鄧煥霞

摘要：幼兒園教育是我國(guó)教育中的一個(gè)重要部分，教育質(zhì)量會(huì)在一定程度上影響幼兒之后的知識(shí)學(xué)習(xí)。影響幼兒園教育質(zhì)量的因素多種多樣，園長(zhǎng)的管理因素便是其中之一。作為幼兒園園長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起屬于自身的職責(zé)，著重關(guān)注管理手段，不斷優(yōu)化管理策略，讓幼兒園教育質(zhì)量更高?；诖耍疚膶?duì)幼兒園園長(zhǎng)管理藝術(shù)進(jìn)行認(rèn)真分析和研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;管理藝術(shù);管理策略

幼兒園和諧且規(guī)范的開(kāi)展、發(fā)展離不開(kāi)管理，更離不開(kāi)管理系統(tǒng)的核心——園長(zhǎng)。作為幼兒園園長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)充分地意識(shí)到自身職責(zé)的重要性，不斷關(guān)注科學(xué)管理手段，深入分析科學(xué)的管理思想，以此為基礎(chǔ)，展開(kāi)管理，推動(dòng)幼兒園的發(fā)展。為此，本文將結(jié)合本人的管理經(jīng)驗(yàn)，從以下三個(gè)方面探討幼兒園園長(zhǎng)管理策略，希望能夠?yàn)閺V大教育管理工作者們提供科學(xué)的借鑒。

一、著重關(guān)注教育，提升專業(yè)素養(yǎng)

在幼兒園中，教育質(zhì)量尤為關(guān)鍵。幼兒園園長(zhǎng)在進(jìn)行管理的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)著重關(guān)注教育，帶領(lǐng)教師不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想，不斷優(yōu)化教育手段，以此助力教師提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，更好地展開(kāi)教學(xué)。

如，在展開(kāi)對(duì)教師的評(píng)估時(shí)，筆者會(huì)優(yōu)化評(píng)估教師的方式，多角度、多方面地評(píng)估教師。這樣，教師能夠建立全方面發(fā)展的意識(shí)，不斷發(fā)展自己多樣化的素養(yǎng)。當(dāng)然，筆者也會(huì)創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，推動(dòng)教師發(fā)掘自己的特長(zhǎng)，肯定自己、欣賞自己。如，教育需要進(jìn)行不斷地優(yōu)化和革新，才能夠發(fā)揮出其應(yīng)有的魅力。因此，在平時(shí)教學(xué)的時(shí)候，筆者會(huì)著力關(guān)注對(duì)教師的培訓(xùn)，會(huì)積極開(kāi)展與幼兒教育相關(guān)的講座，推動(dòng)幼兒教師走出幼兒園，向外學(xué)習(xí)比較先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)策略，以此不斷提升教師的教學(xué)思想，推動(dòng)教師更好地展開(kāi)教學(xué)。筆者也會(huì)鼓勵(lì)教師設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，能夠?yàn)樽约涸O(shè)定更高的教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)目標(biāo)，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，以此達(dá)到目標(biāo)。筆者會(huì)對(duì)有效達(dá)到目標(biāo)的教師進(jìn)行鼓勵(lì)和激勵(lì)，以推動(dòng)教師產(chǎn)生不斷自我提升的動(dòng)力，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)然，筆者也會(huì)鼓勵(lì)教師們多多進(jìn)行溝通和交流，多多分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)教師查漏補(bǔ)缺，不斷優(yōu)化自身的教學(xué)思想，不斷提升自身的教學(xué)能力。

總之，教師的專業(yè)素養(yǎng)在一定程度上會(huì)影響幼兒園中的幼兒的學(xué)習(xí)情況，影響幼兒園整體的教育質(zhì)量。因此，幼兒園園長(zhǎng)在進(jìn)行管理的時(shí)候，首先需要關(guān)注的是教育，不斷優(yōu)化教育，不斷展開(kāi)對(duì)幼兒園教師的培育和引導(dǎo)，以此使得教師不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

二、強(qiáng)調(diào)制度建設(shè)，充分激勵(lì)教職工

制度是最為基礎(chǔ)的內(nèi)容，健全且合理的制度在一定程度上會(huì)規(guī)范人們的言行舉止，營(yíng)造出和諧氛圍，并充分地激勵(lì)教職工。因此，幼兒園園長(zhǎng)在平時(shí)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)制度建設(shè)。

如，為了激活教職工們的動(dòng)力，筆者會(huì)落實(shí)薪酬激勵(lì)措施。根據(jù)行政、后勤、生活保育、教師等老師的具體職責(zé)，為老師制定不同的考核制度，落實(shí)工資獎(jiǎng)勵(lì)政策，充分地體現(xiàn)出“多干多得、少干少得”的薪酬制度。當(dāng)然，筆者也會(huì)為每個(gè)崗位提供津貼，通過(guò)物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，適度的給與供給。如，教師是幼兒園內(nèi)的核心，為了進(jìn)一步提升教師的服務(wù)意識(shí)，著力提高教師的教學(xué)效率，筆者會(huì)著力提高教師的福利待遇，并會(huì)著力將教師的福利待遇與教學(xué)成果掛鉤，以此充分地調(diào)動(dòng)教師進(jìn)行自我提升的技能，不斷提升教師的能力。這樣，幼兒園的教育質(zhì)量才能夠逐漸地獲得發(fā)展和提升，幼兒園內(nèi)的孩子也能夠獲得高質(zhì)量的知識(shí)，推動(dòng)自身的發(fā)展。

總之，要想確保幼兒園更為規(guī)范、和諧的發(fā)展，制度是必不可缺的內(nèi)容。幼兒園園長(zhǎng)在進(jìn)行管理的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)著重關(guān)注制度，不斷建設(shè)比較完備的制度，推動(dòng)教職工積極做事，使得幼兒園不斷向前發(fā)展。

三、發(fā)揮個(gè)人魅力，重視溝通互動(dòng)

園長(zhǎng)的個(gè)人魅力會(huì)在一定程度上影響他人，會(huì)推動(dòng)教師成為積極向上、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)工作的人。因此，要想做好幼兒園的管理，園長(zhǎng)需要盡量發(fā)揮個(gè)人的魅力，影響教師，積極與教師展開(kāi)溝通和互動(dòng)，及時(shí)地解決園內(nèi)所存在的問(wèn)題。

如，要想讓幼兒園內(nèi)的教職工們認(rèn)真遵循筆者的管理，筆者首先做的便是不斷提升自身的個(gè)人魅力，自主性尊重規(guī)則。幼兒園內(nèi)的制度不僅是用來(lái)規(guī)范幼兒和教職工的，還是用來(lái)規(guī)范筆者的。因此，筆者的言行舉止會(huì)依據(jù)規(guī)章制度來(lái)做，以使得規(guī)章制度更好地發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，筆者也能夠因此不斷提升自身在教職工們心中的形象。當(dāng)然，筆者也會(huì)著力閱讀管理方面的書籍，保持積極樂(lè)觀、積極向上的心態(tài)，形成美好的道德思想，并將這樣的思想更好地踐行起來(lái)，以此打造出和諧的幼兒園。在平時(shí)的時(shí)候，筆者會(huì)尊重教職工們，認(rèn)真聆聽(tīng)教職工們所說(shuō)的話，積極了解他們當(dāng)下所存在的問(wèn)題，并基于問(wèn)題實(shí)施相對(duì)應(yīng)的管理策略，及時(shí)的解決問(wèn)題，使得教職工們具備歸屬感，更愿意聽(tīng)從筆者的領(lǐng)導(dǎo)。在平時(shí)的時(shí)候，筆者也會(huì)秉承著平等的心態(tài)，對(duì)待身邊的每個(gè)教職工，公事公辦，平等待人。總之，幼兒園園長(zhǎng)所具備的個(gè)人魅力，在一定程度上會(huì)影響整個(gè)幼兒園的管理。幼兒園園長(zhǎng)要想做好管理，除了關(guān)注管理手段、管理內(nèi)容，還需要不斷關(guān)注自身的個(gè)人形象，不斷提升自身的個(gè)人能力，不斷增強(qiáng)自身的個(gè)人魅力，從而用個(gè)人魅力影響他人。

綜上，在幼兒園管理中，園長(zhǎng)具備舉足輕重的作用，承擔(dān)著重要的職責(zé)。幼兒園園長(zhǎng)需要從提升教師專業(yè)素養(yǎng)、健全制度、以身作則這三個(gè)方面，做好幼兒園的管理，營(yíng)造出和諧的氛圍，推動(dòng)教職工積極向上，不斷提升教師的專業(yè)技能，讓幼兒身處在良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中，使幼兒獲得較好的發(fā)展。

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