蔡嘉泳

摘要：近些年來，伴隨著教育水平的持續(xù)提升，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)引起廣大教師的關(guān)注。讓課堂煥發(fā)生命活力，既能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)散，還能讓學(xué)生深刻體會(huì)到藝術(shù)的無窮魅力，培養(yǎng)學(xué)生審美能力。小學(xué)美術(shù)教學(xué)的開展，致力于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪畫藝術(shù)美感的感受能力，通過學(xué)生學(xué)習(xí)，增強(qiáng)鑒賞能力和創(chuàng)造能力。為了提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果，教師應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，巧妙應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)，吸引學(xué)生積極參與美術(shù)鑒賞中，為學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。本文基于核心素養(yǎng)視角，對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂中的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了分析，并提供了一系列相應(yīng)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué);體驗(yàn)式教學(xué);核心素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-22-354

引言

在小學(xué)階段，美術(shù)課程的開設(shè)發(fā)揮著十分重要的作用，利用繪畫的方式，引導(dǎo)學(xué)生充分想象與創(chuàng)作，旨在提高學(xué)生審美能力。繪畫本身就是一件有趣的事情，既能快速集中學(xué)生注意力，還可以滿足學(xué)生知識(shí)需求，有效培養(yǎng)核心素養(yǎng)，并掌握更多利于終身發(fā)展的必備技能?，F(xiàn)階段，教師要盡可能地應(yīng)用比較新穎的教學(xué)方式，增強(qiáng)美術(shù)知識(shí)的趣味性，讓學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)，在提高教學(xué)效率的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目的，為學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造良好條件。

一、體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，合理應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)，能夠使學(xué)生個(gè)人情感越發(fā)豐富，有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維的激發(fā)。當(dāng)學(xué)生融入體驗(yàn)式教學(xué)中，就會(huì)深刻體會(huì)到不同繪畫作品描繪的意境。教師也可以充分利用現(xiàn)有資源，不斷擴(kuò)充學(xué)生美術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備庫，通過鑒賞與感受，對(duì)美術(shù)知識(shí)產(chǎn)生獨(dú)到的感受。

（二）鞏固學(xué)生的主體地位

應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，為學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮提供充足的空間。在學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)進(jìn)一步了解多樣性的美術(shù)創(chuàng)作技法，同時(shí)自身的興趣會(huì)受到一定的影響，并形成越來越強(qiáng)的自我意識(shí)。處于小學(xué)階段的學(xué)生，通常擅長(zhǎng)于模仿，對(duì)身邊事物表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，開展體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)，能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，緊緊圍繞學(xué)生這一中心，開展一系列美術(shù)活動(dòng)，使學(xué)生全身心投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中，通過潛移默化的影響，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)知識(shí)的掌握。

二、基于核心素養(yǎng)的小學(xué)美術(shù)體驗(yàn)式教學(xué)策略

（一）利用先進(jìn)信息技術(shù)，增強(qiáng)課堂的趣味性

要想調(diào)動(dòng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)美術(shù)教師要采取各種各樣的方法，為課堂注入豐富的趣味因素，吸引學(xué)生積極投入到美術(shù)課堂中，并充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，可以組織一些非常有趣的活動(dòng)，或者巧妙應(yīng)用信息技術(shù)，設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，這樣有助于提高課堂的趣味性，提高學(xué)生課堂參與度。例如，在學(xué)習(xí)《春天的消息》時(shí)，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察與體驗(yàn)大自然，感受春天的特點(diǎn)和獨(dú)特色彩，最終學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)明信片，表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情。教師可以提前下載與教學(xué)知識(shí)相關(guān)的視動(dòng)畫和圖片，如凡·高的《向日葵》，并下載相關(guān)的音樂，比如《春天在哪里》，在課堂上借助于多媒體，為學(xué)生呈現(xiàn)春天的美景，并以小組為單位，圍繞“春天體現(xiàn)在哪些地方”進(jìn)行討論。之后繼續(xù)利用多媒體，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞創(chuàng)意獨(dú)特的明信片，并布置一項(xiàng)作業(yè)：“請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一張明信片，向你的好朋友分享美麗的春天?！边@樣一來，不僅能長(zhǎng)時(shí)間集中學(xué)生注意力，還能通過真實(shí)的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然之情和審美能力。

（二）在實(shí)踐中創(chuàng)作作品，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是重要的目標(biāo)之一。對(duì)于大部分學(xué)生來說，往往具有比較強(qiáng)烈好奇心，通過指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美術(shù)作品，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的強(qiáng)化創(chuàng)造良好環(huán)境，進(jìn)而將學(xué)生上課積極性充分調(diào)動(dòng)出來，為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。在這個(gè)過程中，需要教師進(jìn)行必要性的引導(dǎo)，在學(xué)生創(chuàng)造美術(shù)作品的過程中，教師應(yīng)該重視學(xué)生核心素養(yǎng)，并有意識(shí)對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，避免單純的模仿。

例如，在學(xué)習(xí)《漂亮的鐘》時(shí)，需要學(xué)生巧妙利用各種材料，設(shè)計(jì)一個(gè)別出心裁的鐘表。教師可以先留出一定時(shí)間，讓學(xué)生自由想象，繪制一個(gè)獨(dú)特的鐘表，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供空間。之后引導(dǎo)學(xué)生利用廢棄材料，結(jié)合自己繪制的鐘表進(jìn)行制作，對(duì)于表針、表面等顏色和形狀，學(xué)生可以自己設(shè)計(jì)，不僅提高了學(xué)生實(shí)踐的積極性，還能增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力，在設(shè)計(jì)鐘表的過程中，也能提高學(xué)生審美能力。

（三）開展游戲教學(xué)活動(dòng)，提高美術(shù)表現(xiàn)能力

愛因斯坦曾表示：“對(duì)于學(xué)生來說，興趣是最好的老師?！痹谌粘＝虒W(xué)中，教師在設(shè)計(jì)美術(shù)活動(dòng)時(shí)，要以教材知識(shí)為基礎(chǔ)，但不能局限于教材，要進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，盡可能地激發(fā)學(xué)生興趣。教師可以從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，針對(duì)其喜聞樂見的方式，有機(jī)結(jié)合教材內(nèi)容，開展游戲教學(xué)活動(dòng)，將美術(shù)知識(shí)滲透進(jìn)去，這樣不僅能豐富教學(xué)方法，還能構(gòu)建愉悅的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生自由、自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高美術(shù)表現(xiàn)能力。

例如，在學(xué)習(xí)《奇異的大海怪》的過程中，教師可以帶著孩子們游海底世界認(rèn)識(shí)海洋生物，再引入一個(gè)小游戲，要求學(xué)生用認(rèn)識(shí)的一些海洋生物的最有特點(diǎn)的一部分，用合成法組合一只大海怪，每個(gè)學(xué)生的組合都會(huì)有所不用，讓學(xué)生更清晰多種物體的一部分合成一個(gè)整體方法。繪畫結(jié)束后組織“奇異的大海怪舞會(huì)，根據(jù)學(xué)生最終作品，讓學(xué)生評(píng)價(jià)哪只海怪最有創(chuàng)意，哪只海怪合成法用得最好，哪只海怪最美觀，并鼓勵(lì)每一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)繪畫的同學(xué)。這樣既能幫助學(xué)生樹立繪畫自信，還能提高學(xué)生繪畫的熱情，使其更加靈活地應(yīng)用美術(shù)知識(shí)。

結(jié)束語

綜合而言，以核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，教師在開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力上，并鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活，從生活實(shí)際中，學(xué)習(xí)和掌握更多豐富的美術(shù)知識(shí)和技能。為了有效培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，教師要加強(qiáng)對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用，利用先進(jìn)信息技術(shù)，促使課堂富有生趣，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)作美術(shù)作品，提高其創(chuàng)新能力，開展游戲教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)感，讓學(xué)生通過美術(shù)的學(xué)習(xí)，更好地發(fā)現(xiàn)、掌握以及創(chuàng)造美，進(jìn)一步感受美術(shù)的巨大魅力，逐漸掌握更多的繪畫技能，為日后高效地學(xué)習(xí)美術(shù)課程打下牢固基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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