馬曉軍

摘要：隨著現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展和素質(zhì)教育的穩(wěn)步改革進(jìn)行，新興教學(xué)要求的標(biāo)準(zhǔn)也逐漸出爐，在面對新的挑戰(zhàn)和難關(guān)，廣大班主任在進(jìn)行班級管理時就需要及時更新自己的教學(xué)理念和管理方式，對待班級中的學(xué)生管理策略要根據(jù)實(shí)際情況有針對性的指定，所以這就需要教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)度足夠了解，要對班級管理的常識與基本知識做到心中有數(shù)，這樣才能在進(jìn)行班級管理的日常工作中做大游刃有余，對每一處的細(xì)致工作都安排妥當(dāng)，完成高效管理班級的目的。

關(guān)鍵詞：初中班級管理;定期培訓(xùn);教學(xué)能力;心理狀態(tài);教學(xué)環(huán)境的建設(shè)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-24-368

近年來從教育改革的實(shí)際推行成果看來，初中班主任在進(jìn)行班級管理工作的過程中都能很好的在完成教學(xué)目標(biāo)的同時也與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣的現(xiàn)象喜聞樂見，但是依舊存在著許多亟待改進(jìn)的現(xiàn)實(shí)問題，比如教師的教學(xué)能力需要提升、沒有重視學(xué)生的心理狀態(tài)與情緒變化等，鑒于此，每個班主任都需要在工作的時候全面觀察和分析需要改進(jìn)的部分，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和教學(xué)質(zhì)量去制定合適的方案，從而將多元有益的措施應(yīng)用到具體教學(xué)管理活動中，促進(jìn)師生全面進(jìn)步。

一、定期培訓(xùn)提升教師教學(xué)能力

作為學(xué)生，本職工作便是學(xué)習(xí)，學(xué)生需要在這個階段培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，而班主任的本職工作自然就是教學(xué)，在引導(dǎo)學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方法的同時，也要保證自己的教學(xué)水平和能力，在課堂上教學(xué)的質(zhì)量一定要過關(guān)，畢竟學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最終目的還是學(xué)到知識鍛煉好學(xué)習(xí)能力才能為之后的全面發(fā)展打下良好的堅實(shí)基礎(chǔ)，所以教師就需要定期培訓(xùn)提升自己的教學(xué)能力，革新教學(xué)理念和教學(xué)方式，在傳統(tǒng)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上更新細(xì)節(jié)，從而達(dá)到保證課堂趣味性的同時，更好的傳授知識和學(xué)習(xí)方法給學(xué)生接受。例如，我在平時工作之余，會趁著不忙的時候組織教師同事們一起閱讀與班級管理工作相關(guān)的書籍和論文，也會通過視頻觀摩其他優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)記錄，達(dá)到取長補(bǔ)短的效果，也會經(jīng)常去優(yōu)秀教師的班級組織旁聽活動，切實(shí)感受優(yōu)秀教師營造出的課堂氛圍，從而鍛煉自己的教學(xué)能力穩(wěn)步提升，都能為自己的學(xué)生帶來良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

二、關(guān)隨時注學(xué)生心理狀態(tài)

作為班主任，一定是要全面了解學(xué)生的各方面狀態(tài)的，在初中這個青春叛逆期的階段，學(xué)生很容易產(chǎn)生心理問題，一旦出現(xiàn)這種情況，大多數(shù)就是代表了學(xué)生近期的學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，沒有辦法很好的將精神集中在學(xué)習(xí)上，所以班主任就需要隨時關(guān)注學(xué)生的情緒變化，如果起伏較大，可能就代表著最近遇到了什么影響心情的事，如果置之不理或是認(rèn)為順其自然才是最好的辦法那就大錯特錯了，學(xué)生在學(xué)習(xí)階段很難自我調(diào)節(jié)不良的情緒，必須要借助班主任或是家長的干預(yù)和幫助才能輕松擺脫消極情緒，但是班主任也要在調(diào)節(jié)學(xué)生情緒的時候注意力度，盡量要用溫和的方式，千萬不能給學(xué)生過度的壓迫感，否則反而會適得其反。例如，我有一段時間發(fā)現(xiàn)班上一個女生的學(xué)習(xí)狀態(tài)日漸低迷，上課聽講也會走神，但她原來是非常熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，覺得奇怪的同時我意識到這名學(xué)生的情緒肯定出現(xiàn)了問題，所以我從側(cè)面了解了一下，原來她是因?yàn)樯弦淮慰荚嚢l(fā)揮失常，很擔(dān)心自己以后的成績都趕不上來，明白原委后我找到這名學(xué)生談了談話，告訴她一次的失敗不是永遠(yuǎn)的，只要還有信心和努力就能重回巔峰，后來她果然調(diào)整好了狀態(tài)重新認(rèn)真學(xué)習(xí)起來。

三、重視教學(xué)環(huán)境的建設(shè)

從筆者的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，班級風(fēng)氣一般都會影響學(xué)生對學(xué)習(xí)本身的主觀態(tài)度以及所采取的實(shí)際行動，對于任何一個班級來說都相當(dāng)重要，尤其需要作為班級管理者的班主任多加重視，因?yàn)橹挥性诜e極向上的班級氛圍中，學(xué)生們才會更加積極主動高效地學(xué)習(xí)理解知識、鍛煉自身素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等，而在消極沉悶的充斥著負(fù)面的情緒班級氣氛中，學(xué)生們則很可能產(chǎn)生厭惡學(xué)習(xí)的消極負(fù)面情緒，對完善自我變得越來越懈怠，良好的班級風(fēng)氣有利于學(xué)生集中注意力在學(xué)習(xí)上，會比較容易和身邊熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生一起沉浸在學(xué)習(xí)中，所以班主任就需要在平時多灌輸優(yōu)質(zhì)的思想知識給學(xué)生接收，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)和鞏固對待學(xué)習(xí)的熱情程度。鑒于以上情況，平時針對學(xué)生在進(jìn)行班級管理工作的時候，教師就有必要將重點(diǎn)放在營造積極向上的良好班級風(fēng)氣上，努力探索總結(jié)其中的有效策略，為學(xué)生們創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境。例如，我會在平時的課間時間在班級中觀察學(xué)生的狀態(tài)，也會和學(xué)生定期談話，了解學(xué)生最近的狀態(tài)有無變化，還會以身作則讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性，這都是很簡單但是很有效的方式，只要能讓學(xué)生在良好的環(huán)境中高效學(xué)習(xí)，班主任就應(yīng)該去尋找有作用且合適的策略來實(shí)際應(yīng)用。

綜上所述，對于初中班級管理的策略有很多，各位教師可以根據(jù)自己班級學(xué)生的實(shí)際情況隨時調(diào)整，希望身為教育工作者能為學(xué)生的全面發(fā)展鋪好堅實(shí)的基礎(chǔ)道路。

參考文獻(xiàn)

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