曹倩

摘要：隨著新課程改革的實施，傳統(tǒng)的寫作、閱讀教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中逐漸被瓦解，小學(xué)英語教學(xué)正朝著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、鼓勵學(xué)生交流的方向發(fā)展，還需要積極的進行改變，讓學(xué)生找到用英語聽和說的樂趣。為了提高學(xué)生在小學(xué)英語教學(xué)活動中的英語綜合素質(zhì)，需要采用更加生動有趣的教學(xué)方法，英語是一門語言，學(xué)生必須學(xué)會聽和說，所以探析小學(xué)英語聽說能力教學(xué)法應(yīng)該是英語教學(xué)的基礎(chǔ)和核心任務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;聽說能力;教學(xué)法

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-24-059

一、小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀

近年來，我國改革發(fā)展的力度也在不斷加強，切實的提高了人民生活水平，英語逐漸融入我們的生活，人們越來越意識到英語的重要性。但是，小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況不容樂觀，部分學(xué)生由于應(yīng)試教學(xué)、家長等因素，在英語學(xué)習(xí)過程中存在嚴(yán)重的問題。很多學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力差。教師也受到應(yīng)試教學(xué)的影響，沒有意識到聽說能力在英語教學(xué)中的重要性，只是單方面的講解基本詞句知識，未能為學(xué)生提供良好的語言應(yīng)用環(huán)境，因此學(xué)生所學(xué)的知識只是基礎(chǔ)知識，對于所學(xué)的知識不能夠進行靈活應(yīng)用，顯然，這樣的教學(xué)方法是不可取的。英語教學(xué)歸根結(jié)底是提高學(xué)生使用英語的能力，使他們能夠用英語完成交流和表達，為了解決這些問題，小學(xué)英語教師必須采取相應(yīng)的措施改變他們目前的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個有效的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生真正理解英語并用英語流利地表達自己。

二、提升小學(xué)英語聽說能力教學(xué)的有效策略

1.培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣

小學(xué)英語教師要注意加強對學(xué)生聽力能力的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生在聽力過程中要注意什么，通過這種方式，學(xué)生可以更準(zhǔn)確、更快速地逐步聽到并非常準(zhǔn)確地模仿。在這些訓(xùn)練課程中，學(xué)生在聽和說的方面都能夠得到有效的提高，也讓學(xué)生深刻體會到聽力是口語的基礎(chǔ)，要求學(xué)生對基本句型、詞匯和語法有清晰的認(rèn)識，以及準(zhǔn)確的發(fā)音，才能準(zhǔn)確地表達自己想說的意思。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時需要對聽力和口語的發(fā)音和語調(diào)有一定的了解，這并不是要求學(xué)生非常準(zhǔn)確地掌握這些知識，只要他們在教學(xué)中理解了某些知識即可，另外，學(xué)生對老師的喜歡會激發(fā)對這門學(xué)科的喜歡，因此，老師需要知道如何傳達自己的專業(yè)知識以及如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系有助于增加學(xué)生對老師的信任度，從而激發(fā)學(xué)生對英語科目的興趣，使他們在課堂上不會因為缺乏自信而害怕說話。一個好的老師除了要有扎實的理論知識，還要懂得如何投資情感，當(dāng)教師關(guān)心學(xué)生并給予他們關(guān)注和信任時，學(xué)生就會對教師產(chǎn)生信任感。

3.營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

環(huán)境是語言學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)英語的時候，一些老師往往忽略了語言環(huán)境的重要性。營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的關(guān)鍵。教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)造聽說的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，并積極的利用英語學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，可以創(chuàng)建了一個外語角，組織一些活動，如單詞紙牌、小測驗、英語戲劇、演講比賽等，通過將生動的語言與動作和實踐相結(jié)合來調(diào)動學(xué)生的積極性。

4.豐富口語表達內(nèi)容

在日常英語口語表達訓(xùn)練課程中，教師可以指定學(xué)生在規(guī)定的時間段內(nèi)選擇一個表達主題，運用所學(xué)的英語知識構(gòu)建英語口語表達內(nèi)容。課程側(cè)重于學(xué)生使用他們所學(xué)的詞匯和語言材料，通過實例來豐富口語表達的內(nèi)容?？谡Z訓(xùn)練開始時，教師可以給基礎(chǔ)較好的學(xué)生安排示范任務(wù)，基礎(chǔ)較差的學(xué)生會通過基礎(chǔ)榜樣的作用逐漸增加學(xué)習(xí)的信心。在這個過程中，教師不應(yīng)過分追求正確或是錯誤的答案，而應(yīng)幫助學(xué)生培養(yǎng)用英語表達的信心，讓他們在學(xué)習(xí)和參與的過程中體驗成功的喜悅和進步。

5.靈活使用多媒體教學(xué)

靈活的教學(xué)工具和教學(xué)方法可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)造教學(xué)工具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的實踐能力。中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語，缺乏真實的語言環(huán)境，因此，需要利用多媒體等手段構(gòu)建和模擬真實世界的情景，幫助學(xué)生認(rèn)識、理解、習(xí)得和使用英語，這符合小學(xué)生特有的形象思維特征，能吸引學(xué)生的注意力，讓他們潛意識地進行舒適愉快的英語對話。下課時，可以使用學(xué)生版的APP或配音軟件來安排家庭作業(yè)，讓學(xué)生在糾正發(fā)音的同時學(xué)習(xí)真實的表達方式。此外，學(xué)生可以通過觀看英語電影或聽英語歌曲，以自己喜歡的方式能夠有效提高聽力和口語技能。在學(xué)習(xí)英語的過程中，教師還可以幫助學(xué)生分組，進行分組訓(xùn)練，這樣不僅可以提高學(xué)生的聽說能力，還可以幫助學(xué)生形成思維習(xí)慣，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。

結(jié)語

總之，要做到聽、說、教、聽相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語聽說能力需要在課堂上做好教學(xué)工作。教師要從一開始就做好學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過培養(yǎng)學(xué)生使用英語進行簡單的交流活動，理解簡單的社交語言，不僅會增加他們學(xué)習(xí)英語的興趣，而且還能使學(xué)生可以大膽地說出來。

參考文獻

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