王艷

摘要：情感教育是當(dāng)下興盛的一種新興的教學(xué)理念，這種教學(xué)理念主要關(guān)注的是學(xué)生的情感，著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感激發(fā)。初中道德與法治教師在展開知識(shí)的教學(xué)時(shí)，有必要對(duì)情感教育進(jìn)行深入分析和研究，盡量結(jié)合具體性的教學(xué)內(nèi)容，展開情感教育，以促使學(xué)生獲得良好的情感引導(dǎo)，促使學(xué)生好好學(xué)習(xí)知識(shí)?；诖?，本文將對(duì)情感教育在初中道德與法治中的應(yīng)用方式進(jìn)行分析和研究，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;情感教育;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-22-125

初中道德與法治教師在展開知識(shí)的教學(xué)時(shí)，除了關(guān)注對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的教育，還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的多方面情緒的引導(dǎo)，從情感教育出發(fā)，展開對(duì)學(xué)生的教學(xué)。初中道德與法治教師可以深入分析和研究學(xué)生的情感，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)手段展開情感教育，以促使學(xué)生更好地獲取知識(shí)，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展?；诖耍疚膶⒔Y(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)將情感教育應(yīng)用于初中道德與法治中的方式進(jìn)行分析和研究，以供參考。

一、革新教學(xué)理念，重視情感教育

在比較創(chuàng)新性的教學(xué)理念下，教師能夠接收到良好的教育，學(xué)生能夠獲得更好的發(fā)展。要想將情感教育有效落實(shí)起來，初中道德與法治教師首先需要做的便是將自身的教學(xué)理念進(jìn)行革新，將自身關(guān)注的重點(diǎn)放在情感教育上。

情感教育是當(dāng)下比較新興的教學(xué)形式，這種教學(xué)形式主要關(guān)注的是對(duì)學(xué)生的情感的激發(fā)。筆者在展開知識(shí)的教學(xué)時(shí)，便會(huì)深入分析情感教育理念。在平時(shí)的時(shí)候，筆者會(huì)對(duì)情感教育進(jìn)行深入研究，明晰其功效，掌握其在激發(fā)學(xué)生情感，滲透了解思想，幫助學(xué)生了解知識(shí)的作用，并會(huì)以此設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)手段，展開對(duì)學(xué)生的教學(xué)。當(dāng)然，在展開具體性的教學(xué)時(shí)，筆者也會(huì)深入分析情感教育的具體實(shí)施策略，并會(huì)將其進(jìn)行合理性的優(yōu)化，以促使學(xué)生更好地接受情感教育，讓學(xué)生獲取較好的情感。

總之，初中道德與法治教師有必要對(duì)情感教育進(jìn)行深入研究和分析，以此為基礎(chǔ)，有效展開情感教育，促使學(xué)生接收到良好的情感引導(dǎo)，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

二、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，引發(fā)學(xué)生情感

情境會(huì)在一定程度上激發(fā)學(xué)生的情感，生動(dòng)的情境能夠推動(dòng)學(xué)生產(chǎn)生較好的情感。因此，初中道德與法治教師在展開知識(shí)的教學(xué)時(shí)，有必要著重關(guān)注情境的創(chuàng)設(shè)，促使學(xué)生在較好的情境中，產(chǎn)生較好的情感。

例如，在講授“青春萌動(dòng)”這部分的知識(shí)時(shí)，筆者為了促使學(xué)生正確地了解到青春期對(duì)異性的好感是正?，F(xiàn)象;讓學(xué)生正確看待異性交往，正確處理異性情感，便會(huì)通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境的方式，展開對(duì)學(xué)生的教育。在備課階段，筆者會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)上搜集與課本具體性的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的影片資源，最終將《怦然心動(dòng)》這部影片下載了下來，將其放在了課件中。課堂上，筆者會(huì)向?qū)W生展現(xiàn)這部影片。影片所創(chuàng)設(shè)的情感比較生動(dòng)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生融入到比較好的情境中，更好地感受里面中所展現(xiàn)的情感。在影片展現(xiàn)完畢后，筆者會(huì)依據(jù)影片中主人公所做的事情，逐漸深入地向?qū)W生講解這部分的知識(shí)，而學(xué)生也能夠因此進(jìn)入到較好的知識(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)中，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)的知識(shí)的了解，產(chǎn)生較好的情感，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)效果，從而使得筆者能夠順利達(dá)到知識(shí)教育的目的。

總之，初中道德與法治教師有必要深入分析情境教學(xué)法策略的實(shí)施方式，盡量創(chuàng)設(shè)出比較生動(dòng)的情境，以此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育，促使學(xué)生產(chǎn)生較好的情感。

三、結(jié)合生活實(shí)際，加強(qiáng)情感教育

處在初中階段的學(xué)生往往會(huì)比較喜歡生活元素，會(huì)在生活元素的帶動(dòng)下，對(duì)相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)生較好的情感。因此，初中道德與法治教師在展開情感教育時(shí)，應(yīng)該將生活元素進(jìn)行深入分析和研究，盡量結(jié)合生活實(shí)際，以此展開有效的情感教育。

如，“愛在家人間”這部分的知識(shí)，主要的教育目的在于使得學(xué)生能夠體會(huì)親情之愛。在講授這部分的知識(shí)時(shí)，筆者便會(huì)將生活化教學(xué)法應(yīng)用起來。在課堂上，筆者會(huì)促使學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行溝通和交流，讓學(xué)生能夠談一談自己與親人所經(jīng)歷的事情，說一說在日常生活中，自己的親人為自己所做的事情。這樣的知識(shí)學(xué)習(xí)方式比較的自由，學(xué)生能夠與小伙伴進(jìn)行交流，因此對(duì)此比較感興趣，能夠以比較積極的姿態(tài)進(jìn)行溝通。學(xué)生進(jìn)行語言溝通的過程，也是將自身融入到比較具體化的生活情境的過程，學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際，充分地感受到親情之愛，明晰自己的親人為自己所做的事情。在學(xué)生進(jìn)行完溝通后，筆者便會(huì)促使學(xué)生說一說自己的感悟，并會(huì)依據(jù)學(xué)生所產(chǎn)生的比較具體化的感悟，逐漸深入地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的教育，帶領(lǐng)學(xué)生深入了解相關(guān)的知識(shí)。這樣的知識(shí)學(xué)習(xí)形式，使得學(xué)生進(jìn)入到了較好的知識(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)中，讓學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼年P(guān)注點(diǎn)，充分地聚焦在知識(shí)的學(xué)習(xí)上，以比較積極且主動(dòng)的姿態(tài)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果十分的好，筆者也因此能夠順利達(dá)到知識(shí)教育的目的，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，增強(qiáng)自身的教學(xué)效率?？傊?，初中道德與法治教師有必要深入分析生活元素與知識(shí)教育的聯(lián)系性，盡量關(guān)注生活元素對(duì)學(xué)生的情緒的帶動(dòng)作用，盡量結(jié)合生活實(shí)際，展開對(duì)學(xué)生的情感教育，以使得自身的教學(xué)展開的更為順利。

綜上，初中道德與法治教師有必要承擔(dān)起屬于教師的職責(zé)，有必要深入分析當(dāng)下的教育形式，了解比較具備創(chuàng)新性的教育思想，關(guān)注學(xué)生的情感世界，加強(qiáng)情感教育，從革新教學(xué)理念、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境和結(jié)合生活實(shí)際這三個(gè)方面有效展開情感教育，以促使學(xué)生獲得良好的情感啟發(fā)，使得學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

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