董穎

1 高等院校的健康素質(zhì)教育目標(biāo)及其特征

1.1 高等院校的健康素質(zhì)教育目標(biāo)

高等院校的健康素質(zhì)教育目標(biāo)所包括的應(yīng)有以下的四個方面：第一，積極努力的培養(yǎng)所有的學(xué)生們的愛國心;第二，樹立學(xué)生們擁有偉大的民族精神;第三，培養(yǎng)學(xué)生們的敢于進(jìn)取、拼搏的不屈不撓的精神;第四，努力培養(yǎng)學(xué)生們的審美情趣，增強(qiáng)其審美能力。

1.2 高等院校的健康素質(zhì)教育目標(biāo)的特征

培養(yǎng)學(xué)生們的集體性、獨(dú)立性和全面性是所有的高職院校所應(yīng)該要去建立的教育目標(biāo)的三大基本特征。而這三個特征如果在教學(xué)過程中表現(xiàn)越突出和越明顯，那么采取的這種教學(xué)方式也就越能夠接近健康素質(zhì)教育所需要達(dá)到的目標(biāo)。因此，體育教學(xué)的目標(biāo)確立要在這三個基本的特征中找尋其切入點(diǎn)以及整合點(diǎn)。第一：集體性，集體性講的就是如何建立所有學(xué)生們在體育教育的過程中擁有積極向上的集體榮譽(yù)感以及共榮心。它包括讓所有的學(xué)生都可以在一樣的學(xué)習(xí)機(jī)會和鍛煉機(jī)會中共同努力;讓他們都可以有自己的目標(biāo)，都可以在體育的教學(xué)中完成自己的目標(biāo);讓他們都可以在體育的教學(xué)過程中取得樂趣和成就;讓他們都可以獲得最實(shí)際的評價。第二：全面性，全面性講的就是讓全體的學(xué)生都可以在體育的教學(xué)過程中獲得全面的發(fā)展。而這種全面的發(fā)展不僅是在體能和技能上面的發(fā)展，還包括有對體育鍛煉的原理理解以及情感上取得成功的體驗(yàn)。第三：獨(dú)立性，自主性講的就是使每個學(xué)生在其學(xué)習(xí)的過程之中能夠主動地去掌握到學(xué)習(xí)的方法，并能從中學(xué)會如何高效學(xué)習(xí)，學(xué)會如何鍛煉身體。教委本來是有明文的規(guī)定的，對于那些沒能達(dá)到體育鍛煉的標(biāo)準(zhǔn)的一些學(xué)生暫緩畢業(yè)，其實(shí)這就是從政策上強(qiáng)制要求每個學(xué)生都必須參加到日常的體育鍛煉中去。在學(xué)生進(jìn)校時就將其自身的體能素質(zhì)進(jìn)行測試并建立好個人檔案，讓教師能夠了解到學(xué)生的實(shí)際身體健康素質(zhì)狀況，同時也可以讓每個學(xué)生能夠了解到自己的身體健康素質(zhì)和機(jī)能的實(shí)際情況。且教師也可以通過教學(xué)的實(shí)施進(jìn)而發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的興趣與特長，在進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠提高體育的鍛煉興趣。

2 高等院校的體育教學(xué)目標(biāo)和健康素質(zhì)教育目標(biāo)對接

同時擁有體育事業(yè)強(qiáng)項(xiàng)以及全民身體素質(zhì)健康高標(biāo)準(zhǔn)是一個體育發(fā)達(dá)國家的標(biāo)配指標(biāo)。然而在這過程中，肯定會出現(xiàn)先后順利的情況發(fā)生。至于要優(yōu)先的突出哪方面，則要根據(jù)國家的具體國情來定。為了能盡快實(shí)現(xiàn)建成一個世界級的體育發(fā)達(dá)大國的目標(biāo)，就必須得提出這三大任務(wù)：其一，大力的發(fā)展國家競技體育;其二，大力提高學(xué)校的體育;其三，盡力的去倡導(dǎo)全民加入健身體育中去。但是礙于實(shí)際民意的阻礙，這三個任務(wù)的重要程度以及先行順序是有一定的區(qū)別的，其中學(xué)校的體育教學(xué)就是這其中的一個關(guān)鍵中介環(huán)節(jié)。從整個的體育教育的大局發(fā)展來看，盡管最急迫的不是在于學(xué)校的體育教育上，但它對于整個競技體育都有著極其重要的影響。因此根據(jù)目標(biāo)層次性銜接的這個設(shè)想可知，學(xué)校的體育應(yīng)該從體育的素養(yǎng)方面體現(xiàn)“造就一大批的有品德、有學(xué)識的高職院校學(xué)生”這一目標(biāo)要求;同時學(xué)校的體育教學(xué)也要從體育的素養(yǎng)方面入手“盡快的建成一個世界級的體育發(fā)達(dá)大國”。因此，現(xiàn)目前階段我國的高職院校體育教學(xué)的一個基本目標(biāo)就是要“積極提高學(xué)生的普遍的體育素養(yǎng)”。只有普遍的提高了每個學(xué)生的素養(yǎng)，才可以有效的去配合好學(xué)校教學(xué)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

為了能夠?qū)崿F(xiàn)“提高學(xué)生的普遍的體育素養(yǎng)”的教學(xué)目標(biāo)，就要完成以下兩個方面所要求的任務(wù)：其一，全面落實(shí)好體育課;其二，廣泛的開展好體育活動。但是目前的情況，導(dǎo)致體育課的課程數(shù)量并不是很多，而且也很難再去增加，一是因?yàn)闂l件限制，二是因?yàn)槠渌奈幕n限制。因此若是安排的不當(dāng)，時間就會稍縱即逝;但是如充分的利用，也會積土成堆。所以首先就要保證課程數(shù)量的充足，再談質(zhì)量。課外的體育活動也是學(xué)校的體育的一種輔助形式。

高等院校的體育組織形式基本上都是體育課，是最直觀可行的提高學(xué)生們的體育素養(yǎng)的形式。因此為了實(shí)現(xiàn)這目標(biāo)，就要做到：其一，嚴(yán)格按照教學(xué)指標(biāo)去實(shí)施工作;其二，輔助教材也要配齊。也就是說，在體育教學(xué)的工作中既要能夠切實(shí)依照但又不可完全的信托大綱。

由高等院校的教學(xué)目標(biāo)和國家的體育健康素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行對接下來，再到體育的健康素質(zhì)教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)為止，逐步形成一個完整健全的體育教學(xué)的目標(biāo)體系，此種目標(biāo)體系層次不僅清晰、明了，表述也是簡明直觀，而且可以檢驗(yàn)，并且和技術(shù)健身理論的思想相符合。

3 結(jié)語

高等院校的體育課在內(nèi)容的改革上還是其教學(xué)的形式上的變通，不僅僅是為了能夠完成學(xué)校的體育教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)全體學(xué)生的體質(zhì)。也是為了能夠完善學(xué)生的心理素質(zhì)，并幫助高等院校學(xué)生能夠明確參加到體育鍛煉的目的，逐步的提高學(xué)生自覺參加到體育活動中去的興趣以及自覺性，使學(xué)生能夠形成堅(jiān)持鍛煉的意識以及習(xí)慣。讓學(xué)生可以掌握體育鍛煉的一些基本的方法，進(jìn)而提高學(xué)生的體育鍛煉欣賞能力，并且這一舉措也在于在滿足高等院校教育的要求的同時向社會去輸送大量的合格人才。因此進(jìn)行高等院校體育教學(xué)目標(biāo)與健康教育目標(biāo)的對接刻不容緩。

（作者單位：廣東工業(yè)大學(xué)體育部）