張麗榮

1 中職體育教學(xué)的重要性

如果長(zhǎng)時(shí)間不進(jìn)行體育鍛煉，學(xué)生的身體素質(zhì)會(huì)明顯下降，會(huì)出現(xiàn)體重增加、免疫力降低、消化不良等情況。因此，強(qiáng)化中職學(xué)生體能訓(xùn)練具有現(xiàn)實(shí)意義，具體體現(xiàn)在以下幾方面。

中職學(xué)生日常學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，精神長(zhǎng)期處于緊繃狀態(tài)，如果不能進(jìn)行合理的體育鍛煉，身體極有可能吃不消。體能訓(xùn)練過程中，學(xué)生充分活動(dòng)身體，加速全身血液流動(dòng)，強(qiáng)化自身心肺功能，提高身體關(guān)節(jié)的靈活性，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)與身體各項(xiàng)機(jī)能的提升。中職體育課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)體能訓(xùn)練，學(xué)生可以了解與掌握體能訓(xùn)練的作用，養(yǎng)成長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，改善自身精神狀態(tài)，逐步形成健康的生活習(xí)慣，緩解學(xué)習(xí)中的壓力，從而可以保持良好的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2 影響中職體育運(yùn)動(dòng)興趣的因素分析

2.1 教學(xué)方法與教學(xué)策略落后

選擇正確的體育教學(xué)方法，是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的前提條件。但在實(shí)踐教學(xué)中，一部分體育教師沒有充分認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)興趣在體育課堂的重要性，忽視了教學(xué)方式的選擇，認(rèn)為學(xué)生只要完成每日既定的鍛煉任務(wù)，體育鍛煉的目就能夠?qū)崿F(xiàn)。事實(shí)上，這樣的做法忽視了每一位學(xué)生的心理與身體差異情況，會(huì)導(dǎo)致體育鍛煉成為一種死板教學(xué)，課堂毫無(wú)活力。在這種方式下，學(xué)生并不是真正地喜愛運(yùn)動(dòng)、參與運(yùn)動(dòng)，大部分學(xué)生體會(huì)更深的只能是運(yùn)動(dòng)鍛煉后產(chǎn)生的勞累感。

2.2 教師教學(xué)風(fēng)格影響

新課改的持續(xù)推進(jìn)為體育教學(xué)的未來(lái)發(fā)展指明了新的方向，注重把握學(xué)生個(gè)體差異，有針對(duì)性地進(jìn)行體育教學(xué)，是提高體育課堂有效性的重要指南。但在實(shí)際教學(xué)中，一部分體育教師對(duì)于符合新課改體育教學(xué)工作精神的理解不夠，對(duì)教材的解讀還不夠深入，甚至根本沒有認(rèn)真地去分析與研究，因此出現(xiàn)教學(xué)方法千篇一律、課堂氛圍不活躍等情況。在學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)上，一部分體育教師的教學(xué)風(fēng)格不符合當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)觀點(diǎn)較為落后，在教學(xué)重點(diǎn)的選擇上缺乏理論依據(jù)，完全憑過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行體育教學(xué)，難以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)目標(biāo)。

2.3 對(duì)體育教學(xué)缺乏有效評(píng)估

對(duì)于體育教學(xué)進(jìn)行全面評(píng)估，有利于把握教師的教學(xué)情況和學(xué)生的鍛煉情況，為改善與制定體育教學(xué)內(nèi)容提供依據(jù)。但在體育教學(xué)過程中，體育教學(xué)成效的評(píng)估體系尚不夠完善，甚至只是徒具形式。由于沒有充分地基于客觀事實(shí)做出評(píng)價(jià)，必然無(wú)法幫助體育教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)改進(jìn)。教師無(wú)法做出改變，學(xué)生的實(shí)際的體育鍛煉情況也就無(wú)法改善。這樣一來(lái)，學(xué)生越來(lái)越不重視體育鍛煉，其參與體育運(yùn)動(dòng)的可能性也將大大降低。

3 提高中職體育興趣教學(xué)策略

3.1 選擇合適內(nèi)容，做好體育課程設(shè)計(jì)

首先，教師需要選擇合適的項(xiàng)目?jī)?nèi)容。拓展訓(xùn)練內(nèi)容豐富多彩，拓展訓(xùn)練時(shí)要選取合適的內(nèi)容，結(jié)合中職學(xué)生特點(diǎn)。中職學(xué)生年齡偏小，而且部分拓展訓(xùn)練項(xiàng)目難度較大，如攀巖、野外徒步等不適合中職學(xué)生。如果簡(jiǎn)單照搬可行性不強(qiáng)，這就需要兩者結(jié)合、補(bǔ)充。其次，教師要根據(jù)現(xiàn)實(shí)條件及學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行選擇項(xiàng)目。例如，身體素質(zhì)、男女比例，借助創(chuàng)新理念推動(dòng)體育改革，創(chuàng)新拓展訓(xùn)練方法與手段，創(chuàng)新個(gè)性化設(shè)計(jì)。

再次，教師需要做好體育課程合計(jì)。如果僅僅考慮學(xué)生選擇拓展訓(xùn)練內(nèi)容并進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，實(shí)施效果不理想。需要考慮體育場(chǎng)地、教學(xué)時(shí)間、教師等因素，結(jié)合體育教學(xué)目標(biāo)。

最后，教師要保證體育教學(xué)目標(biāo)不變的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)規(guī)律與原則，對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，進(jìn)一步豐富體育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)體育課程的完善。

3.2 教師實(shí)施激勵(lì)措施，選擇合適的訓(xùn)練項(xiàng)目

中職學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，所以在課堂上師生之間偶爾會(huì)產(chǎn)生矛盾，教師遇到這種情況應(yīng)該寬容一點(diǎn)，教師的寬容是教育學(xué)生的前提。此外，如果學(xué)生自信心低下，那么他們也不會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，所以教師要對(duì)學(xué)生抱有一定的期望及信任，要時(shí)刻關(guān)注他們的動(dòng)態(tài)，教師還應(yīng)該用情去“感化”學(xué)生，使他們感受到被教師重視的感覺，這樣一來(lái)學(xué)生都愿意去學(xué)習(xí)體育課程，學(xué)生也會(huì)有學(xué)習(xí)動(dòng)力并樹立起信心。

3.3 在體育教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神

若要繼續(xù)對(duì)中職院校的體育教學(xué)模式進(jìn)行革新，只是確定教學(xué)目標(biāo)根本不夠。所以，要做到真正意義上增強(qiáng)中職院校的體育課程教學(xué)能力，推動(dòng)學(xué)生的整體素質(zhì)持續(xù)發(fā)展，就需要在具體的體育教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神。當(dāng)前階段我們國(guó)家中職院校重點(diǎn)任務(wù)是養(yǎng)成高技術(shù)型人才，給我們國(guó)家技術(shù)型人才的輸送、培養(yǎng)做出了很大的貢獻(xiàn)，所以，在中職院校體育一類的課程教學(xué)之中也需要按照中職院校的培養(yǎng)計(jì)劃，在具體的課程教學(xué)中對(duì)學(xué)生的職業(yè)精神進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

體育教育作為現(xiàn)代中職生的綜合教育課程，需要做中職教育的改革軍，但現(xiàn)在中職體育教學(xué)有著的許多問題卻嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，學(xué)校和體育教師要關(guān)注體育學(xué)習(xí)，持續(xù)改變教學(xué)觀念，在教學(xué)中要以人為本和以創(chuàng)新為目的，設(shè)立拓展訓(xùn)練模式，構(gòu)建體育社團(tuán)等，提高中職體育教學(xué)的吸引力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：北京市求實(shí)職業(yè)學(xué)校）