陳永周

摘要：數(shù)感的培養(yǎng)是提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)容，對(duì)于小學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與個(gè)人發(fā)展具有至關(guān)重要的意義。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)時(shí)，要注重采取先進(jìn)的、多樣化的教學(xué)策略，全面培養(yǎng)和提升小學(xué)生的數(shù)感。本文介紹了數(shù)感的相關(guān)概念，分析了數(shù)感培養(yǎng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義，并且基于數(shù)感的培養(yǎng)提出了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：數(shù)感培養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);小學(xué)生;教學(xué)策略

引言：

根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)數(shù)感是至關(guān)重要的，能夠加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，讓學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維與創(chuàng)造能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與解決實(shí)際生活的數(shù)學(xué)問題，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)把對(duì)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)融入到教學(xué)當(dāng)中，采取多樣的教學(xué)方式與策略來促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升與發(fā)展。

一、數(shù)感的概述

數(shù)感這一個(gè)詞最早是美國(guó)的數(shù)學(xué)家提出來的，這是一個(gè)人關(guān)于數(shù)學(xué)中的數(shù)量關(guān)系、計(jì)算結(jié)果等方面的感覺和感悟，幫助小學(xué)生培養(yǎng)數(shù)感，能夠讓他們提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率和效果。同時(shí)，數(shù)感也是一種數(shù)學(xué)思維和直覺，擁有良好的數(shù)感是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，能夠幫助學(xué)生理解和運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效提升。

二、數(shù)感培養(yǎng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義

數(shù)感是一種理解和感悟，能夠幫助學(xué)生感受數(shù)與數(shù)量之間的關(guān)系與聯(lián)系，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是相對(duì)抽象的，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，加深學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系之間的理解，學(xué)會(huì)邏輯推理與發(fā)展創(chuàng)造性思維。教師幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)感，能夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有著更加明確的理解，把握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，并且能夠有效地聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去靈活解決生活中遇到的問題，而不是只是單純會(huì)套用公式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感能夠幫助學(xué)生自主地去思考、分析以及解決實(shí)際問題，有效地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與綜合運(yùn)用能力。

三、基于數(shù)感培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略

（一）尊重學(xué)生的個(gè)體差異，在原有基礎(chǔ)上提升數(shù)感

每一個(gè)個(gè)體都是特別的，是獨(dú)一無二的，在身心發(fā)展與技能增長(zhǎng)的過程中，不同學(xué)生之間存在著一定的差異，同樣，學(xué)生的數(shù)感發(fā)展程度也是不同的。在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的過程中，教師不能夠斷章取義，也不能夠做片面化的決定，要求所有的學(xué)生達(dá)到同樣的標(biāo)準(zhǔn)，教師必須要進(jìn)行細(xì)心的觀察，全面了解學(xué)生的數(shù)感能力，并且根據(jù)學(xué)生的已有發(fā)展水平和基礎(chǔ)進(jìn)行教育與培養(yǎng)。教師可以通過開展各類活動(dòng)來發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，在關(guān)注到個(gè)體差異的同時(shí)，也能讓每一個(gè)學(xué)生都能夠有所發(fā)展與提升。例如，教師組織商店購(gòu)物的場(chǎng)景和角色扮演，在這個(gè)過程中，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別和感知不同的數(shù)字，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字語(yǔ)言，還可以組織學(xué)生以小組為單位對(duì)數(shù)學(xué)以及符號(hào)進(jìn)行討論，并且嘗試記錄計(jì)算的過程和方法，與大家進(jìn)行交流和分享。在這個(gè)過程中，能夠在學(xué)生原有發(fā)展基礎(chǔ)之上促進(jìn)其數(shù)感水平的提升。

（二）加強(qiáng)問題對(duì)話引導(dǎo)，在交流互動(dòng)過程中提升數(shù)感

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重運(yùn)用對(duì)話和問題來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師要細(xì)心、耐心傾聽學(xué)生的觀點(diǎn)以及提出的問題，通過師生之間的對(duì)話，能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)地去尋找數(shù)學(xué)問題解決的方法，同時(shí)能夠幫助教師判斷學(xué)生對(duì)于數(shù)量以及數(shù)字關(guān)系的理解和掌握程度，了解學(xué)生的數(shù)感能力以及發(fā)展?fàn)顩r。通過加強(qiáng)課堂教學(xué)過程中的對(duì)話引導(dǎo)，能夠增加師生、生生之間交流與互動(dòng)的頻率，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠積極思考數(shù)學(xué)問題的環(huán)境。例如，教師在學(xué)生給出答案之后，可以問學(xué)生是如何得出這個(gè)答案的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)的自己的想法和問題解決思路，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字語(yǔ)言去表達(dá)自己的邏輯。同時(shí)，在課外教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多問、多聽，這樣可以拓展學(xué)生數(shù)感培養(yǎng)的空間，在與老師、同學(xué)交流與互動(dòng)的過程中獲得數(shù)感的培養(yǎng)。

（三）聯(lián)系生活實(shí)際，在問題解決中強(qiáng)化數(shù)感

數(shù)學(xué)與我們的日常生活是緊密相關(guān)的，而我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的也是為了去思考和解決生活中遇到的相關(guān)問題。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系我們的生活實(shí)際，去發(fā)現(xiàn)并采取有效的方法解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題。例如，一群小伙伴去公園玩，他們想要坐船，大船可以坐下4個(gè)人，一條大船6元，小船只能夠坐下3個(gè)人，一條小船5個(gè)人，一共有42個(gè)人，要采用什么樣的坐船方案比較劃算呢？在解決這個(gè)問題的過程中，學(xué)生之間進(jìn)行了充分的交流與討論，給出了不同的解決方案，通過這樣的方式，讓他們知道原來解決數(shù)學(xué)問題的方法不止一種，有時(shí)我們可以嘗試多種方式來解決生活中的數(shù)學(xué)問題。在這個(gè)數(shù)學(xué)問題解決的過程中，學(xué)生能夠加深對(duì)實(shí)際數(shù)與數(shù)的運(yùn)算的理解，同時(shí)能夠有效強(qiáng)化小學(xué)生的數(shù)感。

結(jié)語(yǔ)：

總體而言，數(shù)感對(duì)于小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與未來發(fā)展是十分重要的，數(shù)感的培養(yǎng)與提升是一個(gè)循序漸進(jìn)、長(zhǎng)期累積的過程。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)的過程中，要將數(shù)感的培養(yǎng)融入其中，采取針對(duì)性的、多樣化的教學(xué)策略，來幫助學(xué)生感知數(shù)與數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用計(jì)算的方式方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，從而全面提升學(xué)生的數(shù)感以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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