羅揚(yáng)

基于新課改的大背景下，現(xiàn)階段我國初中體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不斷提升，基于此，現(xiàn)階段的足球教學(xué)也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，不斷更新教學(xué)策略，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。初中階段的足球教育不僅需要訓(xùn)練學(xué)生的足球技能，還應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。本文將簡(jiǎn)要分析初中校園足球教學(xué)的改革途徑，并提出新時(shí)期初中校園足球改革的發(fā)展趨勢(shì)，希望給工作在一線的廣大教育工作者提供借鑒與參考。

足球作為一項(xiàng)深受廣大初中生喜愛的體育運(yùn)動(dòng)，在我國教育領(lǐng)域占據(jù)著重要的地位，現(xiàn)階段我國足球教育已經(jīng)取得了一定成效，但細(xì)節(jié)之處仍有待完善。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段我國的數(shù)學(xué)教學(xué)仍需要進(jìn)行深層次的改革，滿足時(shí)代對(duì)于培養(yǎng)綜合性人才的需求。作為一名合格的初中體育教師，應(yīng)該深入探索優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的教學(xué)模式，從整體上提升我國的初中足球教學(xué)質(zhì)量。

1 初中校園足球教學(xué)的改革

1.1 逐步完善現(xiàn)有教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的教育理念指引下，教師通常采用灌輸式的教學(xué)方式，在開展教育教學(xué)活動(dòng)過程中，教師通常向?qū)W生傳授理論知識(shí)，這一灌輸式的教學(xué)模式，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生的天性，學(xué)生始終處于被動(dòng)接受知識(shí)的一端。除此之外，這一教學(xué)模式忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及積極性，并未有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主體的尊重?；谒刭|(zhì)教育理念的指引下，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，立足于激發(fā)學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的興趣，將學(xué)生視作整個(gè)教學(xué)過程的主體。因此，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到足球訓(xùn)練中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生以積極向上的情緒深入探索足球的魅力所在。在正式的教學(xué)活動(dòng)開始前，教師應(yīng)該設(shè)置完善的課堂教學(xué)導(dǎo)入，在課程結(jié)束后，為學(xué)生提供練習(xí)加鞏固的內(nèi)容。與傳統(tǒng)的教化教學(xué)模式相比，現(xiàn)存的教學(xué)模式更加活躍，更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是一種極具生命力的新型教學(xué)模式。

1.2 創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境

興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的關(guān)鍵所在，因此，足球作為一項(xiàng)深受廣大初中喜愛的體育運(yùn)動(dòng)，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛。只有全面激發(fā)學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生帶著興趣參與到足球訓(xùn)練過程中，才能夠完全貫徹落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的能動(dòng)性。初中階段的足球教育活動(dòng)需要為學(xué)生提供趣味性的教學(xué)情境，教師應(yīng)該不斷豐富現(xiàn)有教學(xué)模式，應(yīng)用多種趣味性的教學(xué)模式，如男女對(duì)抗賽和模擬競(jìng)賽等形式，克服現(xiàn)存的教學(xué)重難點(diǎn)。除此之外教師還可以采用分組教學(xué)法將班級(jí)內(nèi)部的學(xué)生劃分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，在不同的小組內(nèi)部體現(xiàn)不同學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生在參與小組活動(dòng)的過程中，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同進(jìn)步，還能夠深入理解足球運(yùn)動(dòng)所需的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

1.3 建立健全教學(xué)評(píng)價(jià)體系

足球運(yùn)動(dòng)不僅需要扎實(shí)的基本功，還需要學(xué)生具備高素質(zhì)的體能。因此初中階段的知識(shí)教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的，足球技能，還應(yīng)該不能訓(xùn)練學(xué)生的身體素質(zhì)。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到相關(guān)的體能訓(xùn)練以及比賽戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練過程中，這樣才能夠不斷強(qiáng)化學(xué)生的足球能力。為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師需要建立健全現(xiàn)存的教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的考核。在此過程中，教師不僅可以通過教學(xué)評(píng)價(jià)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能夠深入發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及教學(xué)過程的參與度。通過此類信息可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行科學(xué)的衡量，彌補(bǔ)傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式的局限性。

2 新時(shí)期初中校園足球改革的發(fā)展趨勢(shì)

隨著教育領(lǐng)域?qū)Ξ?dāng)前初中教育的日益重視，初中校園足球教學(xué)改革已是勢(shì)在必行。我國一些初中學(xué)校限于目前的教學(xué)條件，沒有足夠的場(chǎng)地來對(duì)學(xué)生進(jìn)行校園足球教學(xué)，所以初中學(xué)校配備足夠的場(chǎng)地是促進(jìn)校園足球教學(xué)改革的重要基礎(chǔ)。只有配備充足的足球教學(xué)場(chǎng)地，學(xué)生才能全部參與到教學(xué)活動(dòng)中。新時(shí)期校園足球教學(xué)改革要立足于我國的國情，并且到足球教學(xué)取得良好成效的初中學(xué)校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。適當(dāng)增加初中足球教學(xué)課時(shí)，教師要給予學(xué)生更多指導(dǎo)，使得初中足球教學(xué)成效得到有效提升。一定要注重將學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)足球知識(shí)，掌握足球技能。

3 結(jié)束語

綜上所述，基于新課改的大背景下，初中體育教師應(yīng)該貫徹落實(shí)素質(zhì)教育理念，不斷優(yōu)化現(xiàn)存的初中足球教學(xué)。在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該采用科學(xué)合理的教學(xué)模式，以趣味性的教學(xué)情境吸引學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該保障學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師應(yīng)該通過多種模式讓學(xué)生體會(huì)到這些運(yùn)動(dòng)的樂趣所在，以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情緒，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成終身體育意識(shí)。

（作者單位：廣東大埔縣家炳第一中學(xué)）