朱詩(shī)瓊

摘要：近些年來(lái)隨著新課改的不斷進(jìn)行，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)都發(fā)生了一定的變化。歷史教學(xué)也發(fā)生了一定的變化，在以往，教師進(jìn)行歷史教學(xué)，更加注重的的是進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)且由于需要擴(kuò)展的內(nèi)容比較多，這就使得教師在課堂上會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行大量的筆記，這也就使得學(xué)生從而產(chǎn)生了一種厭煩的心理?，F(xiàn)如今在教學(xué)中，教師擴(kuò)展的內(nèi)容更加具有針對(duì)性從多個(gè)方面出發(fā)讓學(xué)生對(duì)歷史有全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)這也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在高中歷史課堂教學(xué)過(guò)程中聯(lián)系家國(guó)情懷也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：國(guó)家情懷;高中歷史;教學(xué)策略

學(xué)生進(jìn)入高中階段以后學(xué)習(xí)的難度會(huì)大大增加，再加上現(xiàn)如今的社會(huì)更加提倡的是素質(zhì)教育，這就使得學(xué)生不僅僅要學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)更要基于科學(xué)知識(shí)提高自身的素養(yǎng)。這里的素養(yǎng)也不僅僅指的是學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，創(chuàng)新素養(yǎng)還包括學(xué)生的道德品質(zhì)等等。在教學(xué)的過(guò)程中，基于國(guó)家情懷對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)就充分體現(xiàn)了現(xiàn)如今社會(huì)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念，道德品質(zhì)素養(yǎng)的重視。下文也主要圍繞著這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行展開(kāi)探究。

一、高中歷史教學(xué)

在高中歷史課堂上由于高考的壓力，教師會(huì)把教學(xué)的重點(diǎn)更多放在基礎(chǔ)知識(shí)的講授上，在課堂上也一直沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法既教師講，學(xué)生聽(tīng)。再加上高中歷史階段，學(xué)生所要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)非常的復(fù)雜豐富，這就使得學(xué)生在課堂上會(huì)非常重視記筆記，復(fù)雜繁多的筆記有時(shí)會(huì)影響到學(xué)生的聽(tīng)課。除此之外，由于課堂上所講授的知識(shí)大多都是基礎(chǔ)知識(shí)這就使得許多學(xué)生自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極性不高，這在一定程度上也影響了課堂效率的進(jìn)一步提高。這些年來(lái)，隨著新課改的進(jìn)行教師也越來(lái)越注重豐富教學(xué)內(nèi)容，采用新的教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)提起更多的興趣。將家國(guó)情懷更多的融入到歷史教學(xué)中，是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史學(xué)習(xí)的意義同時(shí)也是在提高他們對(duì)于歷史學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、基于國(guó)家情懷的高中歷史教學(xué)策略

2.1深度挖掘教材內(nèi)容

深挖教材在這些年來(lái)成為教育界關(guān)注的主題之一，深度挖掘教材是教師在備課階段要進(jìn)行的主要任務(wù)之一。教師將課本知識(shí)與生活知識(shí)和其他學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行密切的聯(lián)系，就體現(xiàn)了深度挖掘教材內(nèi)容。同時(shí)，教師也應(yīng)該讓學(xué)生意識(shí)到，這節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)其中的基礎(chǔ)知識(shí)，更多的是要學(xué)習(xí)課本中所要表達(dá)出的思想。在歷史課上更是如此，歷史教學(xué)體現(xiàn)了中華民族上下五千年的歷史，體現(xiàn)了我們民族的生生不息，教師更應(yīng)該在每一節(jié)課之后讓學(xué)生意識(shí)到每一段歷史的重要性，從而去培養(yǎng)他們的家國(guó)情懷。

例如：教師在進(jìn)行鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)這節(jié)課文的教學(xué)時(shí)，不僅僅要向?qū)W生傳授其中所包含的歷史事件，基礎(chǔ)知識(shí)等等，更重要的是要通過(guò)講解這些知識(shí)讓學(xué)生明白落后就挨打的道理，這是在培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷。教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深挖將其與當(dāng)時(shí)的時(shí)事進(jìn)行密切的聯(lián)系，使學(xué)生既對(duì)這些知識(shí)有更深刻的理解又能夠明白當(dāng)時(shí)的時(shí)局是怎樣的。

2.2營(yíng)造相關(guān)的教學(xué)情境

營(yíng)造相關(guān)的教學(xué)情境在近些年來(lái)的教學(xué)中被適用的越來(lái)越廣泛，學(xué)生自身在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，由于自控能力不強(qiáng)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，而現(xiàn)如今，教師在課堂上注意營(yíng)造相關(guān)的教學(xué)情境，這就能夠更好的吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。除此之外，營(yíng)造相關(guān)的教學(xué)情境，也有利于學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容有一個(gè)更加深刻的理解。使他們能夠通過(guò)課本基礎(chǔ)知識(shí)看到課文背后所要表達(dá)的思想，這也就有利于教師更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想的教育。

例如：教師在進(jìn)行辛亥革命這節(jié)的教學(xué)時(shí)，可以播放與辛亥革命有關(guān)的紀(jì)錄片或者是有關(guān)人物的影像資料，這些都是在營(yíng)造相關(guān)的教學(xué)情境。情境的營(yíng)造不僅僅讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深刻的理解，也是讓學(xué)生透過(guò)這些情境看到當(dāng)時(shí)的中國(guó)是怎樣的，從而激發(fā)他們內(nèi)心的憂患意識(shí)和對(duì)國(guó)家強(qiáng)烈的情感。這也能夠更好地達(dá)到對(duì)學(xué)生家鍋情懷的培養(yǎng)。

2.3充分利用互聯(lián)網(wǎng)

現(xiàn)如今的社會(huì)是一個(gè)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，教育同樣也越來(lái)越離不開(kāi)信息技術(shù)。在歷史課堂上教師可以利用多媒體技術(shù)來(lái)為學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)與本節(jié)課有關(guān)的課堂導(dǎo)入，這能夠更好的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠讓他們?cè)诓恢挥X(jué)真接受家國(guó)情懷的熏陶。除此之外，教師在課堂上也可以利用多媒體來(lái)播放與課文內(nèi)容有關(guān)的視頻來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有更深刻的理解，從而去培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。由此可見(jiàn)，教師在課堂上應(yīng)該充分的利用起互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。

三、高中歷史教學(xué)策略的創(chuàng)新具有哪些意義

3.1提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

教學(xué)策略不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，融入新的教學(xué)理念體現(xiàn)了現(xiàn)如今教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。在歷史課堂上，教師不僅僅注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。這符合現(xiàn)如今培養(yǎng)學(xué)生的要求，使學(xué)生能夠樹立起對(duì)國(guó)家，對(duì)民族的尊敬和愛(ài)，這有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，了解到了國(guó)家的歷史國(guó)家的發(fā)展再聯(lián)想到現(xiàn)如今美好的生活，學(xué)生們能夠更好地樹立自身的理想并將其與國(guó)家的發(fā)展密切聯(lián)系起來(lái)。

3.2促進(jìn)歷史教學(xué)發(fā)展

在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，歷史教學(xué)一直停留在基礎(chǔ)知識(shí)的講授上目的也僅僅是為了讓學(xué)生了解國(guó)家的歷史。現(xiàn)如今隨著教學(xué)理念的不斷轉(zhuǎn)變，歷史教學(xué)的理念目的，教學(xué)內(nèi)容都發(fā)生了變化，歷史教學(xué)的進(jìn)行是希望學(xué)生通過(guò)對(duì)于這些歷史事件的了解，看到我們的民族精神，看到國(guó)家的發(fā)展。這也挺充分體現(xiàn)了歷史教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展，這更加有利于學(xué)生學(xué)習(xí)到充分的知識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

高中歷史教學(xué)的存在，不僅僅是為了讓學(xué)生了解這些塵封的歷史，更重要的是希望學(xué)生透過(guò)這些塵封的歷史，看到當(dāng)時(shí)的時(shí)代發(fā)展并從中總結(jié)出其對(duì)現(xiàn)如今國(guó)家發(fā)展具有意義的地方。歷史的學(xué)習(xí)離不開(kāi)對(duì)國(guó)家的了解，學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該更加全面的認(rèn)識(shí)自己的祖國(guó)并從中看到祖國(guó)的偉大。這也更加符合高中歷史教學(xué)的目的。

參考文獻(xiàn)：

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