué)《阿西里西》這首歌時，我首先利用幻燈幕顯示出彝族的小伙伴們圍坐在紅彤彤的火堆旁，一起跳舞唱歌游戲的歡樂場面。與此同時，通過多媒體讓活潑歡快的歌曲 ——《阿西里西》縈繞整個教室，學(xué)生感受到孩子們一起游戲的歡快氣氛，很快進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在愉快的氣氛中學(xué)到需要掌握的知識，收到非常好的學(xué)習(xí)效果。

六、把“不懂”的音樂變?yōu)椤岸钡囊魳?/p>

在音樂播放時，兒童認真的聽著。不一會兒，有一些小朋友就坐不住了，說話的、玩耍的……

這時老師就要把“不懂”的音樂變?yōu)椤岸钡囊魳罚巡皇煜さ臉非優(yōu)槭煜さ臉非?，把無意注意轉(zhuǎn)化成有意注意。先不著急讓他們聽音樂，而是利用插圖讓兒童“看”音樂，喚起他們聽音樂的興趣與注意;利用兒童愛聽故事的心理，結(jié)合音樂故事聽音樂片段等方法讓兒童置身于音樂情境中，讓兒童覺得音樂并不陌生而且覺得音樂在說自己的事，非常有趣。

七、真誠用心，以心換心

“孩子，你們真的很聰明，你們真行。老師相信將來的作曲家、作詞家就在你們當中。”“小朋友們只要稍稍努力了，你們都會做的最好，做個勇敢的孩子吧。”“老師喜歡你們每一個人，你們的微笑是最好的，如果你們也喜歡老師，也笑一笑，好嗎？”

教育教學(xué)中的真誠就體現(xiàn)在課堂的每一個細小環(huán)節(jié)里。教改強調(diào)師生交往與互動，平等與交流。這交往、交流來源于教師真誠的語言、關(guān)愛與鼓勵，這互動、平等來源于教師對學(xué)生的真心、誠心和愛心。

只有對學(xué)生充滿了愛，才會對教學(xué)用心，對課改用心，對自己的事業(yè)用心。對學(xué)生用心換來的是學(xué)生對音樂的喜歡，對教師的喜歡，對音樂課的喜歡，這就是成功，這一點一滴的成功快樂就是教師用心的回報，真誠的結(jié)晶，也是教學(xué)活動中最吸引學(xué)生的地方。

其實，我們每個人都是生命旅途中的行者，教師是把自己在生命旅途中的發(fā)現(xiàn)、體悟傳遞給別人的人。以心換心會讓這片土壤收獲更多的愛和信任。

總之，音樂是美的藝術(shù)，它會使人們的心靈變得更加高尚，更加純潔。在教學(xué)中，教師不要過分苛求有些學(xué)生的聲音不夠甜美，也不要計較那些五音不全的學(xué)生，應(yīng)該相信每一位學(xué)生都是美好的化身，要以一片真誠引導(dǎo)他們開啟音樂殿堂的大門，一步步邁進音樂的奇妙世界。

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