單吉娥

摘要：就小學(xué)數(shù)學(xué)教育來說，目的不僅僅是向?qū)W生傳授簡單的理論知識，而是培養(yǎng)他們運用所學(xué)知識解決現(xiàn)實問題、參與社會建設(shè)的能力。隨著新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)無法滿足新的教育要求，以“讓教育總目標更好地實現(xiàn)”為根本教學(xué)方向，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)該是不斷變化著的。基于此，以下對互教互學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的開展進行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：互教互學(xué)模式;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);開展

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-116

引言

新課標下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和形成科學(xué)、嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)作風，促進數(shù)學(xué)教育持續(xù)良好的發(fā)展。通過小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革樹立以學(xué)為主的理念，落實學(xué)生在學(xué)習過程中的主體地位，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中可以充分的思考、討論、選擇與實踐，使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)思維解決生活中的問題。然而，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)無論是從理念上還是從方法上都還有諸多需要改進的地方，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)所面臨的形勢依然比較嚴峻。

一、要基于教材，走出枯燥

教師在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中應(yīng)該基于教材內(nèi)容來設(shè)計活潑有趣的課堂教學(xué)方式。比如，在教學(xué)“測量”相關(guān)知識時，教師可以多準備一些卷尺，在課前預(yù)習的時候讓學(xué)生利用卷尺來測量自己周圍的物品，例如桌椅的寬度和高度，并記錄數(shù)據(jù)。學(xué)生通過自己動手測量能夠更快速地融入課堂教學(xué)之上，并對自己測量的數(shù)據(jù)產(chǎn)生濃厚的興趣，有利于教學(xué)活動的順利開展。教師可以根據(jù)教學(xué)目標給學(xué)生設(shè)計有針對性的問題，然后讓學(xué)生按照學(xué)習小組進行討論，最后分享自己的觀點與想法。教師在教學(xué)的過程中還應(yīng)該傾聽學(xué)生的想法，對于正確的思路提出表揚，同時也要積極地引導(dǎo)學(xué)生進行正確的思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習水平。

二、完善數(shù)學(xué)教學(xué)評價，促進學(xué)生全面發(fā)展

教學(xué)評價是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的反饋形式，在新課標的要求下，首先，需要改變單一的教學(xué)評價方式，不僅僅看學(xué)生的考試成績，要根據(jù)每個學(xué)生發(fā)展的不同，看到學(xué)生在不同環(huán)節(jié)的閃光點，既要做到過程性評價，也要有結(jié)果性評價。其次，重視批改評語，增加與學(xué)生的溝通與交流。數(shù)學(xué)教學(xué)評價中，不僅要關(guān)注學(xué)生知識點的掌握情況，注意到學(xué)生解題的對錯，更重要的是挖掘?qū)W生的智力因素，適當?shù)膯l(fā)，拓展學(xué)生的思路，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。老師要善于應(yīng)用贊揚式、引導(dǎo)式、啟發(fā)式的教學(xué)評價，提高數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。例如在學(xué)習簡易方程的時候，老師可根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習基礎(chǔ)布置課后作業(yè)?；A(chǔ)薄弱的同學(xué)可給現(xiàn)成的題目讓其求解，關(guān)注學(xué)生的解題步驟和過程，點評解題思路;基礎(chǔ)比較好的同學(xué)，可讓其自主設(shè)計一道題目，并自行解題，關(guān)注學(xué)生應(yīng)用知識解決生活問題的能力，啟發(fā)學(xué)生思考具體應(yīng)用的場景還有哪些，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習方法。

三、應(yīng)充分發(fā)揮新型教學(xué)設(shè)備的作用

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被應(yīng)用到教育領(lǐng)域，給教師的授課帶來了很大的便捷，教師能夠利用多媒體等設(shè)備融入很多的生動的音頻和視頻資料，讓學(xué)生更加直觀地理解數(shù)學(xué)知識。另外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該合理地利用網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源來提高自身的教學(xué)效率，并運用豐富多彩的教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。比如，在教學(xué)“圓的概念”這一節(jié)內(nèi)容時，教師可以通過多媒體給學(xué)生播放一些生活中常見的圓形，比如汽車輪胎、籃球等等。為了加深學(xué)生的記憶，教師還可以將動圖和靜圖相結(jié)合。在展示完圖片后，教師可以讓學(xué)生思考生活中還存在的圓形圖形。學(xué)生通過觀察多媒體圖片以及視頻能夠主動地進行學(xué)習。再比如，在教學(xué)“面積”相關(guān)知識時，教師可以利用多媒體技術(shù)將計算公式形象生動地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠集中注意力進行學(xué)習。

四、將教學(xué)內(nèi)容融入到學(xué)生的生活實際中

教育的最終目的和走向就是運用，使學(xué)生所學(xué)的理論知識能夠成為他們解決實際問題的法寶，并在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，促使學(xué)生在實踐中能夠更好地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。小學(xué)的知識都較為簡單，內(nèi)容也與學(xué)生的生活實際比較貼近，因此，在教學(xué)中，教師要努力將所學(xué)內(nèi)容融合進學(xué)生的實際生活，讓學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)知識。生活中的很多事物都有可以用數(shù)學(xué)的方式進行表達，也能用數(shù)學(xué)知識解決很多問題。這樣做，不僅能夠讓學(xué)生覺得知識的學(xué)習很親切，也能使學(xué)生的應(yīng)用能力得到培養(yǎng)和提高。

五、教師加強專業(yè)學(xué)習，提高創(chuàng)新能力

教師的創(chuàng)新能力和專業(yè)素養(yǎng)嚴重影響著他們對待革新教學(xué)模式、教學(xué)方法選擇以及培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度，限制著學(xué)生在學(xué)科范疇內(nèi)的發(fā)展和整個學(xué)科教育工作的落實。一旦教師缺乏足夠的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，他們不僅無法創(chuàng)造出更具新意的教學(xué)活動，更是連基礎(chǔ)的教育任務(wù)都不能順利完成。換言之，只有具備高度前瞻的思想和良好創(chuàng)新能力、扎實專業(yè)素養(yǎng)的教師，才能游刃有余地完成小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)工作、賦予數(shù)學(xué)學(xué)習新的魅力，讓學(xué)生從往日不積極參與學(xué)習的消極狀態(tài)中走出來。這也就意味著，扮演著學(xué)生學(xué)習行為引導(dǎo)者和知識傳播者的重要角色，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要從自身的角度出發(fā)，加強對“創(chuàng)新化教學(xué)”的學(xué)習，積極地將學(xué)到的新方法融合在自身思想與行為當中。

結(jié)束語

新課改下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師和學(xué)生的地位，將學(xué)生放到教學(xué)活動的主體地位，突出學(xué)生的價值功能，讓課堂變得活起來，充分發(fā)揮學(xué)生自主合作探究的作用，讓學(xué)生樂學(xué)，好學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻

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