楊學(xué)斌

【摘? ? 要】初中數(shù)學(xué)教師要打造活力課堂，將互聯(lián)網(wǎng)融入教學(xué)等方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生主動、積極參與其中;教師還要改變“唯成績”的評價方式，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展，并且建立“多渠道”教學(xué)評價途徑，從家長、同事、學(xué)校等方面了解教學(xué)中存在的不足，更要學(xué)會反思，不斷改善教學(xué)方法，以此提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 有效性? 提高策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.044

數(shù)學(xué)已經(jīng)成為不少初中生心中的難題，數(shù)學(xué)題目的難以破解讓部分初中生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵抗心理。在課堂中，大部分學(xué)生出現(xiàn)“聽不懂”“思維跟不上”等情況，或者原來的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不一，使得部分學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)在的知識時無法理解，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)成績一落千丈，這更是加大了初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)難度。因此，如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，成為初中數(shù)學(xué)教師亟須解決的問題。

一、激發(fā)學(xué)生活力，提高學(xué)生參與度

部分初中數(shù)學(xué)教師在面對學(xué)生對學(xué)習(xí)不認(rèn)真，或者學(xué)不懂的情況時，不斷給學(xué)生增加壓力，讓課堂變得緊張、嚴(yán)肅，在學(xué)生面前不茍言笑。而數(shù)學(xué)教師這樣做，反而讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加抗拒，甚至出現(xiàn)厭學(xué)心理，或者干脆用實際行動告訴教師“我不學(xué)數(shù)學(xué)”。因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要用各種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生富有活力，積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

初中數(shù)學(xué)教師要將課堂變得嚴(yán)肅而富有樂趣，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)而具有靈活性。數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要改變以往以教師為主體、以學(xué)科為中心的教學(xué)方式，要漸漸學(xué)會以學(xué)生為中心，以學(xué)生的需要來進(jìn)行課堂教學(xué)，將死板、一成不變的課堂變成靈活、有趣的數(shù)學(xué)課堂，打造成為學(xué)生的成長樂園。在這樣的數(shù)學(xué)課堂中，數(shù)學(xué)教師才能更好地激發(fā)學(xué)生的思維運轉(zhuǎn)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在注意課堂氛圍的渲染時，也要注意對待學(xué)生的態(tài)度，既要尊重學(xué)生，也要嚴(yán)格要求學(xué)生，將二者結(jié)合。教師要知道學(xué)生是發(fā)展中的人，不能只以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，要注意學(xué)生多方面的發(fā)展，尊重學(xué)生的喜好;但是同時教師也要嚴(yán)格要求學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生的喜好，要求學(xué)生要有嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的求問態(tài)度。初中生思維發(fā)展還比較低級，自覺性不高，因此數(shù)學(xué)教師不能一味追求讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，對學(xué)生的管理變成放任不管。但是，學(xué)生在中考的升學(xué)壓力下，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、學(xué)習(xí)科目復(fù)雜，數(shù)學(xué)教師在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時，也要對學(xué)生進(jìn)行民主管理，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

初中數(shù)學(xué)教師要將互聯(lián)網(wǎng)融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，在課堂中使用多媒體工具。隨著時代的進(jìn)步，教學(xué)中多媒體的應(yīng)用也越來越廣泛，初中數(shù)學(xué)教師要與時俱進(jìn)，接受新事物，學(xué)習(xí)新型教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)形式。目前，多媒體包括音像、視頻、投射儀、白板等功能，現(xiàn)在大部分教師對白板的應(yīng)用比較廣泛，但是對于視頻、動畫等功能的應(yīng)用比較少，并且對視頻、動畫等的制作與處理比較陌生。所以初中數(shù)學(xué)教師在提高自我教學(xué)能力，教授學(xué)生知識與技能的同時，也要讓自己與時俱進(jìn)，堅持終身學(xué)習(xí)的原則，學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)中的不足。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中合理應(yīng)用多媒體，不僅能夠增加課堂趣味，還能提高課堂質(zhì)量，拓展課堂內(nèi)容，減輕教師教學(xué)的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在課堂中更積極與富有活力，真真正正參與到課堂中來。

二、改變教學(xué)評價，學(xué)會反思

在教學(xué)中，教師往往依據(jù)成績來評定學(xué)生的好壞，但是這樣“唯成績”的教學(xué)評價方式，使得教師在發(fā)展學(xué)生智力的同時，卻忽略了其他方面的發(fā)展。部分教師往往過于迫切地教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識、解題技巧等，想讓學(xué)生對知識點再熟知、再記牢一點，在教師迫切的壓力下，知識的堆砌下，學(xué)生煩不勝煩，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)反而產(chǎn)生抗拒。數(shù)學(xué)教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個方面，不只是數(shù)學(xué)方面的長處，鼓勵學(xué)生發(fā)展長處，用自身的積極因素來克服自身的缺點。比如，數(shù)學(xué)教師可以通過發(fā)展某個擅長畫畫的學(xué)生來繪畫數(shù)學(xué)中的幾何圖形;讓語文閱讀能力好的學(xué)生來幫助其他同學(xué)理解數(shù)學(xué)題題意;讓喜歡音樂的學(xué)生來創(chuàng)作關(guān)于數(shù)學(xué)的歌曲。教師在發(fā)掘每個學(xué)生的優(yōu)點，并讓其在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、提高成績中發(fā)揮作用時，不僅讓抗拒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生對數(shù)學(xué)重新燃起激情，產(chǎn)生興趣，還讓全體學(xué)生對數(shù)學(xué)知識理解得更加透徹，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的各種美，領(lǐng)略數(shù)學(xué)的神奇所在，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中專心致志，并主動、積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在當(dāng)前，國家以及社會更是號召不要以學(xué)生成績來評定一個學(xué)生的好壞，要促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展，打造“五美”學(xué)生。因此，教師要改變只注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的觀念。

初中數(shù)學(xué)教師一般是根據(jù)學(xué)生的情況來評價自己的教學(xué)情況。雖然部分教師已經(jīng)學(xué)會從學(xué)生各方面發(fā)展來看待學(xué)生，但是對于教師教學(xué)的評價卻局限于學(xué)生身上。實則在教學(xué)中，諸多因素都能影響教師教學(xué)的有效性，初中數(shù)學(xué)教師在反思自我教學(xué)的優(yōu)劣時，更要接納各方建議與評價。首先，是來自學(xué)生家長的評價。初中學(xué)生還處于不成熟的階段，處于世界觀、價值觀、人生觀形成階段，對于任何事物的評價還不夠成熟，加上初中生內(nèi)心敏感，家庭原因會對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成極大的影響。而家長與學(xué)生的關(guān)系親密，是學(xué)生心理傾訴的第一人，家長對學(xué)生的影響是潛移默化的，是具有針對性和先行性的。因此，初中數(shù)學(xué)教師要多與學(xué)生家長溝通，從家長方面了解教學(xué)中的優(yōu)點與不足;其次，教師要與其他科任教師交流，以了解數(shù)學(xué)教學(xué)在學(xué)生心中的不足之處。第三，教師還要向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師請教，來反思自我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的改進(jìn)之處。

初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要堅持“反思”，在教學(xué)實踐后的反思會讓教師迅速成長。在反思中，數(shù)學(xué)教師不能只是把教學(xué)失敗的原因歸為學(xué)生，應(yīng)該更多的且主要在自己身上發(fā)現(xiàn)不足。數(shù)學(xué)教師要通過思考教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計是否嚴(yán)密，教學(xué)目標(biāo)設(shè)置是否合適，學(xué)生學(xué)情了解是否透徹，教學(xué)突發(fā)狀況沒有預(yù)料是否做出合適的應(yīng)對措施等方面，來反思如何提高自己的教學(xué)能力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

三、結(jié)束語

總之，初中數(shù)學(xué)教師要提高教學(xué)有效性，先要改變傳統(tǒng)觀念，學(xué)會以學(xué)生為中心，了解學(xué)生，從學(xué)生的需要與興趣出發(fā)，讓學(xué)生融入數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活力。社會、學(xué)校以及初中數(shù)學(xué)教師不能一味地看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還需要注意學(xué)生各方面的發(fā)展，用學(xué)生的積極因素克服學(xué)生的消極因素。教師要學(xué)會反思，不斷改進(jìn)教學(xué)，從而提高教學(xué)有效性。