楊亞萍

摘要：語(yǔ)文科目的學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，非常的關(guān)鍵，而在語(yǔ)文課程的組成部分中，最為重要的部分就是語(yǔ)文閱讀。相對(duì)于其他部分來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文閱讀部分對(duì)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求較強(qiáng)，需要語(yǔ)文教師的輔助。所以，本文筆者將圍繞提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)展開(kāi)一些具體的探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀;教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-24-079

前言

語(yǔ)文學(xué)習(xí)其中一個(gè)重要的方面就是閱讀，閱讀對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅僅是獲取知識(shí)的途徑，更對(duì)孩子們世界觀，價(jià)值觀，人生觀構(gòu)建有著十分重要的作用。小學(xué)生，正處于一個(gè)對(duì)世界充滿未知，懵懂的階段，其精神世界和情感還不夠豐富，在這一個(gè)學(xué)習(xí)階段之中，學(xué)生們所要學(xué)習(xí)的科目知識(shí)都是比較簡(jiǎn)單的，因而小學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法框架和學(xué)習(xí)思維模式還沒(méi)有完全的建立起來(lái)，因而在這一段學(xué)習(xí)階段中他們需要學(xué)習(xí)基本漢字和課文知識(shí)。在初次接觸學(xué)習(xí)科目的時(shí)候，學(xué)生不能夠很好的理解所要學(xué)的這些內(nèi)容，只有打好了語(yǔ)文閱讀基礎(chǔ)才能更好的理解其它科目。而閱讀各類讀物便能豐富他們的精神世界，讓他們見(jiàn)識(shí)到豐富的情感，同時(shí)，還能激發(fā)他們的想象力，使得他們對(duì)世界有更深刻的認(rèn)識(shí)，還能給他們樹(shù)立一個(gè)正面的形象。而如何提高學(xué)生閱讀的效率，也就是提高教師語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)效率，筆者認(rèn)為最主要的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，也就是自主閱讀能力，再加上其他教學(xué)方法輔助，一定能起到良好的教學(xué)效果。

一、提升學(xué)生的閱讀興趣

新時(shí)代下，傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的模式應(yīng)該得到更改和提升。而改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，不能限于老師教和學(xué)生學(xué)的框架當(dāng)中。比如說(shuō)，語(yǔ)文閱讀范圍可以以小學(xué)生的語(yǔ)文課本為基礎(chǔ)，適當(dāng)?shù)脑黾右恍┱n外閱讀。但是要考慮到小學(xué)生們處在喜歡模仿人的年齡階段，在課外閱讀的時(shí)候他們很容易被書中人物性格與行為帶動(dòng)，相關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教師在挑選課外閱讀書前要仔細(xì)的思考，盡量挑選一些能夠引導(dǎo)學(xué)生向好的地方發(fā)展的書物。活潑的課堂氛圍可以帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意向，也能夠大大提高他們的閱讀意向和語(yǔ)文成績(jī)。

將閱讀改變?yōu)閻傋x是較為關(guān)鍵的一步。悅字能夠體現(xiàn)的是學(xué)生們的意愿，當(dāng)學(xué)生們自己喜歡上了語(yǔ)文閱讀之后，就會(huì)開(kāi)拓出一個(gè)新的語(yǔ)文王國(guó)，當(dāng)進(jìn)入這個(gè)王國(guó)后，一切關(guān)于語(yǔ)文的驚喜則等待著學(xué)生們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。而老師就是幫助學(xué)生們進(jìn)入此王國(guó)的指引者。教師需要做的是改變老套的傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)方式，改用新型閱讀方式，即以學(xué)生為主體對(duì)于語(yǔ)文文章進(jìn)行自主探索閱讀的方式，有利于學(xué)生養(yǎng)成積極探索，勤于思考的能力，對(duì)以后的語(yǔ)文素養(yǎng)是一種較好的基礎(chǔ)奠定。也可以利用微課等新媒體科技來(lái)幫助學(xué)生們開(kāi)創(chuàng)想象力，比如教師在講授部編版二年級(jí)上冊(cè)《小蝌蚪找媽媽》這篇文章時(shí)，老師可以放映一些有關(guān)蝌蚪的視頻給學(xué)生們看，由此讓學(xué)生們可以真切地感受那種震撼的場(chǎng)景，寓教于樂(lè)，不知不覺(jué)中就對(duì)語(yǔ)文科目留下了較好的印象。

二、深入了解學(xué)生，創(chuàng)建有效的閱讀方法

課外閱讀光靠學(xué)生自覺(jué)去讀是不夠的，相對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，小學(xué)生愛(ài)玩愛(ài)鬧，很難安靜下來(lái)去讀書與聽(tīng)課，所以語(yǔ)文教師有必要在旁邊給予一些壓力。比如說(shuō)，學(xué)?？梢愿淖儼l(fā)放學(xué)生課外閱讀資料的方式。建立一個(gè)小型的圖書館，將課外的讀物按照類別擺放在圖書館內(nèi)，每天安排合理的閱讀時(shí)間供學(xué)生課外閱讀。值得注意的是，圖書館的選書必須是與學(xué)生必考科目有關(guān)的課外書，當(dāng)然也可以適當(dāng)?shù)臄[放一些幫助學(xué)生放松和增加課外知識(shí)的圖書。如果條件不允許的話，語(yǔ)文教師可以在各自的班級(jí)里設(shè)立圖書角和閱讀小組，將班級(jí)成員進(jìn)行合理分配，按照分配好的時(shí)間來(lái)讓各個(gè)小組進(jìn)行語(yǔ)文閱讀。班級(jí)里也可以定期召開(kāi)閱讀分享大會(huì)，讓喜歡閱讀的學(xué)生分享自己的近來(lái)喜歡的書以及他們自己的讀書感悟。除此之外，小學(xué)語(yǔ)文教師還要經(jīng)常鼓勵(lì)小學(xué)生們閱讀書籍，比如說(shuō)，對(duì)于每天按時(shí)完成閱讀任務(wù)的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，可以給予口頭獎(jiǎng)勵(lì)或者是禮物獎(jiǎng)勵(lì)。總而言之，要讓小學(xué)生們?cè)陂喿x的過(guò)程中得到成就感，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生們自足的進(jìn)行語(yǔ)文閱讀，隨著學(xué)生閱讀次數(shù)的加多，自然會(huì)養(yǎng)成自主閱讀的好習(xí)慣。

三、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀站在不同的角度看世界

對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)就是在文學(xué)的角度上看世界的過(guò)程。文章就是作者看世界方式的解說(shuō)，學(xué)生閱讀的過(guò)程其實(shí)也是站在作者的角度看世界的過(guò)程。文章就好像是一部戲的劇本，學(xué)生通過(guò)閱讀、背誦，逐漸的走入角色，進(jìn)入作者所寫作的世界，體會(huì)作者所要表達(dá)的意思，通過(guò)作者的角度看到這個(gè)世界的不同方面，拓展自己的知識(shí)面。新課標(biāo)下，語(yǔ)文的教學(xué)就需要教師引導(dǎo)學(xué)生去看更多的文章，讓學(xué)生去自主的攝取那些有益的文章。

結(jié)束語(yǔ)

提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性，可以在一定程度上提高小學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，同時(shí)也能夠幫助小學(xué)生更好的理解其他學(xué)科的內(nèi)容。教師可以結(jié)合上述提到的辦法，結(jié)合課堂的實(shí)際情況，綜合運(yùn)用來(lái)達(dá)到以期能達(dá)到提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率的目標(biāo)。

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