林桂宏

摘要：小學語文對于學生的學習成長和未來發(fā)展都起著至關重要的作用。小學語文教師擔負著啟蒙學生知識、培養(yǎng)學生的語言能力和傳播漢語文化的重要責任。這就要求小學語文教師需要通過多方面的學習不斷提高自身專業(yè)能力和素養(yǎng)，形成獨特成熟的教學風格，并可以結合科學有效的教學方法和教學模式，切實提高學生的語文綜合水平和能力。本文探討了小學語文教師如何形成個性化教學風格的相關途徑，以供參考。

關鍵詞：小學語文教師;教學風格;形成途徑

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

序言

在小學語文教學中，教師的教學風格一定程度反映了教師的個人素質和專業(yè)能力。優(yōu)質的教學風格不僅能夠充分展現(xiàn)教師的教學思想和個性魅力，更能夠潛移默化影響學生的個性發(fā)展和學習品質?，F(xiàn)今，新課改要求培養(yǎng)全面發(fā)展的學生，傳統(tǒng)刻板的教學模式和教學方法已經(jīng)不能滿足要求。因此，小學語文教師必須通過多種方式進行教學活動的創(chuàng)新和改革，在課堂上形成自己獨特的教學風格，這樣才能提高教學效果，培養(yǎng)學生的獨特個性和創(chuàng)新能力，促進學生全面發(fā)展。針對這種情況，小學語文教師可以通過以下三種途徑來打造個性化教學風格，提高語文教學效率和質量。

一、通過大量閱讀挖掘自身個性，形成獨特的教學風格

語文學科的特殊性要求教師必須具備扎實充足的知識儲備。語文教師只有博覽群書、具備深厚的文化底蘊，才能引領學生感受語言文化的精彩和魅力。不僅如此，語文教師保持廣泛的涉獵和大量的閱讀，對于發(fā)掘自身個性特征也大有裨益。通過多方面多領域知識的汲取，教師能夠形成自己的認知體系和知識體系，對于自身能力和性格有正確清晰的認識，這是形成的教師獨特個性和教學風格的基礎。

具體到小學語文教學中，教師通過博覽群書不斷提高自身素養(yǎng)，不僅能夠在課堂上引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，使語文課堂更加充實有趣，更能極大拓寬了學生的知識面，還能夠形成自己的獨特的個性和風格，從而吸引學生的注意力和提起學生的學習興趣。因此，小學語文教師應該通過閱讀不斷積累知識，特別是對于教育和語文類書籍重點關注，在此基礎上還應涉獵心理學、文學等方面的知識。教師通過不斷豐富自身的知識結構，將知識游刃有余的運用到的語文教學中，在知識不斷運用中總結經(jīng)驗，根據(jù)教學效果制定教學計劃和方法，從而形成更受學生歡迎的教學風格。

二、不斷提高教學能力，從教學反思中改進教學風格

小學語文教師的教學方法和教學技巧直接關系學生的語文水平。小學語文教師應該不斷提高教學能力，探索靈活有趣的教學方式，激發(fā)學生學習語文的興趣，并不斷總結反思教學效果，積極改進教學風格，最終形成符合自己個性、更有益于學生的優(yōu)質教學風格。教師的選擇相關教學方法時，可以結合自身和學生的實際情況的，根據(jù)不同題材內容選擇不同的教學方式，使語文課堂更具趣味性、新穎性。例如，在學習《望廬山瀑布》這一課時，教師可以選擇多媒體播放廬山景色，引領學生在情境中展開聯(lián)想，更深切體會詩中所表達的情感。利用情境教學法，吸引學生的注意力，幫助學生生動形象掌握相關知識。同時教師應該注意在與學生的互動交流中，妥善處理學生的提問，對于學生意想不到的提問進行幽默機智的回應，掌握良好的教育技巧和能力，這也有利于形成優(yōu)質的教學風格。小學語文教師通過日常的教學活動，運用不同的教學方式和技巧，細心觀察教學模式和教學風格中的不足之處，通過總結教學經(jīng)驗不斷進行思考、分析，在實踐中發(fā)現(xiàn)自己風格并不斷改進完善，逐漸形成具備的特色的優(yōu)秀教學風格。

三、熱愛小學語文教育工作，在實踐中總結教學方法和教學風格

教師只有熱愛教育工作，具備敬業(yè)精神，關心愛護學生才能以飽滿的熱情真正投入到教學中，才能真正做好教育工作，從而推動學生身心健康成長。同理，小學語文教師只有真正的熱愛語文，才會深入研究語文課程，追求更具教學的藝術性和成就感。這樣小學語文教師才能在語文教學中體會到樂趣，進而積極投身到教學實踐中，在實踐中逐漸形成獨特的教學風格。教師通過大量的教學實踐和理論，可以總結出更為高效的教學方法和教學技巧。在遇到不同的教學對象時，教師采取更為靈活的創(chuàng)新性教學形式進行教學，這在一定程度上體現(xiàn)了教師對于教育工作的熱愛。小學語文教學熱愛語文教育工作，在實踐中運用靈活的教學方法，形成良好的教育風格，都有助于營造積極的語文學習環(huán)境，極大推動語文教育的發(fā)展。

結束語：

綜上所述，小學語文教師的教學風格關系教師的自身成長和學生的學習發(fā)展。小學語文教師應該通過增加閱讀量、提高課堂教學能力，采取符合學生特點的靈活教學方法，在積極的教學實踐中形成自己的教學風格，從而提高學生的語文水平和綜合素質。

參考文獻

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