張仕艷

摘要：在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中，相關(guān)部門越來越重視幼兒階段的教育。要求相關(guān)幼兒老師應(yīng)該對(duì)自己的教育方式進(jìn)行創(chuàng)新，改變之前傳統(tǒng)守舊的教學(xué)模式。應(yīng)該將幼兒喜歡的游戲融入到教學(xué)中，開展高質(zhì)量的游戲教學(xué)。在進(jìn)行游戲教學(xué)的時(shí)候，全面實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)目標(biāo)提升幼兒的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，開發(fā)幼兒的思維模式。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;游戲教學(xué);應(yīng)用分析

從目前實(shí)踐教學(xué)的結(jié)果來看，老師如果能夠在幼兒階段開展高質(zhì)量的游戲教學(xué)，能夠有效的提高整體的教學(xué)效果。因?yàn)樵谟螒蚪虒W(xué)中，幼兒整體的學(xué)習(xí)效果更加理想能夠讓幼兒積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的過程中有效的鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，全面開發(fā)幼兒的思維意識(shí)，對(duì)幼兒的身心健康發(fā)展有極大的推動(dòng)作用。

1 幼兒教育中教育游戲的特點(diǎn)

1.1趣味性

從目前的實(shí)際發(fā)展效果來看，教育游戲?qū)崉t就是游戲化教學(xué)。所以在實(shí)際開展教學(xué)的時(shí)候，整體的趣味性十足。首先幼兒階段的游戲化教學(xué)法是根據(jù)幼兒的習(xí)慣特點(diǎn)和性格特點(diǎn)制定的，所以比較符合幼兒的認(rèn)知和興趣《能夠讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中真正發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的魅力。采取科學(xué)的游戲教學(xué)法，讓幼兒真正能夠在玩游戲的過程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，而且能夠領(lǐng)悟游戲教學(xué)的真諦。傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是死板的讓幼兒記住教材上的相關(guān)內(nèi)容，整體的教學(xué)氛圍不夠活躍，幼兒的參與度也不高。但是游戲化的趣味性教學(xué)中，老師通過一些有趣的視頻和動(dòng)畫開展教學(xué)，能夠大大激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

1.2激發(fā)性

在幼兒階段利用教育游戲法開展教學(xué)，能夠有效的激發(fā)幼兒整體的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到開發(fā)幼兒心智的目的。因?yàn)樵谟變弘A段，幼兒對(duì)周圍的事物好奇心非常重。所以老師應(yīng)該充分的抓住這一點(diǎn)，積極采取高質(zhì)量的游戲開展教學(xué)。這樣可以有效的挖掘幼兒的內(nèi)在潛能，幫助幼兒得到更好的發(fā)展與進(jìn)步。例如，幼兒在利用電腦玩一些簡單游戲的時(shí)候?？赡茏铋_始只能通過一關(guān)或者兩關(guān)，但是伴隨幼兒對(duì)游戲規(guī)則逐漸熟悉之后，幼兒的游戲能力也逐漸增強(qiáng)[1]。老師就可以通過玩游戲的方式來激發(fā)幼兒的潛能，但是老師在選擇游戲的時(shí)候，必須要選擇符合幼兒身心成長的游戲。既能夠滿足幼兒對(duì)游戲的需求，也能夠達(dá)到開發(fā)幼兒大腦的目的。

1.3互動(dòng)性

除了上述講到的兩大特點(diǎn)之外，采取教育游戲法還有另外一大特點(diǎn)是互動(dòng)性。在任何階段的教學(xué)中互動(dòng)都是非常重要，老師仔細(xì)研究各種方法，增加課堂上老師和幼兒之間的互動(dòng)。如果只是采取傳統(tǒng)方法進(jìn)行教學(xué)的話，會(huì)使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍比較沉悶。如果能夠利用有趣的游戲化教學(xué)法就可以有效的調(diào)動(dòng)課堂的活躍氣氛，加大幼兒和老師之間的游戲互動(dòng)。在這一過程中能夠真正讓幼兒學(xué)習(xí)到對(duì)自己有幫助的東西，另外培養(yǎng)幼兒在課堂上與老師互動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，可以有效的培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。幼兒能夠自己主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從而在后續(xù)的學(xué)習(xí)里能夠養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2 幼兒教育中教育游戲的應(yīng)用分析

2.1全面促進(jìn)幼兒身心健康

觀察目前幼兒階段的實(shí)際教學(xué)的現(xiàn)狀，采用教育游戲能夠有效的促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。在幼兒教育的階段，培養(yǎng)幼兒的身心健康發(fā)展和身體協(xié)調(diào)能力是非常重要的。如果老師在這一階段中能夠采取科學(xué)的方法來幫助幼兒進(jìn)行身心調(diào)節(jié)的話，不僅能夠幫助幼兒樹立正確的價(jià)值觀念，還能夠讓幼兒的身體結(jié)構(gòu)性得到較好的鍛煉與發(fā)展。例如，老師帶領(lǐng)幼兒玩“丟手絹”的游戲的時(shí)候，如果幼兒沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己背后的手絹，可以讓幼兒表演一個(gè)節(jié)目，可以是唱歌、跳舞也可以是背古詩。這種方式能夠極大的調(diào)動(dòng)課堂上的學(xué)習(xí)氛圍，而且跳舞的過程中也能夠增強(qiáng)幼兒的身體協(xié)調(diào)性。

2.2全面提高幼兒智力水平

在幼兒階段進(jìn)行智力開發(fā)是黃金時(shí)期，所以在這一階段中采取游戲教育的方式也能夠有效的提升幼兒整體的智力水平和認(rèn)知能力，幫助幼兒形成較強(qiáng)的交流能力。在這個(gè)過程中，老師應(yīng)該注重幼兒表達(dá)能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，在日常學(xué)習(xí)中選擇一些有趣的游戲，讓幼兒通過完成游戲來達(dá)到鍛煉的目的。例如，老師可以事先準(zhǔn)備一個(gè)情景對(duì)話。準(zhǔn)備一些情景對(duì)話中所涉及到的角色圖片，讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡的角色。然后，將情景對(duì)話的內(nèi)容告訴幼兒：“森林里年一度的慶祝晚會(huì)就要開始了，那里的小動(dòng)物正在商量著，在慶祝晚會(huì)上自己要表演什么樣的節(jié)目，小鯉魚想表演水中舞蹈，小猴子想表演爬樹……”根據(jù)幼兒手中的動(dòng)物角色，老師為其安排一些簡單的操作訓(xùn)練項(xiàng)目[2]。讓幼兒在后續(xù)真正晚會(huì)中，能夠按照手中動(dòng)物角色來進(jìn)行節(jié)目表演。這種方式不僅可以有效的調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，而且能夠有效的鍛煉幼兒的大腦思維能力。幼兒需要考慮鯉魚在水中舞蹈的時(shí)候動(dòng)作是怎樣的？還有小猴子攀爬的時(shí)候胳膊是怎樣擺的？當(dāng)然老師在帶領(lǐng)幼兒玩這些游戲的時(shí)候，必須要保證游戲場(chǎng)所的安全性。先將桌子、椅子等容易磕碰的物品進(jìn)行清理。如果是在專門游戲教室開展教學(xué)的話，老師也應(yīng)該時(shí)刻觀察幼兒的實(shí)際情況，先準(zhǔn)備好游戲需要的各類物品，這樣能夠帶給幼兒更好的游戲體驗(yàn)。完成游戲之后，還應(yīng)該對(duì)幼兒進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)。對(duì)于表現(xiàn)積極的幼兒，可以通過獎(jiǎng)勵(lì)小紅花的方式對(duì)其進(jìn)行表揚(yáng)，同樣也可以激勵(lì)其他幼兒積極參與游戲?qū)W習(xí)中。

結(jié)語：

總之，對(duì)于年紀(jì)較小的幼兒就應(yīng)該采取有趣的教學(xué)方式。在實(shí)際教學(xué)過程中，老師應(yīng)該不斷對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行審核，全面進(jìn)行提升和優(yōu)化教學(xué)方法，充分發(fā)現(xiàn)教育游戲中的教學(xué)趣味性，通過一些有趣的故事教學(xué)的方式提高整體的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，讓幼兒能夠積極主動(dòng)的投入到游戲教學(xué)中，達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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