周楠

摘要：自古以來教學(xué)工作一直都是所有工作的重點。語文作為小學(xué)義務(wù)教育中的一門必學(xué)學(xué)科，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯以及生活中中同樣占據(jù)著非常重要的地位。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展和改革，傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式和手段已經(jīng)不能滿足新時期教學(xué)形式的需求。因此，在教學(xué)活動中如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，凸顯學(xué)生的主體地位，促進學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，構(gòu)建語文教學(xué)的高效課堂成為了小學(xué)語文教師需要重點考慮的問題。

關(guān)鍵詞：多元化教學(xué);小學(xué)語文;課堂氛圍;多媒體設(shè)備;互動評價

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的單一的教學(xué)方式已經(jīng)逐漸不適合應(yīng)用于教學(xué)活動中。多元化的教學(xué)方式作為一種新的教學(xué)方式，可以有效的調(diào)動學(xué)生對于課堂學(xué)習(xí)的熱情和積極性，可以充分吸引學(xué)生的目光和注意力。因此，小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中可以采用多元化的教學(xué)方式，不斷更新教學(xué)觀念和想法，以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的具體情況制定相應(yīng)的教學(xué)方法，進而不斷提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的教學(xué)效率和時效性，構(gòu)建小學(xué)語文教學(xué)的高效課堂。

一、借助合作化教學(xué)，調(diào)節(jié)課堂氣氛

教學(xué)過程不應(yīng)該是枯燥泛味的，應(yīng)該是豐富的和多彩的，當(dāng)然小學(xué)語文教學(xué)也不例外。只有讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，學(xué)生才會在學(xué)習(xí)過程中擁有學(xué)習(xí)的動力和熱情，進而積極主動的參與到課堂學(xué)習(xí)中去。研究顯示學(xué)生與學(xué)生之間更容易進行交流。因此，教師在進行教學(xué)的過程中可以通過提前給學(xué)生布置課堂任務(wù)的方式，集中學(xué)生的注意力和思維，學(xué)生可以在相互探討和交流中，學(xué)習(xí)到課程知識內(nèi)容，提高學(xué)生的參與程度，活躍教學(xué)的氛圍。

例如，在教授《我不是最弱小的》這篇課文時，教師可以讓學(xué)生提前進行課文預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對課文進行熟練的朗讀，在課堂中讓學(xué)生以小組合作的形式對課文進行分析和探討。這小組合作的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可以知道“我不是最弱小的”是薩沙自信而堅定的話語，同樣也是文章的題眼。課文以平實自然的語言描繪了一段真實感人的雨中情，通過薩沙和媽媽的對話，學(xué)生可以明白和學(xué)會應(yīng)該保護比自己弱小的的道理。在教學(xué)過程中通過小組合作學(xué)習(xí)方式，可以有效促進學(xué)生們對知識的理解，還能在一定程度上活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)的過程中，都可以保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、利用多媒體設(shè)備，激發(fā)學(xué)生興趣

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，大部分教師只是系統(tǒng)的給學(xué)生教授課本中的知識內(nèi)容，使語文課堂教學(xué)變得單一枯燥，沒有省生趣。長期以往的這樣進行下去，很多學(xué)生開始逐漸失去了對語文的學(xué)習(xí)興趣，甚至開始對語文課產(chǎn)生排斥的心理，從而極大程度發(fā)降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，這就需要小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而不注重學(xué)生的想法和興趣。在語文教學(xué)中相對合理的運用多媒體技術(shù)，可以有效的緩解這一現(xiàn)象。

例如，在教授《雷鋒叔叔，你在哪里》這一篇課文的內(nèi)容教學(xué)時，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》這首音樂進行課堂導(dǎo)入，在講解課文內(nèi)容的時候，教師可以為學(xué)生播放一些關(guān)于雷鋒的相關(guān)視頻片段，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。學(xué)生通過這篇文章的學(xué)習(xí)，可以知道本節(jié)課是一首歌頌雷鋒事跡，弘揚雷鋒精神的詩歌，以問答的形式回憶雷鋒做好事以及孩子們學(xué)習(xí)雷鋒的表現(xiàn)。而學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)可以學(xué)習(xí)雷鋒精神，做關(guān)心他人、樂于助人的好孩子。因此，教師在教學(xué)過程中利用多媒體設(shè)備，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

三、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，良好開展教學(xué)

興趣是一個人去做一件事的最大動力，當(dāng)一個人開始對一件事情有興趣的時候就會積極主動的參與到對這件事的學(xué)習(xí)和研究中去?？梢娕d趣作為做事情的原動力，對于小學(xué)語文的學(xué)習(xí)具有重要的作用。因此，小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中需要積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)文章的內(nèi)容以及知識點與學(xué)生的興趣進行有效結(jié)合，不斷挖掘?qū)W生的潛力和思維，進而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，讓學(xué)生可以積極主動的去學(xué)習(xí)，以此提高教學(xué)效率和時效性。

例如，在教授《卡羅爾和她的小貓》這一篇課文時，教師可以播放一些學(xué)生熟悉的動物的聲音，讓學(xué)生們猜一猜都是哪些動物的叫聲。然后在播放小貓的叫聲，讓學(xué)生們再聽一聽，并播放關(guān)于貓的錄像片，讓學(xué)生說一說自己的感受以及對小貓的理解，引出這篇文章的內(nèi)容，告訴學(xué)生有一個小女孩，她叫卡羅爾，她不僅喜歡小貓，并且想擁有一只自己的小貓。學(xué)生在學(xué)習(xí)文章的過程中，可以感受到卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶，體會到克羅爾對小貓的喜愛之情以及小貓給人們帶來的生活情趣，讓學(xué)生在生活中可以保持一顆善良的童心。因此，教師在進行課堂教學(xué)的過程中可以從學(xué)生感興趣的事情入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展開教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

總而言之，小學(xué)階段是學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要時期，對于學(xué)生的發(fā)展起著重要的作用。小學(xué)語文教師應(yīng)該不斷提升自己水平和教育方法，利用各種方法激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，并把學(xué)生的興趣與教學(xué)重點內(nèi)容進行有效結(jié)合，適時改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式中死氣沉沉的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓小學(xué)語文課堂教學(xué)充滿活力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，進而不斷提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效果和時效性，為學(xué)生發(fā)展奠定良好的語文素養(yǎng)。

參考文獻

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