楊明秋

摘要：課堂教學(xué)是初中學(xué)習(xí)的主要方式，而通過(guò)提升課堂的效率，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解。因此在教學(xué)中，如何提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成為了教師要面對(duì)的重要問(wèn)題。在如今的初中數(shù)學(xué)教育改革下，教材也經(jīng)過(guò)了新的修訂與調(diào)整，教師首先應(yīng)當(dāng)掌握數(shù)學(xué)的改變內(nèi)容，進(jìn)行深入研究。改進(jìn)以往的教學(xué)模式，在課堂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生能夠全身心投入到數(shù)學(xué)世界中，將數(shù)學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確而生動(dòng)地傳遞給學(xué)生。使學(xué)生能夠形成個(gè)人的思考能力，推動(dòng)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);提高教學(xué)效率;策略研究

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-27-071

引言

在生活中，我們只有對(duì)一個(gè)事物產(chǎn)生了興趣才會(huì)深入研究它。學(xué)習(xí)也是一樣，學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，才會(huì)愿意深入了解，探索數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重要價(jià)值。教師只有不斷提高教學(xué)效率，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提高。

一、利用游戲展開(kāi)課堂教學(xué)，營(yíng)造活躍的課堂氛圍

和諧的課堂氛圍能夠使學(xué)生融入其中，感受到學(xué)科的知識(shí)魅力，沉浸在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。因此利用一些有趣的游戲方式進(jìn)行數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)，能夠有效提高學(xué)生的興趣。例如在新課講解之后，教師可以準(zhǔn)備相應(yīng)的題目紙條。通過(guò)擊鼓傳花的游戲方式，輪到哪個(gè)學(xué)生就進(jìn)行抽取，回答題目，既能夠抽查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，又能夠使學(xué)生在上課時(shí)集中注意力，出現(xiàn)學(xué)生不會(huì)的題目時(shí)也能夠進(jìn)行相應(yīng)的講解，有張有弛，提高教學(xué)效果。通過(guò)游戲方式進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的鞏固，能夠減少學(xué)生對(duì)新知識(shí)的抵觸心理，在游戲過(guò)程中不自覺(jué)關(guān)注新課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，獲得豐富的練習(xí)，課堂氛圍輕松愉悅。同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新教學(xué)方式，與其他教師開(kāi)展定期交流，使學(xué)生在課堂中保持充分的專注力，能夠沉浸于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣，促進(jìn)個(gè)人良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、結(jié)合學(xué)生需要，優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂

為了提升初中生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，打造高效課堂，在現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻考慮初中生的學(xué)習(xí)情況，并且掌握初中生的學(xué)習(xí)動(dòng)向.教師能夠發(fā)現(xiàn)初中生之間的差異性并進(jìn)行因材施教，從而改進(jìn)教育教學(xué)方式.課堂上教師制作生動(dòng)形象的課件來(lái)吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生一直跟隨著教師的腳步，讓數(shù)學(xué)課堂不至于那么枯燥，進(jìn)而為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂.例如，在幾何圖形的講解過(guò)程中，教師首先多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生對(duì)于幾何圖形的認(rèn)知水平，了解一下他們掌握的情況，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)有針對(duì)性的教學(xué)，調(diào)節(jié)上課節(jié)奏，進(jìn)一步提升初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。

三、教學(xué)工具的使用

關(guān)于對(duì)信息技術(shù)的使用，大家對(duì)它的態(tài)度褒貶不一，但通過(guò)分析教材內(nèi)容我們發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)的融入現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，例如，在人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材里，就專門有與信息技術(shù)相關(guān)的章節(jié)，在《信息技術(shù)應(yīng)用探索反比例函數(shù)的性質(zhì)》一課的教學(xué)中，進(jìn)一步堅(jiān)定了教師應(yīng)用信息技術(shù)于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的決心。在實(shí)際教學(xué)中，被應(yīng)用最多的信息技術(shù)是“幾何畫(huà)板”，它可以幫助教師完成難度較高的圖形繪制，如畫(huà)二次函數(shù)圖像。另外，“幾何畫(huà)板”絢麗的動(dòng)態(tài)效果也能吸引學(xué)生的注意力，相比枯燥且缺乏精準(zhǔn)度的手工繪制，這更能提升教學(xué)的質(zhì)量和效率。當(dāng)然，關(guān)于信息技術(shù)的應(yīng)用，也并非只有教學(xué)軟件在課堂教學(xué)中發(fā)揮作用，簡(jiǎn)單的多媒體影像播放對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率也會(huì)帶來(lái)一定的幫助，但它多被用于數(shù)學(xué)文化的傳播上，例如，在教學(xué)《閱讀與思考楊輝三角》一課時(shí)，教師可以通過(guò)播放視頻文件來(lái)讓學(xué)生更加深刻且全面地了解相關(guān)內(nèi)容。

四、融入數(shù)學(xué)文化，完善數(shù)學(xué)素養(yǎng)

數(shù)學(xué)知識(shí)不是單純的數(shù)字邏輯，更是千百年數(shù)學(xué)家留下來(lái)的寶貴財(cái)富。在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，教師不僅僅要關(guān)注課本的教學(xué)，更要注重?cái)?shù)學(xué)文化的傳輸。講述歷史上的數(shù)學(xué)故事，講述數(shù)學(xué)家的人生經(jīng)歷，能夠有效豐富數(shù)學(xué)課堂的知識(shí)要素，也能夠使學(xué)生在數(shù)學(xué)文化中感受到數(shù)學(xué)的重要性，學(xué)習(xí)前輩的數(shù)學(xué)精神，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自身文化素養(yǎng)。在數(shù)學(xué)課堂中深入剖析課本，感知數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生成長(zhǎng)添磚加瓦。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，注重知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)概括，充分利用課堂時(shí)間，將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的總結(jié)，歸納相應(yīng)的知識(shí)特性。將數(shù)學(xué)理論知識(shí)上升到數(shù)學(xué)思想的延伸，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)。

五、注重課后復(fù)習(xí)

數(shù)學(xué)知識(shí)都是一環(huán)扣一環(huán)的，如果學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠牢靠，那么他們?cè)诮酉聛?lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)就可能出現(xiàn)學(xué)不懂、聽(tīng)不懂的情況，這樣就會(huì)使教師在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量大大降低.因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)之后要注重讓學(xué)生進(jìn)行高效復(fù)習(xí)。在督促學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，初中數(shù)學(xué)教師可以采用多樣化和有新意的復(fù)習(xí)方式，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行重新學(xué)習(xí)和掌握.通過(guò)高效率復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能更加牢靠，教師在接下來(lái)教學(xué)新知識(shí)時(shí)也能更加有效率。例如，在教學(xué)“等腰三角形”一課后，教師應(yīng)結(jié)合本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)，為學(xué)生布置課后復(fù)習(xí)任務(wù)，指引學(xué)生在課后復(fù)習(xí)中鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，扎實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效，提高學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)，為其進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)做好鋪墊。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中要靈活使用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和思維能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中探索和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)效率，打造高效課堂。

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