陳關(guān)福

摘要：高效課堂是我們的教師共同追求的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)新一輪課程改革提出的要求，體育教師應(yīng)該注重體育教學(xué)的有效性。創(chuàng)建高效的體育課堂的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)，促使小學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)具備良好的興趣，并積極地參與課堂的活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的有效提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;高效課堂;構(gòu)建策略

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-181

新課程改革標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)體育教學(xué)的主要方向是由傳統(tǒng)教師講、學(xué)生練的單一教學(xué)模式，逐漸轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為主，教師為輔的自由式教學(xué)模式，應(yīng)該由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生身心健康良好發(fā)展的教學(xué)模式。創(chuàng)建高效課堂符合理想的小學(xué)體育教學(xué)模式中注重以人為本的教學(xué)理念，從學(xué)生的思維角度和興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提升。

一、具備良好的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)

良好的教學(xué)效果很大程度上取決于師生之間的關(guān)系，師生之間具備和諧友善的關(guān)系，才能促進(jìn)學(xué)生積極的進(jìn)行體育鍛煉，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的有效提升。在傳統(tǒng)體育教學(xué)的過程中，學(xué)生都是被動(dòng)的接受，教師采用填鴨式的教學(xué)模式，促使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，嚴(yán)重影響了課堂學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致了教學(xué)效果的不理想。因此體育教師應(yīng)該在課堂中注重師生之間的關(guān)系，有意識(shí)的根據(jù)學(xué)生的興趣來創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，幫助學(xué)生積極的進(jìn)行體育鍛煉，同時(shí)對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)的更正。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并積極鼓勵(lì)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而實(shí)現(xiàn)良好的師生關(guān)系，促進(jìn)體育教學(xué)的良好發(fā)展。例如：在進(jìn)行“單雙腳連續(xù)跳”的教學(xué)時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物模仿”游戲活動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿“小兔子、小青蛙”等動(dòng)物。教師為學(xué)生播放音樂，并讓學(xué)生在音樂的節(jié)奏中隨著韻律進(jìn)行跳躍，同時(shí)提示學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，用前腳掌蹬地跳。學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)的過程中讓學(xué)生說出自己的想法，并讓學(xué)生積極的進(jìn)行說出自己不理解與難以熟練練習(xí)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步初步掌握單、雙腳起跳動(dòng)作后，讓學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)并且要求跳躍動(dòng)作要連貫。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并讓由小組長帶領(lǐng)小組成員依次進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生在進(jìn)行比賽的過程中同時(shí)觀看同伴的動(dòng)作，進(jìn)一步的理解單、雙腳連續(xù)跳躍的動(dòng)作要領(lǐng)。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中除了要幫助學(xué)生掌握良好的教學(xué)內(nèi)容，還要幫助學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，為學(xué)生及時(shí)的進(jìn)行答疑解惑，有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)，有效的提升了教學(xué)的效率。

二、促進(jìn)師生間的互動(dòng)，提高體育教學(xué)的效率

教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中應(yīng)該改變教師講解，學(xué)生被動(dòng)聽的教學(xué)模式，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)、體育鍛煉發(fā)表自己的看法。同時(shí)在進(jìn)行互動(dòng)的過程中拉近了師生之間的距離，加深了師生之間的情感交流，使教學(xué)的內(nèi)容容易被學(xué)生所接受，學(xué)生對(duì)于所學(xué)的知識(shí)具有深刻的印象，從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效率的有效提升。教師在進(jìn)行互動(dòng)的過程中，能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及不足，同時(shí)能為學(xué)生制定針對(duì)性的教學(xué)方法，從而實(shí)現(xiàn)了與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效提升，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生能積極主動(dòng)的參與課堂的活動(dòng)，并在課下積極的進(jìn)行鍛煉，促使學(xué)生具備了終身體育的意識(shí)，有利于學(xué)生健康全面的發(fā)展。例如：在進(jìn)行“籃球”教學(xué)中，對(duì)于學(xué)習(xí)籃球雙手胸前傳球等動(dòng)作，學(xué)生并沒有明確的概念，教師可以為學(xué)生展示“雙手胸前傳球”中的“傳球”的動(dòng)作，為學(xué)生展示動(dòng)作要領(lǐng)，并以此讓學(xué)生觀后說出自己的體會(huì)，同時(shí)為學(xué)生展示一些“籃球明星”的視頻來讓學(xué)生觀看。同時(shí)教師可以為學(xué)生講解“籃球”明星在進(jìn)行經(jīng)典動(dòng)作的展現(xiàn)時(shí)都做了哪些基礎(chǔ)練習(xí)，并以此來激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的動(dòng)力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生鍛煉的良好效果。教師同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行模仿，并以此讓學(xué)生說出自己的不足，并且教師與學(xué)生一起在分析的過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)技能的高效，實(shí)現(xiàn)體育知識(shí)的有效提升與拓展。

三、為學(xué)生制定體育鍛煉目標(biāo)，提升體育教學(xué)效果

教學(xué)目標(biāo)的制定是教學(xué)中的首要任務(wù)，作為體育教師也應(yīng)該為學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生跟著教師設(shè)定的目標(biāo)來積極的進(jìn)行鍛煉，促進(jìn)學(xué)生身體狀況以及各方面素質(zhì)的有效提升。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該遵循先難后易，進(jìn)行高強(qiáng)度活動(dòng)之前，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行熱身鍛煉。同時(shí)還應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及身體素養(yǎng)，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并以此來取得良好的教學(xué)效果。例如：在進(jìn)行“足球”課程的教學(xué)中，班級(jí)中的男生一般會(huì)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)足球中的“顛球、帶球、停球、射門”等動(dòng)作的要領(lǐng)熟練掌握，教師可以組織這部分學(xué)生進(jìn)行以小組比賽的形式來鞏固和提高足球的技能。對(duì)于一些喜歡足球但基礎(chǔ)相對(duì)較差，技能掌握不夠的學(xué)生，需要教師根據(jù)學(xué)生的具體情況針對(duì)性的教學(xué)方式，如：教師可以將正腳背運(yùn)球、腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球、腳外側(cè)運(yùn)球各個(gè)細(xì)節(jié)動(dòng)作對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)的訓(xùn)練，幫助學(xué)生快速掌握和提升。教師針對(duì)學(xué)生的不同情況為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)目標(biāo)，并使不同層次的學(xué)生都有所提升，從而使學(xué)生高效的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的良好發(fā)展。

綜上所說在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的心理需求和身體素養(yǎng)來創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的體育活動(dòng)，讓學(xué)生能夠提升自身的意志力，并掌握運(yùn)動(dòng)的技巧，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育能力的有效提升，同時(shí)對(duì)于學(xué)生身心發(fā)展同樣起到了積極的影響，從而促進(jìn)體育高效課堂的良好構(gòu)建，更好地完成體育教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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