唐夢彥

摘要：提高學(xué)生感受美的能力是小學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)的主要目標(biāo)。如何提高學(xué)生在小學(xué)美術(shù)教育中的美感，評估能力和創(chuàng)造力是美術(shù)老師重要任務(wù)。教師可以利用美術(shù)課程來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，并培養(yǎng)創(chuàng)造更好生活的愿望。在小學(xué)美術(shù)教育中，教師應(yīng)增強學(xué)生的基本素養(yǎng)，并不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的綜合能力。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)美術(shù);課堂教學(xué)

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-22-383

藝術(shù)課在培養(yǎng)學(xué)生感知，理解和欣賞不同類型的美的能力以及促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的全面發(fā)展方面發(fā)揮著特殊作用。必修藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）指出：“藝術(shù)課程的特征是視覺圖像的感知，理解和創(chuàng)造。它是學(xué)校進(jìn)行美育的主要方式，也是九年義務(wù)教育周期中所有學(xué)生的必修核心課程。它在實施素質(zhì)教育中起著不可或缺的作用。小學(xué)美術(shù)課程主要是培養(yǎng)學(xué)生的心境，提高學(xué)生的審美能力，并使他們參與創(chuàng)作和交流的過程，并不斷提高學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力，以促進(jìn)學(xué)生的個性和全面發(fā)展。

一、建立有效的教學(xué)環(huán)境，以提高學(xué)生評估的能力

在美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點，結(jié)合教科書和實際的教學(xué)情況，制定合適的教學(xué)計劃，例如，在三年級的紅色繪畫活動中，學(xué)生學(xué)習(xí)識別和使用三種原色和三種原色。老師應(yīng)教學(xué)生學(xué)習(xí)基本的色彩知識和相關(guān)的色彩練習(xí)。在教學(xué)中，教師將學(xué)生分為幾組，然后為每組提供一些基本的生活形象。讓學(xué)生觀察圖片，討論圖片中的色彩，并感受生活色彩的魅力。老師還可以向?qū)W生發(fā)送空白照片，并要求學(xué)生借用三原色三間色進(jìn)行練習(xí)。在此過程中，教師可以演奏輕音樂，使學(xué)生可以在舒緩的音樂中放松身心，更好地享受繪畫的樂趣。通過運用這種教學(xué)方法，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的探索意愿，而且可以提高學(xué)生的感知色彩和適應(yīng)的能力，從而不斷提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平。

二、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，合理運用教學(xué)技巧

小學(xué)美術(shù)教學(xué)將滲透一些基礎(chǔ)的美術(shù)知識。因為小學(xué)生很難采用太多的理論技巧。因此，教師應(yīng)巧妙地運用一些教學(xué)技巧為學(xué)生營造一種平靜而愉快的氛圍，并將這些技能從難于改變?yōu)槿菀?，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中輕松掌握它們。

例如，在“繪畫教學(xué)”中，教師可以根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的繪畫經(jīng)驗指導(dǎo)學(xué)生使用拼圖或添加繪畫技巧，并將主題放置在圖片上的重要位置。用于智能地使用圖像和可視化。例如，首先通過復(fù)制和粘貼導(dǎo)入蔬菜和水果的圖片，然后使用運動和自由變換功能更改屏幕的組成。通過從不同角度呈現(xiàn)，學(xué)生可以從不同角度看到不同的構(gòu)圖，從而使學(xué)生感受到不同的構(gòu)圖方式。通過不斷地將知識的抽象概念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w而客觀的視覺現(xiàn)象，將帶給學(xué)生不同的視覺感受。

三、積極鼓勵學(xué)生培養(yǎng)正確的審美觀

有必要在美術(shù)教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行評估。評估不僅可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展并改善課堂上的教學(xué)效率，而且可以促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)的不斷提高。無論是創(chuàng)建美術(shù)展還是直接展示學(xué)生的作品，教師都應(yīng)緊急給予學(xué)生一些贊美和鼓勵，以使他們在學(xué)習(xí)藝術(shù)的同時有一種生存的感覺，從而使學(xué)生具有更多的創(chuàng)造熱情。同時，教師還應(yīng)該從學(xué)生的角度考慮問題，并不斷引導(dǎo)學(xué)生正確的審美觀。在美術(shù)教育中，所研究的美術(shù)內(nèi)容非常廣泛，大多數(shù)客觀科目可以作為學(xué)生寫照的對象。因此，教師提供給學(xué)生的評估不僅應(yīng)注重形式，而且應(yīng)幫助學(xué)生形成公正積極的審美觀。

例如，在教著色紙時，學(xué)生對宣紙的特殊浸漬效果非常感興趣，并手動進(jìn)行調(diào)整。教師應(yīng)肯定學(xué)生的這種熱情行為，并為學(xué)生提供操作平臺，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，為學(xué)生留出空間，并讓學(xué)生嘗試更多地積極學(xué)習(xí)新知識并提高他們對藝術(shù)成就理解的認(rèn)識。

四、融入?yún)f(xié)作學(xué)習(xí)并樹立學(xué)生協(xié)作的精神

學(xué)習(xí)技能是小學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的重要能力。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，協(xié)作學(xué)習(xí)已成為小學(xué)美術(shù)教師在課堂上最常用的教學(xué)方法之一。合作學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以共同協(xié)作以實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種教學(xué)方式與以往不同，它突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，加強了師生之間的互動，并已成為發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重點。例如，在教“自制涂料”時，在課程開始時，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，個性，性別等將他們分為幾個不同的學(xué)習(xí)小組。然后我說：“同學(xué)，今天老師會教你一個魔術(shù)?！敖?jīng)過我的解釋，學(xué)生們發(fā)瘋了，看到學(xué)生們對我的話題產(chǎn)生共鳴。這樣的課程不僅使學(xué)生了解使用自制涂料的方法，還可以掌握色素的巧妙使用，從而通過協(xié)作來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。

四、建立有效的情境以提高學(xué)生的實踐能力

藝術(shù)品評估是小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幫助學(xué)生識別藝術(shù)觀念的重要工具。在此基礎(chǔ)上，教師在開展初等藝術(shù)教育時，應(yīng)從學(xué)生的真實生活開始，并指導(dǎo)他們進(jìn)行評估，從學(xué)生的年齡和心理特征等方面，選擇一些對學(xué)生有價值的藝術(shù)品。以培養(yǎng)學(xué)生的實踐生產(chǎn)技能和創(chuàng)新意識，并在他們自己的實際生產(chǎn)過程中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造力的樂趣。使用PPT軟件介紹了上海世博會，艾菲爾鐵塔，巴黎圣母院，北京鳥巢等。照片，以便學(xué)生評估這些照片并表達(dá)自己的感受。關(guān)于這些照片以及它們的制作方式提出問題，學(xué)生們在觀察后進(jìn)行了討論。流例如有些人說：“這些照片看起來像架子?！逼渌苏f，“像鳥巢?！甭犕陮W(xué)生的回答后，就開始積極地動手繪畫制作。這樣的課程不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱情，還可以提高他們的積極主動性。

五、積極鼓勵學(xué)生形成正確的審美觀

在小學(xué)藝術(shù)中，教師要很好地重視學(xué)生的審美觀，這是至關(guān)重要的。因為評估不僅可以促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)細(xì)胞的良好發(fā)展，而且可以提高教師的藝術(shù)課的質(zhì)量，從而提高學(xué)生的藝術(shù)質(zhì)量。在這種情況下，教師應(yīng)積極評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，無論他們是處于創(chuàng)作過程中還是在展示作品時，都可以使他們感受到自己在藝術(shù)中的存在并繼續(xù)對學(xué)習(xí)藝術(shù)感興趣。指導(dǎo)學(xué)生形成正確的美學(xué)。例如，通過教授“剪紙故事”課程，使學(xué)生能夠了解剪紙文化并培養(yǎng)對生活的熱愛。在課程開始使用PPT軟件顯示了課程表之后然后上臺嘗試。在剪紙過程中，給予正確的指導(dǎo)和批準(zhǔn)。該課程不僅使學(xué)生能夠主動和獨立地學(xué)習(xí)新知識，而且還在不斷提高自己的美學(xué)水平。

簡而言之，當(dāng)在一種新的課程改革環(huán)境下的藝術(shù)教室里進(jìn)行教學(xué)以提高學(xué)生的基本素養(yǎng)時，教師應(yīng)該走到學(xué)生身邊，并且參與他們的學(xué)習(xí)和成長過程。當(dāng)然，教師還應(yīng)該創(chuàng)造有效的美術(shù)環(huán)境，以提高學(xué)生的圖片理解能力;巧妙地運用教學(xué)方法，提高學(xué)生的創(chuàng)造力;積極鼓勵學(xué)生，樹立正確的審美觀，并不斷提高學(xué)生的基本素養(yǎng)，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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