摘要：“過程流體機(jī)械”課程是過程裝備與控制工程的一門專業(yè)課程，這個課程在工程上的背景是比較強(qiáng)的，也具有較為高的專業(yè)性。由于其重要性，本文對該課程現(xiàn)在的教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析和研究，結(jié)合筆者本身在教學(xué)中遇到的問題，提出了對該課程的改革方向，為培養(yǎng)出符合21世紀(jì)新工科人才提供了思路。

關(guān)鍵詞：流體機(jī)械;教學(xué)現(xiàn)狀;課程改革

過程流體機(jī)械是過程裝備與控制工程這個專業(yè)所開的一門專業(yè)必修的課程，該課程主要的知識板塊是機(jī)械類中的一個分支，流體類機(jī)械，比如各種泵，離心機(jī)，壓縮機(jī)等等的工作原理和基本結(jié)構(gòu)，所以這門課的重要性是不言而喻的，屬于這個專業(yè)的核心課程。教學(xué)本課程，主要是從以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行：傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，實驗，也可以去工廠或者實習(xí)單位進(jìn)行實踐的教學(xué)活動，以此來培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐能力和工程分析能力。

一、“過程流體機(jī)械”課程特色

本課程的特色是具有很強(qiáng)的專業(yè)性，在工程上的背景也是較強(qiáng)的，這個課程的內(nèi)容比較重視把實踐和理論相互結(jié)合在一起，也比較重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐綜合分析的能力，要求我們學(xué)生在學(xué)這門課之前，就應(yīng)該很好地掌握流體力學(xué)，高等數(shù)學(xué)，機(jī)械設(shè)計，熱力學(xué)等一些專業(yè)的基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)扎實之后才能夠?qū)W好流體機(jī)械這門課程。

這門課程對實踐性的要求是非常之高的，基礎(chǔ)理論首先一定要學(xué)扎實，但是光有實踐理論往往是不夠的，并不能解決一些實際生產(chǎn)中的問題，所以在課堂的教學(xué)過程中，教師必須結(jié)合實際情況，通過讓學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)，課程設(shè)計等多與實際生產(chǎn)相結(jié)合，才能使學(xué)生對本課程有更深刻的認(rèn)識和理解。

過程流體機(jī)械也是一門應(yīng)用型課程，教材的更新可能滯后于實際的生產(chǎn)，例如一些新型的離心泵、壓縮機(jī)等。隨著計算機(jī)科技的發(fā)展，一些簡單的流體機(jī)械工程現(xiàn)象可以在計算軟件平臺上更加直觀清晰地展示，這就要求在教學(xué)中要結(jié)合實際，教師要關(guān)注最新的科技動態(tài)，來適應(yīng)新的發(fā)展要求。

二、“過程流體機(jī)械”課程教學(xué)中的主要存在的問題

過程流體機(jī)械課程教學(xué)中，目前教學(xué)內(nèi)容幾乎全都在課堂上進(jìn)行，學(xué)生對所涉及的流體機(jī)械沒有感性認(rèn)識，對機(jī)器的生產(chǎn)過程完全不熟悉，在這種填鴨式教學(xué)中，講授理論內(nèi)容和技能，學(xué)生是不能夠理解和掌握的。

在課程設(shè)置上，各個板塊內(nèi)容相對獨立，教學(xué)效果不理想，不能滿足企業(yè)對本專業(yè)學(xué)生的能力要求。教學(xué)過程中缺乏與教學(xué)目標(biāo)和要求相配套的教材和多媒體課件等教學(xué)資料，內(nèi)容不全面，安排不合理，課程講解的機(jī)器類型和實際生產(chǎn)的機(jī)器聯(lián)系不緊密，教學(xué)理念陳舊，教學(xué)方法手段單一，效果不理想，考試內(nèi)容與職業(yè)能力脫節(jié)，都導(dǎo)致教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期。

現(xiàn)在有絕大部分的老師，在作業(yè)這個必須的環(huán)節(jié)上，只會布置一些題型，都是紙質(zhì)上的題目，學(xué)生拿到作業(yè)題，只會翻書，或者抄寫，沒有培養(yǎng)學(xué)生綜合的分析能力，這樣的作業(yè)，只會讓學(xué)生加強(qiáng)了在初高中的應(yīng)試技巧，因此我們有必要對培養(yǎng)和提高學(xué)生分析能力的訓(xùn)練方式進(jìn)行改革，其實可以在作業(yè)中增加一些帶有實際工程問題的題目或者以設(shè)計論文，見解等題型。

現(xiàn)在各大高?；A(chǔ)條件也不太一樣，有的學(xué)校能夠滿足學(xué)生的實踐要求，有的學(xué)校在實踐教學(xué)比如實驗室，實習(xí)中心，實踐現(xiàn)場教學(xué)等方面，還與別的學(xué)校存在較大差距，并不能夠完全滿足實踐教學(xué)要求。這門課要求學(xué)生具有一定的實踐經(jīng)驗，所以在整個學(xué)習(xí)過程中，不能僅僅局限于課本，缺乏實際的工程問題的分析能力會阻礙學(xué)生的發(fā)展空間。

當(dāng)前對過程流體機(jī)械的考核方式相對單一。比較完善的考核方式應(yīng)該包括課程理論考核，實踐、實驗操作考核，課程設(shè)計考核等方面，而現(xiàn)行國內(nèi)高校的考核基本都是通過一次筆試，單一的考試只能讓學(xué)生死記硬背，不能靈活應(yīng)用所學(xué)的知識，也體現(xiàn)不了學(xué)生的真實應(yīng)用水平。

三、“過程流體機(jī)械”課程的教學(xué)改革與實踐

（1）特色教材的編寫

在“過程流體機(jī)械”教材的編寫過程中，要融入教學(xué)改革的實踐經(jīng)驗，內(nèi)容編寫要符合國家對“新工科”的理念要求。為滿足生產(chǎn)實踐，在教材的編寫過程中，要多收集企業(yè)中的流體機(jī)械設(shè)備的類型。讓學(xué)生充分認(rèn)知流體機(jī)械。

（2）課堂教學(xué)的改革

在我們實際的教學(xué)過程當(dāng)中，不是說必須只能進(jìn)行傳統(tǒng)上的教學(xué)，現(xiàn)在的科技信息非常發(fā)達(dá)，前所未有的程度，教師在上課的時候，可以充分的發(fā)揮現(xiàn)代的科技所帶來的便利，這樣可以提高教學(xué)的趣味性和效率，我們可以從幾點著手，比如制作一些符合現(xiàn)在的學(xué)生認(rèn)識的多媒體課件，課本的信息量是相對較少的，用課件來增加信息量，也可以采用一些短的視頻，動畫，圖片，這些素材生動活潑，容易讓學(xué)生接受和理解。既能夠拓展學(xué)生的視野，也能夠提高我們教學(xué)的效率。

過程流體機(jī)械可以將實訓(xùn)基地做為課堂，進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，將多媒體和現(xiàn)場的泵、壓縮機(jī)等實物結(jié)合起來，使教學(xué)更加直觀，教師講解時也會更加輕松和高效。

（3）考核辦法的改革

考核辦法可以通過讓學(xué)生參加一些比賽或者實習(xí)，實踐來獲得平時成績的方式，也可以參加全國性的職業(yè)技能認(rèn)證考試，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，強(qiáng)化對本課程教學(xué)的效果。

總結(jié)

“中國制造2025”提出了對未來新型全面發(fā)展的高級工程技術(shù)人員的要求，本文通過對過程流體機(jī)械課程教學(xué)的分析，探討了該課程目前的教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題，也探索來一些改革的方向，只有不斷改革，才能完善該課程的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果和質(zhì)量，培養(yǎng)出適應(yīng)時代和未來的發(fā)展人才。

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本文系安徽省宿州學(xué)院《工程流體力學(xué)》（項目編號：2020szsfkc0995 課程思政示范課程;省級）的研究成果

作者簡介：劉超（1990—）男，漢族，安徽淮南人，碩士學(xué)歷，宿州學(xué)院助教，研究方向：化工過程機(jī)械