徐廣偉

摘要：現代教育中培養(yǎng)學習習慣是非常重要的，課堂教學不再是的機械化完成工作，培養(yǎng)學生的學習習慣首先就要建立學生的學習的正確態(tài)度，改善學生的學習感受，幫助學生樹立對數學科目的良好印象，促進學生更為主動的參與數學學習。本文就新課程小學數學學習習慣的養(yǎng)成進行分析。

關鍵詞：小學數學;學習習慣;教學要點;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-186

學習如果沒有正確的方式，以及良好的習慣，是很難取得優(yōu)秀的成績的。尤其在數學學習中，題型變化較大，知識的靈活性非常強，學生必須在好的學習習慣的引導下，才能完全掌握知識。

1.培養(yǎng)學習習慣的教學要點

要想培養(yǎng)學習習慣，充足的興趣和自主學習的能力必不可少。教師需要讓學生懂得自己思考，不要完全按照固定的思路去學習，鼓勵學生增加自己的聯想，敢于應用自己學到的知識，觸發(fā)學生的主動探析欲望。

1.1豐富教學手段

當前不少小學數學課堂過于注重機械化的應試教學，對學生學習體驗關注較少，再加上小學生年紀較小，無法集中注意力等因素，學生缺少學習的動力，就不能建立優(yōu)秀的學習習慣。所以教師應該在教學過程中穿插一些新穎的教學活動，幫助學生在優(yōu)良的學習氛圍中掌握知識。例如在《認識鐘表》的教學中，教師就可以找到各種各樣的鐘表，比如座鐘、小鬧鐘、掛表等擺在講臺上，學生通過不同類型的鐘表去觀察和認識鐘表，小學生會對各種造型的鐘表感到好奇，就會帶著好奇心去學習，形成良好的數學學習氣氛，幫助學生在小學數學課堂中獲得解答難題的樂趣。

1.2 提高學生自主學習能力

學習興趣的提升可以為學生提供源源的不斷的主動學習的動力。數學科目的學習需要多個角度的切入，全方位的思考和分析。自主學習能力的培養(yǎng)需要引導學生將感官感知和思考想象相結合，形成深度學習的效果。教師應在課堂中為學生利用生活化的教學手段激發(fā)學生的學習欲望，建立在生活中領悟數學知識的意識。例如《認識人民幣》中，教師就可以讓學生扮演售貨員和消費者，模擬到商店購買文具，通過生活化的教學活動讓學生不但認識人民幣，而且會用人民幣。學生通過教學活動加深對學習過程和知識難點的印象，同時新穎的教學課堂將理解與運用相結合，從而形成良好的學習習慣。

2.培養(yǎng)學習習慣的教學策略

培養(yǎng)學習習慣需要學生自身素養(yǎng)的提高，也需要教師給予正確的指導，所以教師注意對學生的思考步驟，解題過程中的引導，讓學生通過思考能力和興趣支撐等方面來形成好的學習習慣。

2.1加強互動教學

互動教學已經是課堂教學體系中應用非常廣泛的教學方式，教師在進行課堂教學創(chuàng)設的過程中，預先設計好數學題目的“包袱”，吸引孩子思考和分析，同時注意觀察學生的思考狀態(tài)，做好解決問題的心理準備，這是培養(yǎng)學生學習習慣的重要途徑。小學教師可以增加適當的教學內容，并吸引學生主動向學習內容進行深度的探索，也可以向老師提出自己的疑問。例如《小數的初步認識》的教學中，教師首先對教學內容進行整體的教學規(guī)劃和深度地講解，從而使學生了解學習中需要關注的重點內容都有哪些。然后讓孩子進行試探性的繪畫來描述不同的數字，提醒學生利用一些線段的輔助解析方式來更好的展現學習的內容，提升其數學邏輯。最后，教師需要不斷的引導學生進行深度的學習分析：小數都代表什么內容，不同的小數點都有什么樣的含義，讓學生對學習內容和教師的問題產生一定的好奇，并在打消這種好奇心的過程中實現的自我解析的過程，在解析的過程中學生會遇到很多的麻煩和難點，教師必須鼓勵學生大膽的提出自己的質疑或者困難，并給予正確和富有耐心的指導，幫助學生養(yǎng)成邊學邊思考的學習習慣。

2.2豐富思考方式

良好的數學數學習慣之一就是能夠利用自己的發(fā)散思維解決數學問題。傳統(tǒng)單一片面的教學內容不利于學生對抽象概念的理解，從而使得數學課堂教學質量不高。學生的思維模式如果固定下來是不容易改變的，教師一定要給學生不同的思路指導，調動學生積極性，加強學生邏輯思維的形成，與多樣的教學手段相結合來激發(fā)學習的欲望。例如在小學數學教材《多位數乘一位數》的教學中，教師就可以引導學生用類比思維的方式思考問題，比如先帶領學生復習一下數學的相同數的加法，比如11+11+11+11，然后教師引導學生思考，如果把相同的數字有幾個的話，都換成一個數字，那會得出怎樣的結果呢，從而讓學生去嘗試探索11和4的關系，進而得出11*4=44這個正確結果。這種教學模式可以讓低年級小學生感到與眾不同的趣味，同時利用類比思維拓展教學，讓學生在自主思考，試一試采用其他解題思路進行思考或者分析，讓全部學生都能夠很好的融入到課堂教學內容中，形成優(yōu)秀的學習習慣。

結束語

結合新課改環(huán)境下對教師提出的要求，數學教師應當對習慣培養(yǎng)引起足夠的重視。完善常規(guī)課堂的教學策略，敢于嘗試新鮮的教學模式，融合更多有效的教學手段，讓學生形成較好的學習習慣。

參考文獻

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