黃思思

摘要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，各門學(xué)科教育都在不斷進(jìn)步，音樂教育作為一門特殊的關(guān)系著學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)的學(xué)科，同樣備受重視。目前，小學(xué)音樂教育以歌唱教學(xué)和器樂教學(xué)為主，其課程設(shè)置對學(xué)生的發(fā)展尤其是藝術(shù)素養(yǎng)的培育具有不可替代的作用，且兩種教育方式的意義有所偏向：歌唱教學(xué)作為基礎(chǔ)的授課形式，有利于學(xué)生的音樂感受力和基本能力的發(fā)展，是學(xué)生最易于接受的音樂形式;器樂教學(xué)是對音樂的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，是音樂教育的發(fā)展，通過學(xué)習(xí)樂器來提升對音樂的理解和認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以深化其音樂修養(yǎng);不過只有二者相輔相成，融會貫通，才能在最大程度上發(fā)揮音樂教育對學(xué)生的積極作用。

關(guān)鍵詞：歌唱教學(xué);器樂教學(xué);小學(xué)音樂教育;作用

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-13-001

近些年來，我國教育事業(yè)的發(fā)展是蒸蒸日上，不同學(xué)科都有一定程度的改革和發(fā)展，針對我國小學(xué)的音樂教學(xué)過程，其中在學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)中起到關(guān)鍵性作用的是科學(xué)設(shè)計和規(guī)劃的音樂課程。通過對音樂課程的學(xué)習(xí)可以有效地排解學(xué)生心中的煩躁，緩解學(xué)習(xí)壓力，還可以從中學(xué)習(xí)到有關(guān)音樂的專業(yè)知識和技能，以音樂課程為基礎(chǔ)可以使學(xué)生的藝術(shù)審美能力有更長久地發(fā)展。

一、在小學(xué)音樂教育中歌唱教學(xué)的作用

就我國現(xiàn)階段對小學(xué)音樂課程教材以及教程的選擇上，小學(xué)音樂教師最常用的一種音樂教學(xué)方法就是歌唱教學(xué)法。對于歌唱教學(xué)的目的和功能，它并不是簡單地教給學(xué)生歌唱的技能，也并非只局限于對學(xué)生歌唱的訓(xùn)練，而是更加注重學(xué)生在歌唱學(xué)習(xí)過程中對樂理和視唱等方面的基礎(chǔ)音樂知識由淺至深逐漸掌握的一個過程，讓學(xué)生在歌唱教學(xué)的過程中逐漸將音樂基礎(chǔ)知識和技能循序漸進(jìn)地與音樂學(xué)習(xí)和體驗有效地融合在一起。所以，在歌唱教學(xué)過程中學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)和掌握歌唱方面的技巧，還可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。以此為基礎(chǔ)，學(xué)生參加學(xué)校開展的各項藝術(shù)節(jié)或者歌唱比賽的實際活動時，就可以在表演中給觀眾呈現(xiàn)比較完美的表演。隨著現(xiàn)代社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，眾多的家長和學(xué)校都比較注重學(xué)生的素質(zhì)教育，而且在學(xué)前便開始讓孩子進(jìn)行專業(yè)音樂學(xué)習(xí)的人數(shù)急劇增多。在其中，大多數(shù)都是以歌唱教學(xué)為主，因為歌唱教學(xué)它具有成效快和效率顯著的特點，而歌唱教學(xué)也是大部分音樂老師帶領(lǐng)初學(xué)音樂的學(xué)生進(jìn)入到音樂世界的一種最基礎(chǔ)的方式，同樣也是小學(xué)時期普及音樂知識的一種有效途徑。

首先在幼兒園階段，教師已經(jīng)開始實施歌唱教學(xué)，在幼兒慢慢成長的過程中，他們對音樂的理解更為深刻，因此，小學(xué)的音樂教學(xué)逐漸將歌唱教學(xué)的策略和方法進(jìn)行了科學(xué)有效的調(diào)整。在小學(xué)音樂教育中，采用歌唱教學(xué)可以讓學(xué)生在音樂認(rèn)知和感知以及實踐中體會到音樂的魅力。

其次，通過歌唱教學(xué)可以讓學(xué)生充分理解和學(xué)習(xí)音樂的相關(guān)知識，當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行歌唱的時候，對音樂音符高低的把控以及節(jié)拍的強(qiáng)弱都可以用自己的聲帶來直接感受，并且通過伴奏音樂可以對音準(zhǔn)節(jié)奏和它們之間的呼應(yīng)配合逐漸了解和掌握。

再者，通過歌唱教學(xué)可以有效提升學(xué)生的音樂基礎(chǔ)素質(zhì)，包括對歌唱能力和對音樂記憶能力、音準(zhǔn)以及節(jié)奏之間的把控能力，甚至還有在實際的表演中所展現(xiàn)出來的舞臺風(fēng)范等。

二、在小學(xué)音樂教育中器樂教學(xué)的作用

首先，在小學(xué)音樂教育中，通過使用器樂教學(xué)可以讓學(xué)生充分理解和掌握音樂的基礎(chǔ)理論知識和對音樂技能等方面的把握能力。在器樂教學(xué)法中，主要是對學(xué)生識譜能力的培養(yǎng)，同時也幫助學(xué)生有效地把握歌唱中高低音和節(jié)奏的訓(xùn)練。

其次，通過器樂教學(xué)可以使學(xué)生對音樂的理解和欣賞能力逐漸增強(qiáng)。比如在實際的教學(xué)過程中，教師可以讓班級內(nèi)所有學(xué)生一起進(jìn)行樂器的演奏。在演奏過程中，學(xué)生可以充分感受器樂的音色和合奏效果，并從中體會到音樂的無限樂趣，體會到在歌唱學(xué)習(xí)中所體會不到的音樂感受，逐漸開拓學(xué)生的審美眼界，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂環(huán)境中提升藝術(shù)情操。

再者，通過器樂教學(xué)，學(xué)生的課余生活也會變得豐富多彩，在很大程度上可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣。器樂教學(xué)對學(xué)生有多方面的益處，比如它可以使學(xué)生的情操得到陶冶，也可以不斷增強(qiáng)學(xué)生對音樂的欣賞和理解能力，不斷提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。還有就是在器樂的教學(xué)中，要不斷提高學(xué)生的實際動手操作能力以及創(chuàng)新和合作的能力。和歌唱教學(xué)相比，器樂教學(xué)最主要的是肢體要協(xié)調(diào)。在進(jìn)行器樂的合奏過程中，需要學(xué)生之間有良好的配合，這樣才有助于增進(jìn)學(xué)生之間的合作能力和集體主義觀念。

三、器樂教學(xué)和歌唱教學(xué)之間的相輔相成關(guān)系

在小學(xué)的音樂教育中，歌唱教學(xué)和器樂教學(xué)時最重要的兩種方式。對于歌唱教學(xué)來說，是一種比較簡單更容易上手學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，而且不需要大規(guī)模的投入，作為音樂教師一般都有獨立開展歌唱教學(xué)課程的能力。但就器樂的教學(xué)方法在開展中會遇到諸多問題，首先面臨的就是對器樂的選擇上，還要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，選擇難易程度適合的器樂進(jìn)行教學(xué)，同時教師也要具備對器樂的了解和掌握技能。老師只要有積極探索的精神，這些問題將都不復(fù)存在。在小學(xué)的音樂教育中，教師可以將歌唱教學(xué)和器樂教學(xué)進(jìn)行有效的配合，例如，可以用樂器伴奏練習(xí)新歌的學(xué)唱，也可以先用樂器試奏新歌的譜子。如此不僅可以很好地將歌唱和樂器進(jìn)行有效的結(jié)合，還可以鍛煉學(xué)生的視奏和演奏能力，并在一定程度上激發(fā)了學(xué)生參加音樂活動的積極性。因此，在小學(xué)音樂的教育中器樂教學(xué)和歌唱教學(xué)之間是相輔相成的關(guān)系，教師在教學(xué)中要充分認(rèn)識到這一點，以便更好地開展音樂教學(xué)活動。在條件允許的情況下，學(xué)校也可以組建學(xué)生樂團(tuán)，在樂團(tuán)中二者可以獨自表演，也可以共同合作，從而激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分感受音樂帶來的美好。

四、結(jié)束語

綜上所述，歌唱教學(xué)和器樂教學(xué)都是小學(xué)音樂教育中最重要的組成部分，并且他們之間的關(guān)系是相輔相成、共同協(xié)作的，歌唱教學(xué)可以讓學(xué)生積極地參與到音樂課堂的教學(xué)過程中，而器樂教學(xué)則可以讓學(xué)生在樂器的演奏中顯示專業(yè)的演奏能力。因此，只有將歌唱教學(xué)和器樂教學(xué)緊密地結(jié)合在一起，才可以極大地促進(jìn)學(xué)生對音樂知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)成教師對音樂教學(xué)教學(xué)的目的。

參考文獻(xiàn)

張鎮(zhèn).歌唱教學(xué)和器樂教學(xué)在中小學(xué)音樂教育中的作用＼[J＼].當(dāng)代音樂，2017（15）：37-39.