林王燕

摘要：當時代在發(fā)展，社會在進步，傳統(tǒng)的教育已經(jīng)不能滿足于當今的現(xiàn)代英語教學的要求了。英語是一門語言類的學科，培養(yǎng)學生的就是聽、說、讀、寫這幾方面的能力，如果想要提高課堂效率，提高教學質(zhì)量，能讓學生在短時間內(nèi)學習大量的知識，就可以進行一些課堂的教學改革，而互動探究式的教學方法則有利于提升學生們的英語綜合能力的一種教學方式。

關鍵詞：高中英語;互動探究式;教學方法

本文主要探究的就是在高中英語教學中互動探究式教學方法的應用，這種方法不僅能夠在一定程度上滿足教學的進度和老師對于教學內(nèi)容的要求，也能夠為學生們帶來好的學習方法和學習態(tài)度。面臨新課程改革和新時代發(fā)展的背景下，不能再局限于傳統(tǒng)的教育體系和教學方法，應該不斷的開拓新的教學方法，讓教學水平更上一層樓，滿足學生們對于知識的需求和渴望，讓教育與社會同發(fā)展，共進步，與時俱進。

一、高中英語課堂進行互動探究式教學方法的重要性

1.1課堂更輕松

互動探究式的教學方法，能夠幫助緩解課堂緊張的氛圍。互動探究式的學習改變了以往以教師為中心的課堂教學方式，充分發(fā)揮了學生們的主體作用，讓學生掌握自己的課堂。這樣學生們既能掌握自己的學習，也能夠讓課堂教學變得更加充分有效，同時，課堂氛圍也更加愉快。

1.2師生更放松

互動探究式的課堂教學方法，重點在于“互動”，只有充分的發(fā)揮了師生之間的溝通和交流才能夠讓學習變得更有效率。教師們發(fā)揮自己的專業(yè)知識和能力，幫助學生們進行知識的理解和掌握;學生也可以為教師的教學提供更多更新穎的方式和途徑，發(fā)揮各自長處讓師生關系更放松，增進了學生和教師之間的了解和交流。

二、互動探究式教學方法在課堂上的具體應用

2.1讓學生進行自我學習

學習是一個人的事情，它不是為了別人而學，而是為了自己而學。教師要向?qū)W生們灌輸這種思想，讓學生們養(yǎng)成良好的自我學習的意識?；犹骄渴降膶W習，一個重點是“互動”，有另一個重點則是“探究”，所以在利用這種教學方法的同時要挖掘?qū)W生們自我學習的意識，培養(yǎng)自我學習的能力。要想讓這種教學方法在高中英語教學中有效開展，就應該讓學生主動參與到英語課堂上來。

例如，高中英語人教版必修一Unit1<Teenage life>，這篇課文主題為青少年的生活，在課前的自主學習時，學生們要首先去進行一些文化上的了解，了解中外青少年在學習生活和課外活動中面臨的問題和不同之處，而教師在課堂上對學生進行的思想深入教育就是就要讓學生們樹立良好的心態(tài)去面對困難和挫折，在教學中再向?qū)W生傳達一些語法的知識。這個過程就是一個自我探究到學習的過程。

2.2教師給予適當?shù)墓膭詈蛶椭?/p>

在生活中處處都有困難，何況在學習當中面臨的困難和挫折也會更多。而高中的學生們是處在一個學習壓力較大的情況下，他們的心態(tài)會比較脆弱，教師在進行教學的過程當中要對學生給予適當?shù)墓膭?，培養(yǎng)自己良好的心態(tài)。學習當中穩(wěn)步向前固然是最好的，但是也不能畏手畏腳什么都不敢干，當學生遇到困難和挫折時，往往能夠幫助他們的就是教師，教師會給予學生們不論是在生活上還是學習上一些幫助。

例如，高中人教版英語必修一Unit3<Sports and fitness>《運動和肥胖》，這是一篇與生活息息相關的章節(jié)。利用互動探究式的教學方法，在學習這篇課文時教師可以充分地結(jié)合學生們的生活現(xiàn)狀。高中生們的生活都是枯燥乏味的，他們?nèi)狈m量的運動，這不僅會帶來健康隱患，也會養(yǎng)成不好的生活習慣，所以教師在進行教學過程當中要鼓勵學生們在學習之余進行身體鍛煉，幫助學生們養(yǎng)成良好的生活態(tài)度，擁有一個好身體才能夠投入更好的學習。

2.3小組方式進行學習的合作和總結(jié)

一個人的力量就像是一根火柴，一折就斷;多個人的力量就像是一捆火柴，堅不可摧。高中生們完成學業(yè)后便要踏入大學或社會，在這種大的環(huán)境下，個人便是很渺小的一個，所以形成團隊意識非常重要?；犹骄渴降膶W習，不僅要讓學生們發(fā)揮自己的能力，也要讓學生們擁有團隊意識，增強責任感。教師就可以利用小組的方式進行教學。

例如，教師在完成高中英語人教版必修一的全部教學課程后，課本里的知識對于學生來說還是很零散的，如果想要提高英語學習的效率，就需要讓這些零散的知識形成一個具體的體系。通過設立小組進行責任分工，讓每一個學生都投入到這一本書的知識整合工作上，以小組的方式進行學習和知識的總結(jié)，可以有效的提高總結(jié)的效率，也能夠讓總結(jié)的角度更加全面。小組的方式不僅能夠讓學生們培養(yǎng)良好的團隊精神，還能夠提高課堂效率，節(jié)約時間。

結(jié)束語

教學活動的順利開展，離不開學生和教師的共同參與，教學相長才能夠促進師生共同進步。合理的運用互動探究式的教學模式，能夠提高高中英語課堂的靈活性，激發(fā)學生們對英語學習的積極性，讓枯燥無味的課堂變得生動，學生們也能養(yǎng)成良好的學習方法，增進師生之間的交流和互動?；犹骄渴降挠⒄Z學習是當今教育行業(yè)迎合社會需求和國家發(fā)展所作出的一項重要教學方法的探究和改革，不僅促進教育行業(yè)的發(fā)展，也為祖國培養(yǎng)了更多的人才。

參考文獻：

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[2] 莫倩.高中英語教學中對課堂互動教學模式的巧妙應用[J]. 讀與寫（教育教學刊）. 2018（05）