摘要：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地主要開(kāi)展的是高職院校基本的職業(yè)技能培訓(xùn)，助力學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀念，而校外實(shí)訓(xùn)基地則主要促使學(xué)生參與到正式的工作訓(xùn)練中去，能夠顯著的提升高職學(xué)生的綜合能力。因此，高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的保障條件就顯得十分重要。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)，質(zhì)量保障體系，資源共享

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-26-195

作為高職院校而言，需特別重視實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，通過(guò)一定的投資，深入的開(kāi)展校企合作，不斷優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)基本環(huán)節(jié)。因?yàn)橐粋€(gè)良好的外部環(huán)境能夠有效的提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

一、更新學(xué)校與企業(yè)理念，共建多樣化實(shí)訓(xùn)基地

新時(shí)代，學(xué)校與企業(yè)都必須更新理念。

首先，高職院校需要根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際發(fā)展需求，根據(jù)學(xué)生對(duì)于實(shí)踐技能培育的基本要求，對(duì)現(xiàn)階段的實(shí)訓(xùn)基地情況進(jìn)行有效的分析與改善，從而促使實(shí)訓(xùn)基地能夠展現(xiàn)出高職教育的實(shí)踐性、真實(shí)情境性以及專(zhuān)業(yè)性等特征。在真實(shí)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所之中，高職學(xué)生能夠通過(guò)多種多樣的實(shí)訓(xùn)操作，真實(shí)的體驗(yàn)工作場(chǎng)景，感受到工作的真實(shí)氛圍，并從中積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

其次，高職院校需要深化與企業(yè)行業(yè)之間的通力合作，與企業(yè)開(kāi)展共建實(shí)訓(xùn)基地，在實(shí)際的建設(shè)過(guò)程中，通過(guò)合作與配合有效的推進(jìn)實(shí)訓(xùn)工作的順利開(kāi)展。作為企業(yè)方而言，需要提供相對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)工具，并且需派出具備豐富經(jīng)驗(yàn)的一線工作者進(jìn)行指導(dǎo);而作為高職院校一方而言，則需要提供相對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)師資力量與實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。學(xué)生在參與到社會(huì)實(shí)訓(xùn)練習(xí)的過(guò)程中，不僅能夠作為企業(yè)員工實(shí)際參與真實(shí)的工作情景之中，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的最終成果，取得相對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。與此同時(shí)還能夠進(jìn)一步的融入到未來(lái)將要去的工作場(chǎng)景，不斷的施展自己的才能，挖掘自己的潛能，融入到企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中去。

其三，對(duì)資源進(jìn)行有效的分配與整合，這樣也能夠進(jìn)一步的實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的有效利用。一般而言，構(gòu)建一個(gè)比較完善的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所就需要一定的金錢(qián)與時(shí)間的投入，高職院校作為人才培育的搖籃，原本就存在經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題，不可能長(zhǎng)期開(kāi)展實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，同時(shí)，高職院校所構(gòu)建出來(lái)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地一般而言規(guī)模比較小，且與原本的目標(biāo)也存在較大的差距。要提高實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的利用水平，就需要實(shí)現(xiàn)校內(nèi)與校外實(shí)訓(xùn)基地的有效連接，這樣一來(lái)能夠解決實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中高職學(xué)生的技能學(xué)習(xí)需求無(wú)法得到有效滿足的問(wèn)題。高職學(xué)生可以根據(jù)實(shí)踐學(xué)習(xí)的需求，有選擇性的參與到實(shí)訓(xùn)基地的訓(xùn)練當(dāng)中去，同時(shí)也可以選擇自己喜歡的教師。

二、擴(kuò)大實(shí)踐經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道，深挖投資內(nèi)在潛力

高職院校為了進(jìn)一步的構(gòu)建實(shí)踐保障體系，還需要不斷拓寬資金渠道，挖掘投資的重要價(jià)值。實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)的來(lái)源不應(yīng)該單一的由學(xué)校承擔(dān)，而應(yīng)該廣泛的吸收社會(huì)、政府相關(guān)部門(mén)、企業(yè)行業(yè)等多方主體，讓各大利益方都能夠積極的參與進(jìn)來(lái)，并且最終能夠共享成果。作為政府相關(guān)部門(mén)熔巖，需要及時(shí)更新經(jīng)費(fèi)觀念，重視高職院校的實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)加大對(duì)高職院校的教學(xué)投入，需要按照高職院?，F(xiàn)階段的辦學(xué)水平以及實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展成效，不斷設(shè)置新的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。而對(duì)于那些近幾年在實(shí)踐教學(xué)方面取得了較大的成果的高職院校，政府相關(guān)部門(mén)也應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o予相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持與政策優(yōu)待。

高職院校需要改變以往的經(jīng)費(fèi)籌措方式，不斷創(chuàng)新，除開(kāi)采用傳統(tǒng)企業(yè)行業(yè)及政府相關(guān)部門(mén)的經(jīng)費(fèi)支持之外，還需要充分的發(fā)揮社會(huì)力量的廣泛性作用，對(duì)于那些給予了經(jīng)費(fèi)支持的企業(yè)行業(yè)及社會(huì)組織等，應(yīng)該在遵循合作基本原則的基礎(chǔ)上，給予相關(guān)項(xiàng)目、咨詢(xún)服務(wù)、人才支援等方面的資源共享，從而有效的提升社會(huì)力量投資高職院校的熱情與信心。社會(huì)需要營(yíng)造投資職業(yè)教育的全新理念，構(gòu)建高職教育資金籌措平臺(tái)，鼓勵(lì)企業(yè)行業(yè)、社會(huì)團(tuán)體及組織等社會(huì)力量投入到職業(yè)教育的發(fā)展過(guò)程中去。尤其是針對(duì)銀行等金融機(jī)構(gòu)，應(yīng)該酌情降低高職院校的融資門(mén)檻，并盡可能增加貸款額度。這樣也能夠?yàn)楦咴盒５膶?shí)踐教學(xué)發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。而企業(yè)行業(yè)不僅要加大對(duì)高職院校的經(jīng)費(fèi)投資，還應(yīng)該構(gòu)建相關(guān)的制度體系，對(duì)高職院校的實(shí)踐教學(xué)成效進(jìn)行及時(shí)的檢驗(yàn)，并且對(duì)取得了較大突破與發(fā)展成效的高職院校管理團(tuán)隊(duì)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

與此同時(shí)，還可以選擇讓高職院校承接相關(guān)的企業(yè)行業(yè)員工理論知識(shí)培訓(xùn)、業(yè)務(wù)咨詢(xún)服務(wù)等工作，并且根據(jù)工作的任務(wù)目標(biāo)完成情況給予高職院校一定的報(bào)酬與獎(jiǎng)勵(lì)。

三、校企合作共享實(shí)踐設(shè)備，實(shí)現(xiàn)院校資源共享

校企合作的創(chuàng)新模式是發(fā)展實(shí)踐設(shè)備的重要方式。伴隨國(guó)家對(duì)高職教育的重視度不斷提升，與職業(yè)教育相關(guān)的行業(yè)企業(yè)的發(fā)展規(guī)模也不斷壯大，急需要進(jìn)行實(shí)訓(xùn)設(shè)備的維護(hù)與更新。作為高職院校而言，則需要緊緊的抓住機(jī)遇，不斷加強(qiáng)校企合作的廣度和深度，從而為高職院校的發(fā)展創(chuàng)新走出一條嶄新的道路。作為企業(yè)行業(yè)而言，可以將自己使用頻率較低的生產(chǎn)設(shè)備租借給高職院校，從而有效的改善高職院校設(shè)備陳舊或是設(shè)備不足等問(wèn)題。這樣一來(lái)，高職院校及韓各樣企業(yè)可以通過(guò)共同合作，建設(shè)設(shè)備更新與維護(hù)小組，定期組織企業(yè)員工及學(xué)生進(jìn)行設(shè)備維護(hù)的學(xué)習(xí)，從而促使學(xué)生也能夠掌握基本的設(shè)備維修技能，這樣能夠大大的節(jié)約高職院校的設(shè)備購(gòu)買(mǎi)經(jīng)費(fèi)，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生提供新的技能學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);另一發(fā)面，高職院校與企業(yè)還可以通過(guò)融資的方式，共同的購(gòu)買(mǎi)新的操作設(shè)備，并共同設(shè)立設(shè)備購(gòu)買(mǎi)及維修基金，選拔專(zhuān)人進(jìn)行管理，實(shí)現(xiàn)設(shè)備有效保養(yǎng)。

校企雙方應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的發(fā)展情況，不斷規(guī)劃實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理，通過(guò)校企協(xié)作最大程度的提高設(shè)備的使用率。高職院校同時(shí)也的可以創(chuàng)建不同專(zhuān)業(yè)與企業(yè)行業(yè)之間的有效合作，定期進(jìn)行合作成果與相關(guān)資源的共享，高職院校需要承擔(dān)積極的協(xié)調(diào)者，促使雙方能夠?qū)崿F(xiàn)良性的互動(dòng)，讓高職學(xué)生能夠獲取最新的專(zhuān)業(yè)就業(yè)信息動(dòng)態(tài)。

總之，通過(guò)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，不僅能夠有效的整合實(shí)踐資源，同時(shí)還能最大程度的發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的重要價(jià)值，不斷鍛煉學(xué)生的職業(yè)技能、創(chuàng)新思維等綜合能力，顯著提升高職學(xué)生的工作積極性，促使人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

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作者：肖飛（1985年生—），男，漢族，河南周口人，碩士研究生，廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院助理研究員，研究方向：高等教育學(xué)。

項(xiàng)目：廣東省質(zhì)量工程教改項(xiàng)目（GDJG2019060/GDJG2019061/GDJG2019076）;廣東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃項(xiàng)目（2019JKDJ029）;廣州市哲學(xué)社科規(guī)劃2020年度課題（2020GZGJ230）。