石廣鑫

【摘要】對于班級管理，甚至是學(xué)校教育來說，初中班主任具有十分重要的作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，乃至班級的氛圍，均為初中班主任可以直接影響。初中生正趕上青春期，叛逆的情緒開始產(chǎn)生正說明他們的自我意識開始強化，這給班主任的管理工作帶來了巨大的壓力?；诖?，本文將談?wù)摮踔邪嘀魅伟嗉壒芾碇写嬖诘膯栴}與對策，希望可以采取更高效的手段促進學(xué)生的成長。

【關(guān)鍵詞】初中班主任;班級管理;問題;對策

一、初中班級管理中存在的問題

1.班主任工作任務(wù)重

初中班主任需要管理的不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因班級管理工作涉及方面較多，班主任當(dāng)然還要管理好各項班級事務(wù)、做好與各科教師和學(xué)生家長的溝通聯(lián)系，這都加大了班主任的工作負擔(dān)。初中階段，學(xué)生面臨著中考難免學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，此時班主任不僅要做好自己科目的教學(xué)，作為班級學(xué)生的直接管理者，還要完善班級管理，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。而且班主任多是語數(shù)外科目教師來擔(dān)任，教學(xué)壓力之下，再將不多的精力分出來給班級管理，工作壓力不可謂不大。

2.家校溝通不緊密

班主任作為班級的管理者，是連接學(xué)生家長和學(xué)校教育的橋梁。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)、成長上的任何問題，都需要班主任與家長進行溝通。但是，現(xiàn)代社會生活節(jié)奏快，許多家長對工作和生活之間往往難以平衡，分給孩子的精力、時間不足，更別提與老師積極溝通;還有的家長本身知識水平有限，在教育學(xué)生的問題上認識不夠，沒有將教師的反應(yīng)的情況予以重視;還有的家長面對青春期的學(xué)生教育起來顯得吃力，采用的方法較為古板，顯然對學(xué)生成長的規(guī)律認識不夠。如此種種都反應(yīng)了家校溝通出現(xiàn)了問題，家校疏于聯(lián)系，沒有在教育學(xué)生的問題上達成一致，這顯然增加了班主任教學(xué)管理的工作量。

3.班主任管理班級形式單一

部分班主任在班級管理中采用的方法還是較為陳舊的，班主任在班級中定制規(guī)章制度，占據(jù)主導(dǎo)地位，與學(xué)生之間關(guān)系較為疏遠，只是被動的完成教學(xué)管理工作。這樣的模式顯然與新時期師生之間的關(guān)系不相符，不能及時了解班級學(xué)生的動態(tài)，根據(jù)學(xué)生的特點進行管理。與此同時，還有的班主任班級管理過于關(guān)注學(xué)生的成績，忽視學(xué)生其他能力的培養(yǎng)，將學(xué)生的成績作為判斷學(xué)生的唯一標準，這對于處于快速成長階段的學(xué)生來說顯然是不合適的，不利于班級后進生的轉(zhuǎn)化工作，不利于培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。

二、初中班主任管理中存在問題的改善對策

1.提高初中班主任的教育管理水平

隨著教育教學(xué)的發(fā)展，教師在教學(xué)手段上已經(jīng)有了很大的創(chuàng)新，而班主任的管理工作也需要常變常新。社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，中學(xué)生的思想也在不斷地發(fā)生著變化。所以，為了更好的進行班級管理，讓學(xué)生通過班級活動收獲更多。班主任首先需要了解班級的每一位學(xué)生，掌握班級的學(xué)生思想動態(tài)，以調(diào)整自己的管理方法。同時，班主任還要積極參加學(xué)校之間的交流合作，教育部門開展的關(guān)于班級管理方面的培訓(xùn)，加強將理論與實踐緊密結(jié)合。

2.提升班主任的個人修養(yǎng)

初中生還沒有形成完善的認知與對外界的感知，但是他們處于青春期，一方面有著強烈的好奇心，另一方面又會產(chǎn)生叛逆的情緒。教師是學(xué)生標榜的對象，言行舉止都會成為學(xué)生的關(guān)注點。所以，班主任在面對學(xué)生的時，不僅要做到用愛心和關(guān)心感染自己的學(xué)生，讓學(xué)生感受帶來自班主任的真切關(guān)愛，還要認真研究不同年齡階段學(xué)生的特點，找到融入學(xué)生中間的辦法，然后將好的習(xí)慣在潛移默化中在學(xué)生中間滲透。因此，教師有必要積極提升的自己的專業(yè)素養(yǎng)與能力，用自己的高尚德行來感染學(xué)生。班主任要求學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、用心讀書，班主任要用自身好的讀書習(xí)慣來影響學(xué)生，然后再向?qū)W生灌輸熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活、積極向上的生活理念，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與思維的共同提升。

3.公平公正對待每一個學(xué)生

一個優(yōu)秀的班主任面對班級學(xué)生的時候應(yīng)當(dāng)做到公平公正，不因?qū)W生的家庭、成績、個人脾氣而區(qū)別對待，這是一名合格班主任必須要做到的。班級的每一名學(xué)生都希望得到教師的關(guān)注，班級的后進生也不例外。有的時候班級的后進生希望得到教師的關(guān)注，會采用一些他們意識里比較勇敢的行為，以此來吸引教師的注意。這些行為有的時候看起來有些莫名其妙，但是班主任要有一個清醒的認識，研究學(xué)生的心理，找出他們做這些事情的原因。初中階段的學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，希望得到別人的認可，那么班主任可以盡可能的給班級每一個學(xué)生都提供機會，讓他們感受到自己是被需要的、被認可的。教師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，也可以分層設(shè)置一些問題，讓班級不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都能夠積極參與到學(xué)習(xí)中來，并且多給予他們肯定和支持。例如，班主任可以定期組織以班級為單位的集體活動，并且班主任可以參與進來，與學(xué)生一起互動，像拔河比賽、春游、秋游等。孩子們一起建言獻策搞班級活動。通過這樣的方式，讓每個學(xué)生都覺得自己是班級主人翁。

總結(jié)：總之，班主任工作是一項較為艱巨的任務(wù)，在組織班級活動時會遇到很多問題，班主任不僅要積極找尋解決的辦法，還要分析學(xué)生的內(nèi)心變化，從學(xué)生的實際去考慮為學(xué)生著想，更多的去關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。同時，還應(yīng)該構(gòu)建一個自由寬松的班級環(huán)境，發(fā)揮班級的整體優(yōu)勢，帶動全班學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)展，從而實現(xiàn)班級管理的實效性。

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（內(nèi)蒙古呼和浩特市啟秀中學(xué) 010010）