陳康

摘要：良好的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)不僅能活躍學(xué)生思維，還能觸發(fā)大腦發(fā)育，提高情感體驗(yàn)和認(rèn)知感受，繼而增強(qiáng)思維聯(lián)動(dòng)反應(yīng)，提高學(xué)習(xí)效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師巧妙運(yùn)用此方法創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅能更好地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，且能對(duì)不同個(gè)體、不同認(rèn)知層次的學(xué)生施展針對(duì)性教育，從而強(qiáng)化其綜合素質(zhì)，推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)品質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué);體驗(yàn)式學(xué)習(xí);教學(xué)研究

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-24-170

引言

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教育的需要，因此進(jìn)行教學(xué)模式的改革迫在眉睫。小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初級(jí)階段，對(duì)學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的奠基作用，因此需要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。體驗(yàn)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上有著積極作用，基于此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該貫徹體驗(yàn)式教學(xué)理念，發(fā)揮體驗(yàn)式教學(xué)的作用。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)的作用

在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)常會(huì)采用灌輸式的教學(xué)方法，在課堂上一味地進(jìn)行知識(shí)講授，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。這種教學(xué)方式忽略了學(xué)生的課堂主體性地位，導(dǎo)致學(xué)生在課堂中很難感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，也使得學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性受到嚴(yán)重影響。而體驗(yàn)式教學(xué)法可以使傳統(tǒng)教學(xué)中的不足得到有效彌補(bǔ)，還可以使學(xué)生深入了解與掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，有效提高課堂教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法能夠結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生主動(dòng)接受與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，還能夠引導(dǎo)學(xué)生在課堂中勇敢地表達(dá)自身思想，使學(xué)生在課堂中全身心地投入，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)課程整合，充分發(fā)揮體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法的價(jià)值。

二、小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的教學(xué)策略

（一）以實(shí)踐操作串聯(lián)生活，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活與數(shù)學(xué)的共同體驗(yàn)

數(shù)學(xué)知識(shí)是人類在漫長(zhǎng)歲月中歸納總結(jié)的智慧結(jié)晶，是與生活息息相關(guān)的重要存在。比如在學(xué)習(xí)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》之時(shí)，教師可以結(jié)合生活中的常見(jiàn)場(chǎng)景超市買東西，讓學(xué)生做一個(gè)小調(diào)查，以扇形統(tǒng)計(jì)圖的方式將自己調(diào)查的數(shù)據(jù)展示出來(lái)，并以此強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中運(yùn)用的印象，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。如此一來(lái)，更容易開(kāi)拓學(xué)生思維與視野，更能推動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知和解讀，最終促進(jìn)其全面發(fā)展，使其更有內(nèi)在動(dòng)力學(xué)好數(shù)學(xué)。

（二）重視師生、生生之間的交流與互動(dòng)

體驗(yàn)式教學(xué)通過(guò)將學(xué)生進(jìn)行分組體驗(yàn)，促進(jìn)了學(xué)生在小組內(nèi)各方面能力的發(fā)展。體驗(yàn)式教學(xué)為學(xué)生們提供了一個(gè)交流看法、解決問(wèn)題的平臺(tái)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，“填鴨式”的教學(xué)將數(shù)學(xué)課堂變得壓抑枯燥，學(xué)生逐漸喪失了學(xué)習(xí)的興趣。但體驗(yàn)式教學(xué)通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境給學(xué)生帶來(lái)不一樣的數(shù)學(xué)體驗(yàn)。在體驗(yàn)式教學(xué)模式下，學(xué)生與教師之間的關(guān)系不斷緩和，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生勇敢提出自己的疑問(wèn)，而教師則需要對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)及時(shí)進(jìn)行反饋，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。與此同時(shí)，學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)時(shí)，可以通過(guò)他們的互相交流提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力與合作能力。通過(guò)學(xué)生所總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行整合，教師可以了解學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)式學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，采取針對(duì)性的教學(xué)措施。此外，學(xué)生們通過(guò)交流與討論出來(lái)的知識(shí)結(jié)論可以讓學(xué)生明白集體合作的重要性，也可以加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的交流。良好的師生關(guān)系與生生關(guān)系可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在融洽的集體環(huán)境中愉悅的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）利用拓展環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用比較廣泛。在教學(xué)過(guò)程中合理運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生真正成為課堂的主人，凸顯學(xué)生的課堂主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與熱情。在教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要對(duì)拓展環(huán)節(jié)合理利用，使學(xué)生可以進(jìn)行深入的思考，進(jìn)而獲得更加深入的理解，有效提高課堂教學(xué)效率與效果。例如，在數(shù)學(xué)空間與圖形的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用七巧板拼圖活動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身想法進(jìn)行拼圖，最終獲得相應(yīng)的圖案。在這樣的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)得到了強(qiáng)化，同時(shí)獲得了較多的體驗(yàn)，使學(xué)生可以逐漸愛(ài)上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師還可以借助練習(xí)題帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。學(xué)生在進(jìn)行習(xí)題練習(xí)時(shí)通常比較喜歡進(jìn)行題組練習(xí)，所以教師就可以利用學(xué)生的這一興趣進(jìn)行習(xí)題設(shè)計(jì)，在學(xué)生對(duì)計(jì)算題組體驗(yàn)完成后，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生利用自己的語(yǔ)言進(jìn)行規(guī)律總結(jié)。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)規(guī)律繼續(xù)進(jìn)行題組編寫，利用這樣的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生會(huì)具有較高的參與興趣，進(jìn)而更加踴躍地參與課堂活動(dòng)，與同學(xué)或者教師進(jìn)行積極的溝通與交流。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要注重學(xué)生潛力的發(fā)展。如果在課堂結(jié)束時(shí)，學(xué)生仍然存在較大的興趣，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行體驗(yàn)，深入挖掘?qū)W生比較感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，同時(shí)要給予學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行思考。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)屬于一種深度的學(xué)習(xí)方式，可以使學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與技能進(jìn)行全面掌握，同時(shí)逐漸形成良好的數(shù)學(xué)思想，對(duì)課堂學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行不斷積累，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維進(jìn)行有效培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)的具體教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師需根據(jù)新課改的相關(guān)要求，對(duì)學(xué)生合作質(zhì)疑、自主學(xué)習(xí)的能力進(jìn)行培養(yǎng)，并將體驗(yàn)互動(dòng)的教學(xué)法應(yīng)用于課堂教學(xué)當(dāng)中，這不僅有助于傳統(tǒng)化灌輸式教學(xué)法的轉(zhuǎn)變，而且還能促進(jìn)師生的積極溝通與交流，從而使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的地位得到有效改善的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，并促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與效率提高。

參考文獻(xiàn)

[1]龔貞祥.小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的教學(xué)研究[J].名師在線，2020（13）：76-77.

[2]陳麗媛.淺談小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式[J].家長(zhǎng)，2019（34）：73-74.

[3]吳來(lái)飛.小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的教學(xué)研究[J].求知導(dǎo)刊，2019（31）：23-24.